幼儿园大班美术与社会活动教案：《我眼中的大雁塔》

幼儿园大班美术与社会活动教案：《我眼中的大雁塔》教师姓名:__________________授课年级:幼儿园大班学生人数:25-30人授课时间:30分钟活动领域:美术+社会活动形式:情境感知+创意表达+分享交流一、活动目标（一）认知目标1.初步了解大雁塔是西安的标志性建筑，知道其“高大、对称”的外形特点。2.感知大雁塔的文化意义，知道它是古老的建筑，承载着历史记忆。（二）技能目标1.尝试运用线条、色彩和简单图形，表现大雁塔的外形特征，发展观察力与动手创作能力。2.能结合自己的想象，为画面添加背景元素，丰富作品内容。（三）情感目标1.感受大雁塔的建筑美，萌发对家乡（或历史建筑）的喜爱与自豪感。2.乐于分享自己的创作思路与发现，体验艺术表达的快乐。二、活动重难点重点：感知大雁塔“下宽上窄、分层对称”的外形特点，并用美术方式表现。难点：在创作中体现大雁塔的比例感，同时融入自己的独特视角与想象。三、活动准备（一）物质准备教具：大雁塔高清图片（正面、侧面、远景、近景）、大雁塔延时摄影短视频（2分钟，含白天与夜晚景色）、简易大雁塔模型（突出分层结构）。学具：画纸、勾线笔（粗细两种）、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水、彩色卡纸（用于制作立体装饰）。辅助：舒缓的古典音乐（如《西安鼓乐》片段）、“最佳创意小画家”贴纸。（二）经验准备部分幼儿可能通过家长带领、图片或视频见过大雁塔，对“塔”的外形有初步模糊认知。四、活动过程（一）开始部分：情境导入“遇见大雁塔”（5分钟）教师创设旅行情境：“小朋友们，今天我们要开启一场‘古都西安之旅’，目的地是一个非常有名的地方，它高高的、直直的，像一位守护西安的‘老巨人’，你们猜猜它是谁？”播放大雁塔短视频，引导幼儿观察：“看，这就是我们今天的主角——大雁塔！它看起来是什么样子的？给你什么感觉？”互动提问：“大雁塔是高还是矮？它的形状是圆圆的还是方方的？从下往上看，它有什么变化？”（引导幼儿说出“高大、方方的、下宽上窄”等特点）小结：“大雁塔是西安最有名的建筑，它已经有1300多年的历史了，就像一位古老的爷爷，见证着西安的变化。它的身体方方正正，一层一层往上收，非常整齐、壮观。”（二）基本部分：感知与创作“我画大雁塔”（20分钟）1.细致观察：揭秘大雁塔的“小秘密”（5分钟）出示大雁塔图片与模型，引导幼儿聚焦细节：“我们来当‘小小观察家’，看看大雁塔有几层？每层的边缘有什么？（引导发现‘飞檐’）塔顶是什么样子的？”教师示范简单画法：用粗勾线笔在画纸中间画一条垂直线（表示塔的中轴线，体现对称），然后从下往上画出“下宽上窄”的塔身，标注出分层线条，强调“每层宽度一样吗？——越往上越窄”。启发想象：“除了大雁塔本身，我们还可以在画面上画什么呢？”（引导幼儿说出天空、白云、太阳、小草、游客、旁边的小亭子等背景元素）2.创意创作：我的专属大雁塔（12分钟）发放学具，播放古典音乐，营造创作氛围：“现在请小朋友们拿起画笔，画出你眼中的大雁塔。可以画白天的大雁塔，也可以画夜晚亮着灯的大雁塔；可以给它加上你喜欢的颜色，也可以用彩色卡纸做出立体的小装饰。”教师巡回指导：针对能力弱的幼儿：提醒先画中轴线，再画塔身，帮助确定比例；针对能力强的幼儿：鼓励尝试表现大雁塔的飞檐、塔顶细节，添加丰富背景（如大雁塔周围的喷泉、树木）；关注幼儿的独特表达：“你为什么给大雁塔涂蓝色？”“你画的小游客在做什么呀？”肯定幼儿的创意。作品初成：幼儿将完成的作品放在展示区，自由欣赏同伴作品。3.分享交流：说说我的画（3分钟）邀请3-4名幼儿上台分享：“请你说说你画的大雁塔是什么样子的？你在画的时候想到了什么？”教师点评：结合幼儿分享，聚焦“外形特点”与“创意表达”，如“你画出了大雁塔一层一层的样子，非常整齐，而且你画的晚霞让大雁塔更漂亮了！”（三）结束部分：升华与延伸“爱上古建筑”（5分钟）1.情感升华（2分钟）“大雁塔不仅是一座漂亮的建筑，更是我们国家珍贵的历史宝贝。除了大雁塔，还有故宫、长城这些古老的建筑，它们都值得我们去爱护和骄傲。”2.奖励与鼓励（2分钟）为参与创作与分享的幼儿贴上“最佳创意小画家”贴纸，鼓励：“今天每个小朋友都用画笔记录了自己眼中的大雁塔，你们都是很棒的‘小小艺术家’！”3.活动延伸（1分钟）“回家后可以和爸爸妈妈一起查一查，大雁塔还有哪些有趣的故事，明天来幼儿园和小伙伴分享。也可以画一画你知道的其他古老建筑哦！”五、活动延伸区域活动：在美工区设置“古建筑创意角”，投放更多材料（如黏土、废旧纸盒），鼓励幼儿制作立体大雁塔；在阅读区投放《西安的故事》《中国的古建筑》等绘本。家园共育：发起“我和古建筑的合影”活动，邀请家长带幼儿参观本地古建筑（或观看相关图片、视频），用照片或绘画记录，带回幼儿园开展“古建筑分享会”。主题拓展：结合本次活动，开展“古都西安”系列主题活动，如了解西安的兵马俑、特色美食等，深化对传统文化的认知。六、活动反思幼儿对大雁塔的外形特点是否有清晰感知？多数幼儿能否在作品中体现“下宽上窄、分层对称”的核心特征？幼儿的创作积极性如何？是否