（二模）芜湖市2026届高三高中毕业班教学质量统测语文试卷（含答案及解析）

2026届芜湖市高中毕业班教学质量统测 语文试题卷 2026.05本试题卷共8页，满分150分，考试时间150分钟注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卷和试题卷上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔将答题卷上对应题目的答案选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案选项。作答非选择题时，将答案写在答题卷上对应区域，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题卷交回。一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：什么是新质生产力、如何发展新质生产力?我一直在思考，也注意到学术界的一些研究成果。概括地说，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。新质生产力的显著特点是创新，既包括技术和业态模式层面的创新，也包括管理和制度层面的创新。必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。(摘自习近平《因地制宜发展新质生产力》)材料二：新质生产力是我国在数字经济时代形成的先进生产力质态，既遵从人类社会生产力发展的一般规律，也具有我国生产力发展的独有特征，是对传统生产力的质态超越。数据要素作为数字经济时代的核心生产要素，已经与劳动、土地和资本等传统生产要素并列，不仅成为新质生产力的核心赋能源泉，更从根本上重塑着生产力的发展路径。数据要素赋能新质生产力的历史逻辑表明，在工场手工业和大工业的两次生产力变革之后，数据要素以数智化的“工具机”为物质载体，推动了现代化产业中生产力的第三次重大变革，实现了从传统生产力向新质生产力的跨越。在理论逻辑层面，通过构建“量变—质变”“局部—整体”的双重赋能分析框架，可以阐明数据要素赋能新质生产力的内在机制：一是培育新型劳动者、催生新型劳动资料、创造新型劳动对象，促进新质生产力的量变积累；二是通过发展分工、变革生产方式，推动新质生产力从局部形成到整体跃升。充分发挥数据要素的赋能效能，要激发新质生产力要素活力，构建与之相适配的新型生产关高三年级语文试题卷第 1 页(共8页)系，并为其生成提供现实场所。数据要素赋能新质生产力的实践路径主要包括四个方面：一是建立数据要素赋能与人的全面发展相统一的劳动者培育体系，为发展新质生产力筑牢数字人才根基；二是构建分层协同的数据基础设施体系，为发展新质生产力夯实物质技术基础；三是完善支撑全国一体化数据市场的基础制度，形成与新质生产力相适应的新型生产关系；四是构建实数融合的现代化产业体系，为发展新质生产力提供实践载体。（摘编自胡怀国、刘乃毓《数据要素赋能新质生产力的历史逻辑、理论逻辑和实践路径》）材料三：对2026年而言，中国两会具有前所未有的世界性意义。随着中国启动“十五五”规划，今年两会释放出的政策信号不仅将影响世界第二大经济体，同时也将为动荡的世界提供“可信赖、可依靠”的确定性。今年的中国两会标志着其经济战略的明确转型。按照津巴布韦驻华大使阿比盖尔·绍尼瓦的说法，两国友谊“非常注重高质量发展”。这一重点契合了2026年两会的议题——中国领导人在会上强调了新质生产力与科技自立自强。在中国依托“十五五”规划探讨如何优化国内工业产能、进行海外投资之际，津巴布韦表明自己不仅是矿产国，更是制造业合作伙伴。绍尼瓦强调，中国的“新质生产力”为津巴布韦创造了机遇，使津巴布韦能够吸引到为矿产品和农产品增添附加值的投资，而不仅仅满足于原材料出口。两会常常传递出中国向世界开放庞大国内市场的信号。对津巴布韦而言，这已经达成了切实的成果。津巴布韦已经敲定向中国出口鲜食柑橘、蓝莓、鳄梨等农产品的议定书，正在积极探索扩大免税进入中国市场的途径。2026年两会的特殊意义在于“十五五”规划。中国正在加速从基础设施与出口导向型模式，转向新质生产力驱动型模式。对世界而言，这意味着中国正从成本竞争转向创新竞争。中国的技术具有物美价廉、推广迅速的特点，为世界提供了不同于以往的、能够广泛造福社会的创新模式。两会再次确认了降低碳强度和发展可再生能源的承诺。这对全球南方国家而言是重大机遇。中国成熟的绿色技术部门能够为发展中国家提供物美价廉的太阳能板、电池和电动汽车，帮助发展中国家加速能源转型。2026年两会不只是国内政治惯例，更代表了具有全球影响力的战略路线图。在这个动荡不安的世界里，从中国年度会议传递出的清晰信号仍然是全球经济最值得信赖的力量之一。