幼儿园大班科学教案：《气温变变变大树“穿新衣”》

幼儿园大班科学教案：《气温变变变，大树“穿新衣”》教师姓名:授课年级:幼儿园大班（5-6岁）学生人数:25-30人授课时间:25-30分钟教学内容:科学活动《气温与大树》课时安排:1课时（可结合1-2周观察延伸）授课类型:探究式新授课一、设计理念大班幼儿已具备初步的观察能力和探究欲望，对身边自然现象的变化充满好奇。气温变化与大树的生长状态是幼儿日常可见的关联现象，但幼儿往往缺乏系统的感知与思考。本教案以“观察—探究—验证—表达”为核心主线，从幼儿的生活经验出发，通过户外观察、实物对比、实验操作等方式，引导幼儿发现气温高低与大树叶片、枝干状态的联系，培养幼儿主动探究自然现象的习惯，激发幼儿爱护植物、关注环境变化的情感。二、教学目标认知目标：知道气温有高低变化，能说出气温高（夏天）、气温低（冬天）时大树的典型特征（叶片、枝干状态）；初步理解气温变化会影响大树的生长状态。能力目标：能通过观察、对比、动手操作等方式收集信息，并用语言、绘画等形式表达自己的发现；学会使用简易温度计模型感知“气温高低”的表示方法。情感目标：感受自然现象的奇妙联系，激发对植物与环境关系的探究兴趣；培养爱护大树、关注身边自然变化的良好习惯。三、教学重难点教学重点：感知气温高低变化与大树外观特征（叶片多少、颜色，枝干硬度）的对应关系。教学难点：初步理解“气温影响大树生长”的科学逻辑，能用连贯的语言解释观察到的现象。四、教学准备教具准备：多媒体课件：包含“夏天大树”“冬天大树”对比图片（突出叶片茂密/凋零、颜色翠绿/枯黄）、“气温变化动画”（展示温度计刻度随季节变化）。实物材料：夏天的翠绿树叶（如梧桐叶、杨树叶）、冬天的干枯树叶（或落叶）、粗细相近的鲜活树枝和干枯树枝。简易教具：自制“气温指示牌”（正面画太阳表示“气温高”，正面画雪花表示“气温低”，背面贴对应季节的大树图片）、简易温度计模型（标有“高”“低”刻度，红色液柱可手动调节）。背景音乐：轻柔的自然音效（鸟鸣、风声）。学具准备：每人一套“观察记录卡”（画有空白大树轮廓，分为“气温高”“气温低”两栏）。每人一套绘画工具（彩笔、蜡笔）。每组一套实物材料（翠绿树叶、干枯树叶、鲜活树枝、干枯树枝）。环境准备：提前在教室外墙布置“自然观察角”，张贴幼儿前期户外观察的植物照片；准备便于分组讨论的半圆桌。五、教学过程（一）导入环节：情境激趣，唤醒经验（5分钟）教师创设情境：“小朋友们，最近早上来幼儿园的时候，有没有觉得天气变凉啦？我们穿的衣服都变多了呢！天气的冷热就是气温的变化，那气温变了，我们身边的大树会有什么变化呀？”播放自然音效，出示“气温指示牌”（先展示“太阳”面），提问：“这是气温高的时候，比如夏天，你们记得夏天的大树是什么样子的吗？”引导幼儿结合生活经验说出“叶子多”“绿油油”等特征。翻转指示牌至“雪花”面，继续提问：“这是气温低的时候，比如冬天，大树又会变成什么样呢？”鼓励幼儿说出“叶子掉了”“树枝光秃秃”等特点，自然引出本次活动主题：“今天我们就一起来探究，气温和大树之间的小秘密。”（二）展开环节：探究对比，发现联系（12-15分钟）1.看图片，初步感知“气温与大树”的关系播放多媒体课件，展示“夏天大树”和“冬天大树”的高清对比图，教师引导观察：“请小朋友们仔细看看，两张图片里的大树，叶子的颜色、数量一样吗？树枝的样子有什么不同？”结合幼儿回答，教师小结：“气温高的夏天，大树的叶子又多又绿，把树枝都盖住了；气温低的冬天，大树的叶子都掉光了，光秃秃的树枝露出来了，有的叶子还变成了黄色。”出示简易温度计模型，手动调节红色液柱至“高”刻度：“气温高的时候，温度计的红线就会往上跑；调到‘低’刻度时，红线就会往下跑。大树就像能‘读懂’温度计一样，会跟着气温变样子。”2.摸实物，深入探究“大树的变化”分组探究：将幼儿分成4-5组，每组发放实物材料（翠绿树叶、干枯树叶、鲜活树枝、干枯树枝），教师提出探究任务：“请小朋友们轻轻摸一摸、看一看，夏天的树叶和冬天的树叶，摸起来感觉一样吗？树枝的硬度有区别吗？把你们的发现告诉小组里的小伙伴。”小组分享：邀请每组派代表发言，教师引导幼儿用准确的语言描述：“夏天的树叶摸起来软软的、滑滑的，颜色很绿；冬天的树叶干干的、脆脆的，一捏就碎。”“鲜活的树枝有点软，能稍微弯一弯；干枯的树枝硬邦邦的，容易断。”教师补充讲解：“气温高的时候，阳光充足、水分也多，大树就会长出很多翠绿的叶子，树枝也充满活力；气温低的时候，大树为了保存能量，就会让叶子掉下来，树枝也会变得干燥坚硬，就像在‘冬眠’一样。”帮助幼儿初步理解背后的科学原理。（三）结束环节：记录表达，总结提升（8-10分钟）记录发现：教师发放“观察记录卡”，说明任务：“请小朋友们在‘气温高’的一栏，画出夏天的大树，要画出绿油油的叶子；在‘气温低’的一栏，画出冬天的大树，注意树枝是光秃秃的哦。”幼儿动手绘画，教师巡回指导，对能力较弱的幼儿提供帮助，如：“气温高的时候，我们可以用绿色、深绿色画叶子；气温低的时候，树枝用棕色，叶子可以画黄色的落叶。”分享交流：邀请3-4名幼儿展示自己的记录卡，说说自己的绘画内容和想法。教师引导幼儿总结：“气温高，大树穿‘绿衣裳’；气温低，大树穿‘棕衣裳’，气温的变化会让大树的样子发生改变，它们是好朋友。”情感升华：“大树是我们的好朋友，不管是夏天还是冬天，我们都要爱护它，不摘树叶、不折树枝，让大树健康生长。”播放轻柔音乐，幼儿将记录卡贴在“自然观察角”，结束活动。六、活动延伸长期观察活动：在“自然观察角”设置“大树生长记录表”，带领幼儿每天观察幼儿园里的固定大树，记录树叶颜色、数量的变化，同时记录当天的气温感受（用“太阳”“云朵”“雪花”贴纸表示），持续2-3周，让幼儿直观感受气温渐变与大树变化的过程。区域活动：在科学区投放更多植物与气温的相关材料，如不同季节的花朵、果实，让幼儿对比观察；在美工区开展“大树的四季”手工活动，用黏土、彩纸制作不同季节的大树模型。家园共育：发放“亲子观察任务单”，请家长带幼儿到公园、小区观察不同树木在气温变化中的状态，用照片或文字记录，带回幼儿园分享；鼓励家长和幼儿一起讨论“如何在冬天保护小树”，培养幼儿的环保意识。七、教学反思（课后填写：