数学连环画2《我是小画家》教案（表格式） 2025-2026学年小学数学二年级下册 人教版

我是小画家教学设计学科数学年级二年级课型新授课单元综合实践单元课题我是小画家课时第2课时教材分析本节课是在学生已经学习了《连环画分享会》的基础上，进一步引导学生自己创作数学连环画。本节课通过知识梳理、故事构思、分格设计、创作分享等活动，引导学生综合运用本单元所学的加减法、有余数的除法、估算等知识，以连环画的形式呈现数学故事。本课内容既是本单元知识的综合应用，也是培养学生创新意识、审美能力和数学表达的重要载体。教材从“分水果的故事”“蚕宝宝成长记”等范例入手，引导学生经历“选材→构思→创作→分享”的完整过程，体现“做中学”的教学理念，让学生感受数学创作的成功与快乐。学情分析在前一课时《连环画分享会》中，学生已经学会了阅读数学连环画、从中提取数学信息、解决数学问题，对数学连环画有了初步的认识。二年级学生想象力丰富，喜欢画画和创作，对“当小画家”充满兴趣。但学生可能存在的问题是：一是不知道如何将数学知识融入故事中；二是故事与数学信息脱节；三是分格设计不够清晰。因此，本课需通过范例引导和分步指导，帮助学生掌握创作数学连环画的基本方法，体验创作的乐趣。核心素养目标1.简单整理学过的数学知识，能结合自己的生活，运用已经学过的数学知识编写含有数学信息的小故事，画成数学连环画。2.能够积极参与活动，在活动中能主动表达，学会数学化的表达与交流。3.激发数学学习兴趣与创作热情，感受数学在生活中的趣味应用，培养创新思维与审美意识。教学重点掌握创作数学连环画的基本步骤和方法。教学难点能将数学知识自然地融入故事情节中，做到图文结合、题意明确。教学准备课件、范例连环画、创作评价表、绘画纸、彩笔。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导（创境导课，引出问题）师：同学们，上节课我们欣赏了小东的数学连环画，还自己试着解决连环画中的数学问题。今天我们要更进一步——自己当小画家，创作数学连环画！师：你喜欢这些数学连环画吗？我们一起来创作吧！学生回顾上节课内容，思考创作要素。回顾旧知，激发创作兴趣，明确本课任务。二、联（新旧联系，找出重点）师：想一想，结合你的生活，怎样把故事画成数学连环画呢？需要包含哪些数学信息？生：我们可以先回顾一下自己所学的知识，整理这些知识可以结合我们日常的生活以及可以提出的问题来思考。通过知识梳理帮助学生明确可用的数学素材，通过故事构思激发创作灵感。三、探（提出设想，探究证实）师：结合下面的知识整理单，说说你都学过哪些内容？师：结合你的生活，想想你的数学连环画打算讲什么故事，包含哪些数学信息。师：谁想来分享一下？师：这两个想法都很好！一个是平均分，一个是乘法。你们的故事里都藏了数学问题。想一想，我们怎么把数学故事画成连环画呢？生：加减法、有余数的除法、估算、加减法各部分间的关系……小组内分享自己的故事构思，互相提建议。生1：我想画分水果的故事。一共有20个樱桃，5个人分，应该怎么分？生2：我想画蚕宝宝成长的故事。蚕宝宝出生时1厘米，每周长1厘米，三周后多长？生1：我要先想清楚每幅画画什么、写什么。生2：这些画按顺序连起来应该是一个完整的故事……学生回顾学过的数学知识，结合生活经验构思连环画的故事主题和数学内容。四、展（展示结果，解决问题）师：我们来看看“蚕宝宝成长记”这个连环画是怎么创作的。师：这个故事应该分成几部分、几个分格？师：每幅画里画什么？写什么？师总结：我们的数学连环画里要呈现数学信息，还要构思相关的画面，检查没问题再涂上美丽的颜色。强调：画作中至少表达清楚一个数学问题或数量关系。教师示范简单绘画技巧（如人物、场景简笔画），提醒学生先用铅笔打草稿，再完善。观察画作并分析问题。师：要解决的数学问题是什么？怎么解决？师：你能和同学讲讲自己的连环画吗？请同学们在小组内分享自己的数学连环画。分享时要注意：①讲讲你的连环画讲了什么故事；②里面藏着什么数学问题；③你是怎么解决的。