（摘编自津巴布韦《先驱报》网站，参考消息网编译转载）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.新质生产力本质上是符合新发展理念的先进生产力，创新是新质生产力的显著特点，发挥着主导和推动作用。B.数据要素是数字经济时代的核心生产要素，从根本上重塑着生产力的发展路径，助推现代化产业的跨越发展。C.通过培育新型劳动者促进新质生产力的量变积累，变革生产方式，可推动新质生产力从局部形成到整体跃升。D.津巴布韦媒体认为，2026年两会释放出的政策信号不仅关系中国自身发展，同时也具有更加广泛的世界性意义。高三年级语文试题卷第2页(共8页)2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.材料一指出新质生产力摆脱了传统的方式与路径，这与材料二所说的“对传统生产力的质态超越”在内涵上大体一致。B.材料二中数据要素赋能新质生产力的实践路径，体现了材料一技术和业态模式、管理和制度两个创新层面的相关内容。C.材料二使用“一是……二是……”“包括四个方面”“既……也……”“不仅……更……”等表述，既层次清晰，又表达严密。D.材料三认为南方国家如果只满足于出口原材料而不发展深加工产业，就无法从中国的新质生产力驱动型模式中获得机遇。3.下列选项中，最适合作为材料三标题的一项是(3分)A.中国新质生产力模式引领全球变革B.驻华大使：中津友谊迈向高质量发展C.为什么中国两会对津巴布韦很重要?D.从成本到创新：中国经济战略转型4.根据材料内容，补写下面的表格。(4分)材料文本类型(①④写作目的材料一领导讲话宏观概括，多用判断阐释政策内涵，提供指导引领材料二②严谨规范，逻辑性强③材料三新闻报道报道国际热点，探寻合作机会5.2024年，津巴布韦新闻宣传书记在接受记者采访时表示，“中国发展经验给非洲提供了宝贵借鉴”；2026年，中国经济战略的明确转型能给非洲国家提供哪些新的借鉴?请结合材料，谈谈你的看法。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。战士的心(节选)路翎反击无名高地西山的战斗，在发起冲锋前因为一个看似偶然的原因叫敌人提早发觉了：一班新战士张福林在爬过一丛小槐树时叫槐树刺枝挂住了衣服，弄响了一个照明雷。于是突击排就暴露在白色的闪光里，敌人的火力马上扑过来了。离预定的攻击时间还有五分钟，我们的炮火还没有开始射击。这个危急的情况是不能继续下去的。于是，副连长马忠断然决定，提早发起攻击。一班战士廖卫江已经爬到了铁丝网跟前，这时他拉响了爆破筒。随着爆炸，人们从地上起来，扑进了铁丝网，冲上了平滑的土坡。但是，敌人的机枪和卡宾枪构成了一个火网，密集地向这里射击着。人们又被压在地上不能起来。在这平滑倾斜的土坡上，什么藏身之处也没有，敌人又在阵地上空挂上了十几颗照明弹，冲在最前面的副班长刘贵兴，抱着冲锋枪向土坡上蛇行着，随后迅速地一直向着十几米外敌人的交通沟滚去。只要冲进了交通沟，就可以驱散当面的敌人，替全班打高三年级语文试题卷第3页(共8页)开道路。但是，离敌人的交通沟还有四五米，他突然一软，不再动弹了。班长吴孟才在敌人的火力下喊出了“卧倒”的命令，向前几步，紧张地、屏息地看着他的副班长，并且指挥全班向着敌人的交通沟里打了一排手榴弹来掩护他。但是，副班长终于没能到达，吴孟才来不及意识到究竟发生了什么样的事情，他决心只要抓住千分之一秒的时间就冲过去。于是他迅速地看了看他周围的战士们，与其说是看见，不如说是感觉到——他觉得他的战士们，他的班，是可以从地上起来，冲过去的。老战士、组长吕得玉离他有五米远，整个人的肢体都凝聚着紧张的精力，一动不动地向前凝视着，显然是在冷静地找寻着敌人火力可能的间歇，预备一下子冲上去。拉响了爆破筒打开了铁丝网的廖卫江，这时候移动着肩膀前进了几寸，露出紧张与苦痛的神气，眼睛里闪着光，看着副班长不再动弹的身体……这就是他的班，它会接受他的严厉的命令，它可以从地上起来。他正准备发出喊叫，却看见了新战士张福林，这个刚才挂响了照明雷的，第一次参加战斗的年轻人在敌人的一排射击下似乎要向后移动——动作慌张了。“张福林！”他喊。张福林战栗了一下……在爬过槐树丛的时候，张福林就过分性急，照明雷一响，敌人的火力一扑过来，他就开始控制不住自己了：他相信自己是负伤了。第一次来到炮火下，对于负伤流血没有实际经验，虽然他刚才挂响了照明雷的左腿是完好的，不过仅仅在石头上碰了一下，他却总觉得它麻木，不灵活。以为自己是负了伤，想到自己将不能前进，将被孤单地留在这个地方，这种思想使他心乱。副连长的叫喊，班长的叫喊，都叫这个年轻人觉得这是对自己的责备，心里非常痛苦。在战前的动员会上他表示过决心，他曾经相信绝不会比别人差，但是现在他将要落后了，而且他挂响了照明雷，闯下了这么大的祸，对不起上级和同志们——于是他慌乱，焦急，没有跟上全班的战斗的节奏。当敌人的机枪子弹又在他周围飞舞的时候，他就伸手去摸他的左腿，想知道他的处境到底是怎样的。