第3课 -束鲜花送给您说课稿2025年小学信息技术（信息科技）三年级下册人教·陕师大版

第3课—束鲜花送给您说课稿2025年小学信息技术（信息科技）三年级下册人教·陕师大版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路以“送鲜花”为真实情境，通过“画花瓣—选颜色—加祝福”任务链，引导学生运用画图软件的画笔、形状、文字工具，在创作中掌握基础操作，培养信息表达与审美能力，实现“做中学”，符合三年级学生认知与信息技术课程实践性要求。核心素养目标二、核心素养目标通过“束鲜花送给您”创作，培养信息意识——感知信息技术表达情感的适用性；发展计算思维——按“画-选-加”步骤规划创作；提升数字化学习与创新——用画图工具融合形状、文字设计作品；涵养信息社会责任——尊重原创，用数字作品传递真诚祝福，实现素养与技能协同发展。学情分析三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对信息技术兴趣浓厚但操作能力差异明显。多数学生已掌握画图软件基础工具（如画笔、形状），但工具组合运用能力较弱；具备初步信息意识，能感知数字作品表达情感，但缺乏系统规划与创意表达技巧。学生活泼好动，乐于动手实践，但注意力持续时间较短，易出现操作随意性问题。对“送鲜花”主题充满兴趣，能自然融入情感表达，但需教师引导将生活经验转化为数字创作，避免操作碎片化，影响作品完整性与信息素养的协同发展。教学资源软硬件资源：学生用计算机（安装Windows画图软件）、教师用多媒体计算机、投影仪、实物展台。

课程平台：学校智慧课堂平台、班级学习群。

信息化资源：课本配套花朵模板素材、颜色示例图、数字作品范例、微课视频（画花瓣/添加文字步骤）。

教学手段：任务驱动教学法、小组合作学习、教师示范操作、作品互评。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对“用画图软件制作电子贺卡”的兴趣，引导其感受信息技术表达情感的价值。

过程：

教师提问：“你们收到过亲手制作的贺卡吗？如果用电脑画一张鲜花贺卡送给妈妈或老师，会是什么样？”

展示实物贺卡与电子贺卡对比图，播放学生用画图软件制作的鲜花贺卡动画片段。

简述：“今天我们将用画图工具创作‘一束鲜花’，把祝福变成数字作品。”

**2.画图工具基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握画图软件核心工具的操作方法，理解工具组合逻辑。

过程：

定义“数字贺卡”要素：图形（花瓣）、颜色、文字。

分步演示工具功能：

-**铅笔工具**：画不规则花瓣轮廓；

-**形状工具**（椭圆+曲线）：绘制标准花瓣；

-**填充工具**：为花瓣上色；

-**文字工具**：添加祝福语。

结合课本示例图，说明工具组合的必要性（如形状+填充=彩色花瓣）。

**3.电子贺卡案例分析（20分钟）**

目标：通过分层案例，理解创作逻辑与情感表达技巧。

过程：

-**案例1**（课本P12范例）：展示完整贺卡，分析结构（花朵布局+文字位置）；

-**案例2**（拆解步骤）：教师演示“画花瓣→选色→组合→加文字”四步流程；

-**案例3**（创意拓展）：对比不同风格贺卡（简约/繁复），讨论“如何让鲜花更特别”。

小组任务：讨论“如何用画图工具让贺卡更有创意？”，提出至少1个改进建议（如添加背景/装饰边框）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作规划创作方案，培养问题解决能力。

过程：

分组4人/组，发放任务单：

①确定贺卡主题（母亲节/教师节等）；

②选择花朵类型（玫瑰/向日葵等）；

③分工具操作（1人画花瓣/1人上色/1人加文字/1人整合）；

④记录讨论中的操作难点（如“花瓣颜色不均匀怎么办？”）。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化表达与互评能力，深化技术理解。

过程：

各组展示创作方案（含草图分工图），重点说明：

-如何解决讨论中的难点；

-如何体现“情感表达”（如文字位置设计）。

师生互评：

-学生用贴纸投票“最有创意方案”；

-教师点评工具使用亮点（如“组合形状工具快速制作花心”），并示范未解决的难点（如文字居中对齐）。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：总结创作路径，关联生活应用。

过程：

回顾“工具组合→情感表达”逻辑链：

“铅笔+形状=图形基础，填充+文字=情感传递。”

强调技术价值：“电子贺卡能永久保存，让祝福跨越时空。”

作业：为家人制作一张电子鲜花贺卡，下节课分享操作心得。知识点梳理本课知识点围绕“用画图软件制作电子鲜花贺卡”展开，涵盖工具操作、创作流程、情感表达及技术应用四大模块，具体如下：

**一、画图软件基础工具应用**

1.**铅笔工具**：功能为自由绘制不规则图形，适用于花瓣轮廓、叶脉等细节勾勒；操作要点为按住鼠标左键拖动，线条粗细可通过“线宽选择器”调整（课本P10示例）。

2.**形状工具**：包含椭圆、矩形、多边形等基础图形，通过“选择-绘制-调整”三步制作标准花瓣（如用椭圆工具画花瓣主体，曲线工具修饰边缘）；需结合“透明背景”选项避免图形遮挡（课本P11步骤图）。