师：听完同学的分享，你觉得哪里值得学习？可以提出什么建议？师：听了大家的分享，你有什么收获？请给自己打个分吧！学生先自己设计提纲，然后小组内交流提纲，互相提建议生：分为4个部分：蚕宝宝孵化、成长、吃桑叶、变蚕蛾。生1：第一幅画蚕宝宝起床图，7:00的钟面，写“新的一天开始啦！”生2：第二幅画蚕宝宝量身长，写“我又长了1厘米。”生3：第三幅画12:00钟面，蚕宝宝吃桑叶，写“我爱吃桑叶。”生4：第四幅画蚕宝宝变成了蚕蛾，写“我终于长大了！”学生依据提纲，用绘画工具创作“我的画作”，教师巡视，鼓励创意，帮助解决绘画与数学融合的小难题。学生结合连环画内容回答。学生在小组内分享自己的连环画作品，互相评价、提出建议，选出优秀作品全班展示。生1：这个故事很好，如果再加上一些数学信息，比如蚕宝宝每天吃多少片桑叶，是不是就能提出更多的问题？生2：他的故事很完整，有乘法和除法问题，还说明了乘法和除法的关系。通过范例分析，帮助学生掌握创作数学连环画的具体方法和步骤。通过分享交流，培养学生的表达能力和倾听习惯，在互评中互相学习、共同提高。五、建（总结认知，建构模型）师：你能试着总结一下画数学连环画的步骤吗？师：还要记得检查和修改，最后再涂上美丽的颜色。生1：我们要先想一想生活中有哪些与数学相关的故事，载构思故事情节和对话。生2：还要想清楚故事要分为几个部分，要画几个分格，每个分格要安排哪些内容。帮助学生梳理总结，建立成就感，拓展延伸激发持续创作的热情。六、提（实践应用，评价提升）课堂练习：小兔子的萝卜丰收啦！现在已经成熟了38个大萝卜。小兔子需要把成熟的萝卜用车推回家，但是每次小兔子只能搬运9个，要想把这些都搬回家，需要运多少次？1.请给上面的故事起个好听的名字。____________________________2.你从中获得了哪些数学信息？怎样解决？3.如果要把上面的故事画成连环画，可以分（）格，试着写出每格的关键词。4.试着画一画。学生独自完成，然后集体订正。引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？生1：我知道了画数学连环画之前要先确定内容和分格。生2：还要仔细检查核对内容，最后再上色。生3：多多留心数学和生活的联系，我们都能成为“数学小画家”课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。板书设计我是小画家确定主题设计提纲创作画作分享交流利用简洁的文字、符号等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。作业设计（课外练习）基础达标1.根据提示填空。第1幅：画35支铅笔（简单线条，标注“35支”），配文：____________________；第2幅：画新增27支铅笔（与第一幅衔接），配文：____________________；第3幅：补充算式：____________________，配文：一共多少支铅笔？2.根据提示填空。第1幅：画90块积木（可画正方形代替），配文：____________________；第2幅：画分出36块积木，配文：____________________；第3幅：画剩下的积木，配文：____________________；算式：______-______=______（块）3.从以上两个练习中选择一道完成数学连环画。能力提升1.从下面的场景中选择1个，设计一篇3-4幅连环画的情节。场景1：超市购物（呈现“估算或连续减法”的知识内容）场景2：图书馆看书（呈现“连续加法”的内容）场景3：班级分书本（呈现“加减法各部分间的关系”的内容）2.对照下面的要求，完善自己的创作作品。（1）补充“数学小标注”，讲解作品中用到的知识点（如“我用到了估算，把298看成300”）；（2）检查计算过程，确保算式和答案正确，竖式书写规范（若有）；（3）优化画面细节，让情节更连贯（如在购物场景中，画出妈妈付钱的动作）。拓展迁移1.结