吴孟才严厉的喊声使得他像是从恶梦里醒来似的战栗了一下。他痛苦而迷惑地看了吴孟才一眼，紧贴在地上不再动弹了，手指紧紧地抠着泥土。班长从此再也不会相信自己了，而班长一直都器重他和廖卫江两个人，睡觉的时候替他们盖被子，夜里站哨的时候还要带一个馒头给他们，有什么任务也都是叫他们去。现在，廖卫江爆破了铁丝网，他却犯了过失。这是多么可怕，多么痛苦啊：“像这样我也没脸见我的老婆孩子！好了，断胳膊缺腿我也要冲上山头！”吴孟才很愤怒。刚才就是这个张福林弄响了照明雷的！这年轻人来到班里以后并不落后，平常看起来是那么聪明灵活，现在怎么能够这样呢?这年轻人真是辜负了他！差一点一个班甚至整个的战斗都会断送在他的手里。于是他决定，战斗过后，他要严厉地批评他。但这时他听见了组长吕得玉温和而亲切的声音。吕得玉对躺在自己附近的张福林说：“没关系，张福林，你跟着我。”吴孟才觉得看见了张福林的痛苦的、感激的眼光。他奇怪吕得玉这个平常闷声不响的人这时候怎么能够这么自信而安静地说出他的意见。但这一切只是很短的时间，正像战斗中常有的情形一样——人们隐隐约约地意识到许多事情，都没有去想它们。他注意着敌人的火力，其中一挺重机枪已经叫我们后面扑过来的火力压制住了，于是他喊：“替副班长报仇，抓紧时间上去！”跳起来迅速高三年级语文试题卷第4页(共8页)地冲上去了。呼啸着的子弹竟没有能击中他。随着他，战士们从地上起来，不再企图隐蔽，用猛烈的动作在两秒钟的时间内扑进了敌人的交通沟。张福林同样地向前了，并且在他的动作里出现同样的精力和意志——这，好像是吴孟才的喊声、动作和人们整个的动作所赋予他的。吴孟才心情严厉。直到喊出刚才的话以前，虽然看见他的副班长牺牲在敌人的机枪下，却没有去想到这个。奇怪得很，他几乎要觉得他的副班长仍然是活着的。有许多意识潜伏在心里，在活动着，但全部的神经却集中在如何带领全班突破过去这一点上。喊出刚才这句话的同时，潜伏着的意识才揭开了，心里觉得一阵火辣的痛苦：他最亲密的、他所最依赖的人不在了。这痛苦成了一种力量，加上对张福林的愤怒，他的动作里就出现了一种火焰似的激烈。他发出了自己也没有想到的高亢的呐喊声，于是，一班的战士们以及随后扑上来的二班、三班的战士们，像狂风下的烈火一样扑进了交通沟，弥漫了整个山坡。(有删改)6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)A.本文以战争为题材，聚焦战士在战斗中的内心世界，表现人物在艰难处境中始终如一的坚定信念。B.作者通过描写战士们的相互关心与亲密交流，弱化了战争的残酷氛围，彰显积极乐观的精神风貌。C.本文细致刻画了不同人物在紧张激烈的战斗中截然不同的性格和思想境界，对比鲜明，反差强烈。D.本文既有生动逼真的场景描述，又有细腻丰富的情感表达，二者水乳交融，呈现出独特的叙事风格。7.关于本文的人物，下列说法不正确的一项是(3分)A.“他的班，是可以从地上起来，冲过去的”表明吴孟才对战士充满信心，而随后张福林的表现让他不满。B.张福林“手指紧紧地抠着泥土”的动作细节十分传神，表现了他既痛苦、迷惑又愧疚、自责的复杂心理。C.老战士吕得玉在关键时刻关心和安慰张福林，相比之下，班长吴孟才对战士则缺乏理解且过于严厉。D.“像狂风下的烈火一样”这一比喻，形象地表现了全体战士在班长的情绪感染下激发出空前的战斗力。8.小说标题“战士的心”含义丰富，请结合文本分析。(4分)9.同为战争题材小说，如果说《百合花》是“以柔写刚”，本文则是“以刚写柔”。请从情节、情感和语言三个角度中任选其二，分析二者的差异。(6分)高三年级语文试题卷第5页(共8页)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：世子载堉笃学有至性，痛父非罪见系，筑土室宫门外，席藁独处者十九年。厚烷还邸，始入宫。万历十九年，厚烷薨。载堉曰：“郑宗之序，盟津为长。前王见懑，既锡谥复爵矣，爵宜归盟津。”后累疏恳辞。礼臣言：“载堉虽深执让节然嗣郑王已三世无中更理宜以载堉子翊锡嗣。”载堉执奏如初，乃以祐禧之孙载玺嗣，而令载堉及翊锡以世子、世孙禄终其身，子孙仍封东垣王。二十二年正月，载堉上疏，请宗室皆得儒服就试，毋论中外职，中式者视才品器使。诏允行。明年又上历算岁差之法，及所著《乐律书》，考辨详确，识者称之。(节选自《明史·载堉传》)材料二：《律吕精义》内、外编各十卷，《正论》四卷，《乐律》《算学》《新说》各一卷，此外《图谱》一十三部。又审定诸家乐书八部，合名之曰《乐律全书》，郑恭王厚烷世子载堉所撰也。恭王于嘉靖二十七年建言时政，获罪降为庶人，发高墙禁锢。世子席藁门外，具橐鳣者二十载。庄皇帝践位初，赦过复爵，由是世子以孝称。又高延陵、子臧之节，让国于兄，尤人所难能也。恭王雅善言乐，世子又何文定瑭外孙，学有元本。按律审音，察及铢黍，历辨刘歆、何妥、李照、范镇、陈旸、蔡元定之失。