3.**填充工具**：功能为封闭图形上色，支持纯色与渐变填充；操作时需先选中封闭区域，再选择颜色，注意“颜色选择器”中预设色与自定义色的切换（课本P12颜色搭配示例）。

4.**文字工具**：用于添加祝福语，包含字体、字号、颜色设置；需掌握“文字框”拖拽调整大小，以及“文字居中对齐”功能，确保排版美观（课本P13贺卡文字布局案例）。

**二、电子贺卡创作流程**

1.**需求分析**：明确创作主题（如母亲节、教师节）、受众对象及情感目标（课本P14情境导入），确定花朵类型（玫瑰、向日葵等）及风格（简约/繁复）。

2.**图形绘制**：分步骤完成花朵组件——先用铅笔勾勒花瓣轮廓，再用形状工具标准化，通过复制粘贴组合成花束；注意图形图层关系（底层花瓣先画，顶层后画）。

3.**色彩搭配**：依据情感主题选择主色调（如红色代表热情，黄色代表温暖），运用填充工具上色，可参考课本P15“颜色情感对照表”避免配色冲突。

4.**文字添加与修饰**：在合适位置（如贺卡底部、花朵旁）输入祝福语，调整字体大小与颜色对比度（深色背景配浅色文字），确保可读性。

5.**作品输出与保存**：掌握“文件-保存”操作，选择JPEG格式便于分享，注意文件名规范（如“母亲节贺卡-姓名”）。

**三、情感表达与设计技巧**

1.**布局原则**：花朵主体居中或偏左/右，文字沿底部或侧边排列，避免遮挡图形（课本P16优秀作品赏析）。

2.**创意拓展**：可添加背景（如用矩形工具绘制渐变天空）、装饰元素（如用星形工具点缀），增强作品感染力；鼓励个性化设计，如绘制卡通花朵或添加手写体效果。

3.**情感传递**：通过文字内容（如“妈妈，您辛苦了”）与图形象征（如康乃馨代表母爱）结合，实现技术与情感的有机融合（课本P17“数字作品情感表达”小贴士）。

**四、技术难点与解决方法**

1.**花瓣形状不标准**：用形状工具绘制椭圆后，通过“拖动控制点”调整弧度，或结合铅笔工具微修边缘。

2.**颜色填充溢出**：确保图形区域封闭，检查是否有微小缝隙，可用放大镜功能辅助填充。

3.**文字排版混乱**：先拖拽文字框确定大致区域，再调整字号；若文字过多，可分段或缩小字体，避免图形被遮挡。

4.**作品保存失败**：检查存储路径是否正确，关闭其他占用画图软件的程序，确保文件名不含特殊字符。

**五、信息社会责任渗透**

1.**原创意识**：强调图形与文字需自主创作，避免直接复制网络素材；引用素材需注明来源（如课本P18“信息使用规范”）。

2.**作品分享礼仪**：数字作品可永久保存，但需尊重他人隐私，未经允许不随意传播他人作品；通过电子贺卡传递真诚情感，培养健康的数字交往习惯。

本课知识点层层递进，从工具掌握到创意表达，既落实信息技术操作技能，又渗透情感态度与价值观，符合三年级学生“做中学”的认知特点，与课本案例、操作步骤紧密关联，确保教学实用性与知识覆盖的全面性。典型例题讲解1.**例题**：用画图软件的形状工具绘制一朵标准玫瑰花，写出操作步骤。

**答案**：①选择椭圆工具，按住Shift键画正圆作花心；②选椭圆工具画大椭圆作花瓣，复制粘贴5个；③调整花瓣位置围住花心；④用曲线工具连接花瓣根部。

2.**例题**：为母亲节贺卡选择主色调和辅助色，说明理由。

**答案**：主色选粉色（课本P15示例），象征温暖；辅助色选浅绿，搭配叶子，对比柔和，符合母亲节温馨主题。

3.**例题**：在贺卡底部添加“妈妈，我爱您”，如何确保文字居中且不遮挡花朵？

**答案**：①用文字工具输入后，拖动文字框至底部；②点击“文字居中对齐”按钮；③调整字号至花朵下方1厘米处（课本P13布局要求）。

4.**例题**：绘制花瓣时颜色溢出，如何解决？

**答案**：①放大检查图形缝隙；②用铅笔工具补全断点；③重新选中封闭区域填充（课本P12填充注意事项）。

5.**例题**：制作电子贺卡时如何体现原创性？

**答案**：①自主绘制花朵，不复制网络图片；②原创祝福语（如课本P18规范）；③若用素材，注明来源（如“背景图来自课本素材库”）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务链驱动：以“画花瓣—选颜色—加祝福”串联课堂，将工具操作融入真实创作，符合课本“做中学”理念，学生兴趣浓厚。

2.情感渗透：通过“送鲜花”主题，让技术学习承载情感表达，如为妈妈画贺卡，自然融入信息社会责任。

（二）存在主要问题

1.操作差异大：部分学生基础弱，画花瓣时形状工具掌握慢，影响创作进度。

2.时间