近代若李文利、李文察、刘濂、张敔诸家，皆驳其非。河间献王之后，言礼乐者，莫有过焉者也。(节选自朱彝尊《曝书亭集》)材料三：考明徐学谟《识余录》称载堉之父厚烷以进寿表失称臣，及创二仙庙、育才等馆，皆上僭无状，降发高墙；且谓其好为诡故不情之事，欲以钓誉取名。载堉或因其父获罪，不无怨怼之意；汉武求仙，嘉靖好道，载堉或竟寓意于此，亦未可知也。夫援古入俗，固载堉之谬，《乐记》云：“君子于是语，于是道古。”载堉不知古圣人致治之道，又乏考古之识，卤莽灭裂，真无知妄作之尤者。(节选自爱新觉罗·弘历《再题乐律全书》)10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)载堉虽深A执让节B然嗣郑王C已三世D无中E更理F宜G以载堉子H翊锡嗣。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是(3分)A.辞，辞让，与《苏武传》“单于使卫律召武受辞”的“辞”意义相同。B.就，参加，与《归去来兮辞(并序)》“三径就荒”的“就”意义不同。C.“莫有过焉者也”与《劝学》“风雨兴焉”的“焉”用法和意义不同。D.《乐记》是我国古代音乐理论著作，主张音乐有教化人心的功能。高三年级语文试题卷第6页(共8页)12.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.朱载堉痛心于父亲无罪被囚，在宫门外筑土室，铺设薰席坐卧其上，只身独处了十九年。B.朱载堉认为朱见濓已经被赐予谥号、恢复爵位，一再坚持将郑王的爵位归还给盟津王一脉。C.朱载堉按乐律辨别音调，考察精微，一一辨析、驳斥了刘歆等前代乐律大家学说中的错误。D.徐学谟认为，朱厚烷因上表失礼及修建超越等级的二仙庙、育才等馆，被降职发落坐监。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)又高延陵、子臧之节，让国于兄，尤人所难能也。(4分)(2)且谓其好为诡故不情之事，欲以钓誉取名。(4分)14.关于朱载堉的学术，朱彝尊和弘历的评价有何不同?请依据材料简要概括。(5分)(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。再赋喜雪曾巩六花飞舞势蹁跹，点缀寒林态更妍。山险龙蛇盘鸟道，野平江海变畬田。人狂奔月非关夜，马健乘云别有天。况值白羊新酒[注]熟，可能相就庆丰年。[注]白羊酒：宋代名酒之一。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联写雪花轻盈飞舞的曼妙姿态，它装点着冬日寒林，愈发鲜妍秀美。B.颔联运用比喻描写山野壮阔之雪景，“龙蛇盘鸟道”“江海变畬田”，对仗工整。C.颈联写诗人面对眼前雪景，顿生豪迈之情，骑着骏马乘云逐月，纵情狂奔。D.此诗从不同角度写雪，传达出诗人独特的感受，诗眼与杜甫《春夜喜雨》相同。16.诗的尾联有什么作用?请结合全诗简要分析。(6分)(五)名句名篇填空(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“”点出孔子的治国理念，面对曾皙描绘的沂水春风的图景，孔子发出“”的赞叹。(2)共襄复兴业，同圆强国梦，当怀曹操《短歌行》“，”之胸怀，广纳四海贤才，聚力攻克难关。(3)历代文人融星象于笔墨，寄情志于苍穹，诗文中多缀星宿之名，如“,”。高三年级语文试题卷第7页(共8页)二、语言文字运用(18分)阅读下面文字，完成18~22题。当下，科技前沿领域的伪科普正悄然抬头，比如“量子鞋垫”“量子水”“量子手链”等贴上“量子”标签就被吹捧为改善健康的灵丹妙药；声称“只要上传一张照片，就能让AI预测你未来会不会得重症”，实际上现在的人工智能远没到看照片诊断重症的程度，这种说法纯属夸夸其谈。网络伪科普最常见的套路是恐惧营销话术。他们通过“致病”“有毒”等标题抓人眼球，利用人们容易被情绪化信息吸引的心理，①，甚至还转发给家人朋友。其次是堆砌专业术语唬人，炒作科学概念。由于普通人对“量子”一知半解，这些伪科普就把“量子”“量子能量”等专业术语堆在一起，说得高深玄乎、天花乱坠。还有就是伪造权威背书，打着“某知名大学研究发现”“某权威机构证实”的幌子，而实际上那所大学根本没有做过这方面研究，或者根本不存在他所说的那个机构。伪科普造谣成本低，完全不需要任何科学逻辑，且背后往往有很大的经济利益趋动。更让人头疼的是，造谣者还“与时俱进”，利用人工智能技术快速生成伪科普文本、图片及视屏，合成“专家”的声音和形相，使成本更低、传播速度更快、渗透范围更广，让人更加难以分辨。面对伪科普，普通人该怎么提高防范意识?首先要查证信息来源。真正的科普内容往往会引用权威研究或详细的数据，而伪科普通常使用模糊的说法，如“有研究表明”却不提供具体来源或信息细节。其次不要相信绝对化的说法。科学研究很严谨，一般会用“可能”“或许”“初步研究表明”这样的描述。如果一个帖子里全是“肯定”“绝对”“100%有效”，②。18.文中加点成语使用不正确的一项是(3分)A.灵丹妙药 B.夸夸其谈 C.一知半解 D.天花乱坠19.文中第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分)20.根据语境，推断并解释文中画波浪线词语的含义。(4分)(1)抬头: (2)头疼:21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)22.我们应如何辨识和防范生活中的伪科普?请根据文中信息，拟写一份发言提纲。(5分)三、写作(60分)23.阅读下面材料，根据要求写作。(60分)本立而道生。 (《论语》,求木之长者，必固其根本。 (《谏太宗十思疏》)物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 (《大学》)以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高三年级语文试题卷第8页(共8页)2026届芜湖市高中毕业班教学质量统测语文试题参考答案详解附后1.C(3分)(C项将内在机制的两个层面串联，混淆了量变积累与整体跃升的关系。)2.D(3分)(D项的推断不成立。不是只有发展深加工产业才能获得机遇。)3.C(3分)(C项准确概括了材料三的核心意旨。A项“引领全球变革”概括过度；B项仅涉及津巴布韦驻华大使的观点，不能涵盖全文信息；D项仅涉及经济转型的一个方面，未能体现材料三的核心观点。)4.(4分)①语言风格②学术论文③分析赋能机制，指出实践路径④通俗流畅，注重事实(每空1分。)5.(6分)①发展理念：启示非洲国家重视创新，因地制宜地制定符合自身国情的高质量发展规划。②发展路径：启示非洲国家可以从单纯出口原材料转向发展深加工产业，加强基础设施建设，培养本土技术人才。③发展模式：启示非洲国家引入太阳能板、电池和电动汽车等绿色产品，加速能源转型。(每点2分。)6.D(3分)(A项“始终如一”错；B项“弱化了战争的氛围”错；C项“截然不同”错。)7.C(3分)(“缺乏理解且过于严厉”错。)8.(4分)①战士张福林起初紧张怯懦，思想动摇，在痛苦挣扎后，变得坚定勇敢，体现出精神的蜕变；②班长吴孟才勇敢坚毅，关注微信公众号高三答案，获取全科。战友的牺牲让他内心痛苦，表现出深厚的情谊；③老战士吕得玉朴实沉稳，对年轻战士的关心与安慰，体现出温暖的人情。(每点2分，答对两点即可得满分。如有其他答案，言之成理可酌情给分。)9.(6分)①情节：《百合花》以军民交往的日常情节烘托战士的崇高品格，以柔写刚；本文刻画激烈的战斗场面，展示战士丰富的内心世界，以刚写柔。②情感：《百合花》以人情之美凸显战士的刚强精神；本文以战争的残酷烘托战友间的深情。③语言：《百合花》语言清新质朴，诗意中蕴藏着力量；本文语言刚劲直白，冷峻中饱含深情。(每点3分，答对两点即可得满分。)10.BDF(3分)11.A(3分)(不同，“单于使卫律召武受辞”的“辞”是“审讯”的意思。)12.C(3分)(“驳斥”错误。)13.(8分)(1)(朱载堉)又推崇延陵、子臧的节操，将封国之位礼让给兄长，这更是常人难以办到的。(4分)(“高”、判断句各1分，句意2分。)高三年级语文试题参考答案第1页(共2页)(2)(徐学谟)又认为朱厚烷喜欢做违背本心、不合常情的事，想借此博取好名声。(4分)(“不情”“以”各1分,句意2分。)14.(5分)①朱彝尊认为他超越前人，成果卓著。(2分)②弘历认为他援古人俗，不知安定太平之道，又缺乏考据功底，粗疏无知。(3分)15.C(3分)(“乘云逐月”错误。)16.(6分)①尾联写诗人饮酒庆贺瑞雪丰年，点明题旨，与“喜雪”相应，并收束全诗。②丰富诗歌的内涵。不仅表达了对雪景的欣赏，也表达了对丰年的期盼。③升华诗歌的主题。由雪景之乐升华为对民生的关切。(每点2分，意思对即可。)17.(6分)(1)为国以礼 吾与点也 (2)山不厌高 海不厌深(3)扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹/月出于东山之上，徘徊于斗牛之间/迢迢牵牛星，皎皎河汉女/人生不相见，动如参与商/物华天宝，龙光射牛斗之墟/星分翼轸、地接衡庐(每空1分。)18.B(3分)(夸夸其谈：形容说话或写文章时浮夸空泛，不切实际。此处应用“夸大其辞”。)19.(2分)趋(动)——驱(动);(视)频;(形)相——(形)象。(改正一处得1分,改满2分为止。)20.(4分)(1)抬头：有上升趋势。 (2)头疼：感到为难，棘手。(每空2分，意思对即可。)21.(4分)①诱使人们不仅点进去看 ②那大概率是假的(每空2分，意思对即可。)22.(5分)参考示例:①如何辨识：警惕情绪化标题；不迷信专业术语及科学概念；不盲从权威背书。②如何防范：查证信息来源；不相信绝对化说法。(每点1分，意思对即可。)23.(60分)(参考2025年安徽省高考作文评分标准。)写作提示：一则材料表明凡事须立足根本，且分清本末，注重次序。考生可多角度理解“本”：或指向个人之本，如素养、德行、学识等；或指向处世之本，如诚实守信、敬畏规则等；或指向国家之本，如文化根脉、民生发展等。另外，也要注意“本立”和“道生”之间、“本”和“未”之间的逻辑关联。参考立意：1.用本培元，行稳致远。②立根本，明次序，答铸成功。高三年级语文试题参考答案第2页(共2页)详解1.C2.D3.C4.语言风格学术论文分析赋能机制，指出实践路径通俗流畅，注重事实5.①发展理念：启示非洲国家重视创新，因地制宜地制定符合自身国情的高质量发展规划。②发展路径:启示非洲国家可以从单纯出口原材料转向发展深加工产业,加强基础设施建设，培养本土技术人才。③发展模式：启示非洲国家引入太阳能板、电池和电动汽车等绿色产品，加速能源转型。【导语】这组围绕“新质生产力”的非连续性文本，选材多元清晰，涵盖官方论述、学术研究、外媒评论三个维度：既有核心概念界定、实践路径的学理分析，也从国际视角呈现新质生产力的全球价值。内容层层递进，兼具理论高度与现实温度，精准贴合发展热点，清晰展现新质生产力从内涵到世界影响的完整轮廓。C.“通过培育新型劳动者促进新质生产力的量变积累，变革生产方式”错误，材料二原文说是培育新型劳动者……二是通过发展分工、变革生产方式，推动新质生产力从局部形成到整体跃升”，选项中“通过培育新型劳动者促进新质生产力的量变积累”虽在原文中提及，但与“变革生产方式，，是并列关系，并非前者促进后者。选项将两个不同层次的措施杂糅，逻辑不当。故选C。D.“南方国家如果只满足于出口原材料而不发展深加工产业，就无法从中国的新质生产力驱动型模式中获得机遇”错误，材料三说“使津巴布韦能够吸引到为矿产品和农产品增添附加值的投资，而不仅仅满足于原材料出口”，并未说“如果只满足于出口原材料就无法获得机遇”。选项表述过于绝对。故选D。材料三第一段点明中国两会具有前所未有的世界性意义，第二段至结尾始终围绕两会政策信号对津巴布韦等非洲国家的机遇与影响展开，如“为津巴布韦创造了机遇”“对全球南方国家而言是重大机遇”等，核心是阐述中国两会与津巴布韦的关系。“引领全球变革”范围过大；“中津友谊”过于片面；D.“经济战略转型”范围过大且未突出与津巴布韦的关联。故选C。根据表格已有信息，①所在列是对文本“宏观概括，多用判断”等语言特色的概括，因此填“语言风格”；②材料二是学术研究成果，文本类型为“学术论文”；③材料二的核心是梳理数据要素赋能新质生产力的三大逻辑，提出实践路径，因此写作目的可概括为“分析赋能机制，指出实践路径”；④材料三是外媒新闻报道，特点为客观叙说、结合实例评议，因此可概括为“通俗流畅，注重事实”。解答此题，可从材料三提取中国“新质生产力”对非洲的借鉴意义。第一步，材料三提到中国两会强调新质生产力与科技自立自强、从成本竞争转向创新竞争，可提炼重视创新、因地制宜。第二步，材料三中津巴布韦希望“吸引到为矿产品和农产品增添附加值的投资，而不仅仅满足于原材料出口”，可提炼发展深加工、加强基建、培养人才。第三步，材料三提到中国“降低碳强度和发展可再生能源”，绿色技术物美价廉，可帮助发展中国家“加速能源转型”，可提炼引入绿色产品。将三个方面分条概括即可。D7.C8.①战士张福林起初紧张怯懦，思想动摇，在痛苦挣扎后，变得坚定勇敢，体现出精神的蜕变；②班长吴孟才勇敢坚毅，战友的牺牲让他内心痛苦，表现出深厚的情谊；③老战士吕得玉朴实沉稳，对年轻战士的关心与安慰，体现出温暖的人情。9.①情节：《百合花》以军民交往的日常情节烘托战士的崇高品格，以柔写刚；本文刻画激烈的战斗场面，展示战士丰富的内心世界，以刚写柔。②情感：《百合花》以人情之美凸显战士的刚强精神；本文以战争的残酷烘托战友间的深情。③语言：《百合花》语言清新质朴，诗意中蕴藏着力量；本文语言刚劲直白，冷峻中饱含深情。【导语】这篇战争小说节选没有铺写宏大战斗，而是在突袭提前暴露的危急情境里，锚定普通战士的心理波动。从班长吴孟才的果决担当，到新战士张福林从慌乱愧疚到奋起的转变，再到战友间的信任扶持，既写出战斗的紧张残酷，更剥开“战士”称号下真实滚烫的凡人之心，见出集体意志对个体的淬炼。A.“始终如一的坚定信念”不准确。张福林在战斗中经历了紧张、慌乱、自责的心理挣扎,并非始终坚定。B.“弱化了战争的残酷氛围，彰显积极乐观的精神风貌”不准确。本文并未弱化战争的残酷，副班长牺牲、枪林弹雨的场景都突出了战争的残酷，核心也不是彰显“积极乐观”，重在展现战士的内心与战斗意志。C.“截然不同”“对比鲜明，反差强烈”夸大其词。文中战士仅性格不同，精神境界一致，并非“对比鲜明，反差强烈”。故选D。C.“班长吴孟才对战士则缺乏理解且过于严厉”错误，吴孟才对张福林并非“缺乏理解且过于严厉”，他愤怒是因为张福林弄响照明雷危及全连，但内心仍期望他振作；吕得玉的安慰与班长的严厉是不同层面的关怀，并非对比优劣。故选C。“战士的心”既指战士作为军人应有的勇敢坚定，也指他们丰富的内心情感。分析时需要从不同人物身上提取各自的心理状态。①看张福林：他弄响照明雷后自责慌乱，想退缩，最终决定“断胳膊缺腿也要冲上山头”，体现内心的挣扎与成长。②看吴孟才：他果断指挥，但副班长牺牲的痛苦“成了力量”，体现刚毅外表下的深情。③看吕得玉：他“温和而亲切”地安慰张福林，体现沉稳中的温情。三者分别对应青年战士的成长、指挥员的担当、老战士的温暖。以柔写刚”与“以刚写柔”需从对比中理解。“以柔写刚”指通过柔和的日常细节、温情的情感关系、诗意的语言风格来表现战士的刚强精神；“以刚写柔”则指通过激烈的战斗场面、残酷的战场氛围、刚劲的语言来表现战士内心柔软的情感。任选两个角度作答即可。BDF11.A12.C13.（1）（朱载埴）又推崇延陵、子臧的节操，将封国之位礼让给兄长，这更是常人难以办到的。（2）（徐学谟）又认为朱厚烷喜欢做违背本心、不合常情的事，想借此博取好名声。 14.①朱彝尊认为他超越前人，成果卓著。②弘历认为他援古入俗，不知安定太平之道，又缺乏考据功底，粗疏无知。【导语】三篇文段各有侧重，共绘朱载埴生平与争议。材料一述其孝行、让爵之举及上疏建言、著书献法的功绩；材料二赞其孝德与让节，盛誉其《乐律全书》考据精微、超越前人；材料三引他说质疑其父子品行，批判其学术援古入俗、粗疏无知。三者视角各异，客观呈现了朱载靖的多面人生与后世评价分歧。10.句意：朱载堵虽然坚守辞让爵位的节操，然而郑王爵位己经传承三代，没有中途更改的道理，应当让朱载靖的儿子朱翊锡承袭爵位。“载墙虽深执让节”，主谓宾成分完整，中间不可断开，在B处断；“然嗣郑王已三世”，“然”字转折总领后一分句，主语承前省略，“嗣郑王”是动宾结构，“已三世”补充时间，表意完整，在D处断；“无中更理”，主语省略，“无”是谓语，“中更理”是宾语，语意完结，其后“宜”字引出最终结论，在F处断。故选BDF=A.“意义相同”错误。辞让、推辞/审讯。句意：后来多次上疏恳切辞让。/单于派卫律召来苏武接受审讯。B.正确。参加/接近、将要。句意：请求宗室子弟都能穿上儒生的服装参加考试。/院子里的小路快要荒芜了。C.正确。代词，他/兼词，于此。句意：没有能超过他的了。/风雨从这里兴起。D.正确。《乐记》是中国古代最早和最系统的音乐理论著作，强调音乐与政治、伦理的关系,主张“乐以治心”，具有教化人心的功能。故选AoC.“一一辨析、驳斥了刘歆等前代乐律大家学说中的错误”错误。原文是“历辨刘歆……之失。近代若……皆驳其非”，可见朱载埴对刘歆等前代学者只是“辨其失”（辨析过失），对近代李文利等人才是“驳其非”（驳斥错误），选项将“驳斥”强加于刘歆等人，曲解了文意。故选C。（1）“高”,推崇；“让”，辞让、让与；“难能”，难以做到；“……也”,表判断。（2）“谓”，认为；“不情”,不合常情；“以”，凭借。14.此类比较概括题，需从不同材料中提取关键评价，再对比归纳。第一步，审题定向。明确比较对象（朱彝尊、弘历）和比较点（对朱载靖学术的评价）。第二步，定位原文，提取关键词。材料二找褒扬之辞：“察及铢黍”“辨……之失”“莫有过焉者也”得出高度推崇，认为超越前人。材料三找贬抑之辞：“援古入俗，固载堵之谬”“不知古圣人致治之道”“乏考古之识”“卤莽灭裂，真无知妄作之尤”得出全盘否定，斥其粗疏无知。第三步，概括整合，分点作答。用简洁语言分别概括双方观点，避免直接翻译原文。【参考译文】材料一：朱载埼身为世子，好学专心，品性纯厚。他痛心父亲无罪被囚禁，就在王宫门外修筑土屋，铺着草席独居十九年。父亲朱厚烷回到王府，他才重回宫内。万历十九年，朱厚烷去世。朱载培说：“郑氏宗族的排行，盟津一支为长。前任王朱见谟，已经赐还谥号、恢复爵位，王位应当归还给盟津一脉。''后来他多次上疏恳切辞让王位。礼部大臣说：“朱载士育虽然坚守辞让的节操，但郑王爵位已经承袭三代，没有中途更改的道理，应当让朱载埼的儿子朱翊锡承袭王位。”朱载靖仍坚持原先的奏请，朝廷于是让朱祐禧的孙子朱载玺承袭郑王爵位，命朱载埼和朱翊锡终身享有世子、世孙的俸禄，他们的子孙依旧封为东垣王。万历二十二年正月，朱载墙上疏，请求宗室子弟都可穿戴儒生服饰参加科举考试，无论朝廷内外官职，考中者都依据才干品行量才任用。皇帝下诏准许施行。第二年，他又进献历法算学、岁差推演的方法，以及自己所著的《乐律书》，考证辨析详尽精当，有见识的人都称赞他。材料二：《律吕精义》内外编各十卷，《正论》四卷，《乐律》《算学》《新说》各一卷，另有《图谱》十三部。又审定各家音乐典籍八部，合编命名为《乐律全书》，是郑恭王朱厚烷的世子朱载靖所撰写。朱厚烷在嘉靖二十七年议论朝政，获罪被贬为庶人，发配到高墙禁锢。世子朱载埴在王宫门外铺草而居，二十年间为父亲送饭侍奉。明穆宗即位之初，赦免罪过、恢复爵位，朱载培也因此以孝顺闻名。（朱载埴）又推崇延陵、子臧的节操，将封国之位礼让给兄长，这更是常人难以办到的，这更是常人难以做到的事。朱厚烷一向擅长斫讨乐律，朱载埼又是何琏文定公的外孙，学问有深厚渊源。他依照乐律审辨音调，精微到分毫厘黍，逐一辨析指正刘歆、何妥、李照、范镇、陈吻、蔡元定等人学说的谬误。近代李文利、李文察、刘濂、张敬等名家的观点，他也都驳斥其错处。自汉代河间献王之后，研讨礼乐的人，没有能超过他的。材料三：考证明代徐学谟《识余录》记载：朱载塔的父亲朱厚烷因进献寿表没有行称臣之礼，又修建二仙庙、育才馆等建筑，都有越级僭越、不守本分的行径，因此被降职发配高墙关押；（徐学谟）又认为朱厚烷喜欢做违背本心、不合常情的事，想借此博取好名声。朱载埼或许因为父亲无辜获罪，内心不免怀有怨恨不满；汉武帝热衷求仙，嘉靖帝喜好修道，朱载埼或许借此寄托内心情绪，这也难以断定。牵强援引古说附会世俗，本就是朱载墙的谬误。《乐记》说：“君子论事，要依循古道、合乎常理。”朱载埼不懂古代圣人治国安邦的大道，又缺乏考古考据的学识，治学鲁莽粗疏、牵强附会，实在是无知妄为的极致。15.C16.①尾联写诗人饮酒庆贺瑞雪丰年，点明题旨，与“喜雪”相应，并收束全诗。②丰富诗歌的内涵。不仅表达了对雪景的欣赏，也表达了对丰年的期盼。③升华诗歌的主题。由雪景之乐升华为对民生的关切。【导语】全诗绘雪景灵动壮阔，以比喻、对仗勾勒天地飞雪之态，画面雄浑。由赏雪之喜转入酒熟庆丰年，情景相融，既抒闲雅逸兴，又寄寓忧民怀世的质朴情怀。.先通读全诗，把握诗歌写景脉络与诗人喜悦之情，再逐一辨析选项的句意、手法、内容理解是否准确。C.“骑着骏马乘云逐月，纵情狂奔”错误。颈联是描摹雪景中人影奔行似踏月、骏马矫健如凌云的雪景奇观，并非诗人真的骑马乘云逐月狂奔。故选C。.解答此题，需立足尾联诗句内容，结合全诗写景抒情脉络，从结构、内容、情感主旨三个角度分析作用。①结构上：呼应标题《再赋喜雪》，点明喜雪缘由，收束全篇，使诗歌结构完整圆合。②内容上：由前文描摹漫天飞雪、山野奇景的自然风光，转入写新酒初熟、邀约友人共庆的生活场景，拓宽诗歌描写层次。③情感主旨上：既抒发了诗人观赏雪景的愉悦之情，又借瑞雪兆丰年，表达出对年岁丰稔、百姓安乐的期盼，升华了全诗喜雪的情怀。. 为国以礼 吾与点也 山不厌高 海不厌深 扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（月出于东山之上徘徊于斗牛之间/迢迢牵牛星皎皎河汉女）【解析】略.B 19.“趋”改为“驱”；“屏”改为“频”；“相”改为“象”。 20.抬头：有上升趋势。头疼：感到为难、棘手。21.①诱使人们不仅点进去看②那大概率是假的 22.①如何辨识：警惕情绪化标题；不迷信专业术语及科学概念；不盲从权威背书。②如何防范：查证信息来源；不相信绝对化说法。【解析】18.A.正确。灵丹妙药：非常灵验、能起死回生的奇药；比喻幻想中的某种能解决一切问题的有效方法。文中用来形容伪产品被吹捧为改善健康的特效产品，使用符合语境。B.错误。夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。核心是形容表达者的说话风格，是谓词性成语，不能用来指代某一种说法本身。文中用它形容“AI看照片预测重症”这个荒诞说法,属于对象误用。C.正确。一知半解：形容知道得不全面，理解得不深不透。文中形容普通人对前沿科学概念“量子，，了解不深入，使用符合语境。D.正确。天花乱坠：比喻说话有声有色，非常动听（多指夸大的或不切实际的）。文中形容伪科普堆砌术语把概念说得玄虚不实，使用符合语境。故选B。.“驱动”指推动、促发，“驱”有“驱使、推动”的意思；而“趋”义为趋向、趋势，不符合“利益推动造谣行为”的语境，故“趋”改为“驱”。“视频”是固定常用词，指承载动态影像的传播内容，故“屏”改为“频”。“形象”是固定词汇，指人的相貌、外在形态，规范用字为“象”，故“相”改为“象”。.解释文中词语含义，需遵循“本义锚定+语境推导”的思路：先明确词语的常用本义，再回到词语所在的上下文，结合描述对象、语境倾向推导文中的引申义，不能直接照搬硬套本义。①抬头：先锚定该词“向上显现、兴起”的本义，再结合描述伪科普发展态势的上下文，推导得出文中的引申含义即可。②头疼：先锚定该词“头部疼痛”的生理本义，再结合后文描述伪科普难以防范的语境，推导得出引申后的主观感受义即可。.补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。另外，语句补写需遵循前后照应、句式对应、逻辑连贯等原则。①处前文点明伪科普的恐惧营销套路，指出它利用了大众的情绪