3.《梅兰芳蓄须》公开课教学设计

一、课题概述《梅兰芳蓄须》是一篇蕴含深刻民族精神与人格魅力的经典课文。本设计旨在引导学生透过文字，深入理解梅兰芳先生在特定历史时期，为拒绝为日寇演出而蓄须明志的感人故事，感悟其高尚的爱国情怀和坚定的民族气节。教学过程将注重情境创设、问题引导与文本细读，力求使学生在主动探究中提升语文素养，涵养家国情怀。二、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课重点生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。3.学习通过具体事例和细节描写来表现人物品质的方法。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解梅兰芳蓄须的原因及其经历的艰难困苦。2.引导学生抓住关键词句，品味语言，体会梅兰芳先生的内心世界和精神品质。3.借助资料补充，将文本学习与历史背景相结合，深化对主题的理解。（三）情感态度与价值观1.感受梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。2.激发学生对爱国志士的敬佩之情，树立正确的人生观和价值观。三、教学重难点（一）教学重点理解梅兰芳先生蓄须明志的原因，以及他在蓄须过程中所表现出的坚定的民族气节和爱国精神。（二）教学难点体会梅兰芳先生在面对日寇威逼利诱时的复杂心情和艰难抉择，感悟其行为背后蕴含的深层意义。四、教学准备1.多媒体课件：包含梅兰芳先生的京剧剧照、生平简介、相关历史背景资料（如抗日战争时期的社会状况）、《贵妃醉酒》等经典剧目片段。2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈点勾画疑难之处。五、教学过程（一）情境导入，走近大师1.视觉冲击，引发兴趣：（课件展示梅兰芳先生饰演旦角的经典剧照，如《贵妃醉酒》中的杨玉环）师：同学们，看到这些图片，你们想到了什么？（引导学生说出梅兰芳是京剧大师，扮相俊美，技艺精湛等）（再展示梅兰芳先生蓄须后的照片）师：然而，这位以旦角闻名于世的艺术大师，却曾有过这样一段蓄须的经历。这究竟是为什么呢？今天，就让我们一同走进《梅兰芳蓄须》，探寻这段尘封往事背后的感人故事。（二）初读感知，梳理文脉1.自由朗读，整体把握：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：课文主要写了梅兰芳先生的一件什么事？2.字词通关，夯实基础：检查学生生字词掌握情况，重点指导易错字、多音字，并引导学生结合上下文理解词义（如：深居简出、斩钉截铁、破绽、骚扰等）。3.概括主要内容：引导学生用简洁的语言概括课文主要内容，鼓励不同的表达方式，教师适时点拨，帮助学生理清文章脉络。（三）细读感悟，探究“蓄须”之因1.聚焦核心问题：师：梅兰芳先生是京剧旦角表演艺术家，胡须对他而言意味着什么？他为什么偏偏要蓄须呢？请同学们默读课文第X至X自然段，找出关键信息，并用自己的话说说原因。2.品读关键语句：（1）引导学生找到描写日寇侵华、威逼利诱梅兰芳演出的语句，体会当时环境的险恶。（2）重点研读梅兰芳先生的表态：“……我宁可死，也决不演出！”引导学生思考：这句话表现了梅兰芳先生怎样的决心？（通过朗读，体会其斩钉截铁、不容置疑的语气）3.补充背景资料：简要介绍抗日战争时期，日寇妄图利用文化名人粉饰太平的险恶用心，帮助学生理解梅兰芳蓄须不仅是个人选择，更是一种与侵略者的抗争。（四）深读品味，体会“蓄须”之艰1.自主探究，圈点勾画：师：蓄须明志，说说容易，做起来却何其艰难。梅兰芳先生为了坚守这份誓言，付出了哪些代价，经历了哪些困难？请同学们细读课文，用不同的符号圈点勾画相关语句，并在旁边写下自己的感受。2.小组交流，分享感悟：学生以小组为单位，交流自己找到的句子和体会。教师巡视指导，鼓励学生从不同角度（如生活、艺术、健康、精神等方面）进行探究。3.师生对话，深化理解：（1）生活困顿：“他宁愿卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。”——引导学生体会其宁愿舍弃物质生活，也要坚守气节的高尚情操。（2）艺术牺牲：对于一个视艺术为生命的表演艺术家而言，不能登台演出意味着什么？（引导学生感受其内心的痛苦与挣扎）（3）健康受损：“为了拒绝演出，他甚至请医生朋友为他注射伤寒预防针，故意使自己发烧。”——体会其为拒绝演出不惜损害健康的决心和智慧。（4）精神压力：面对日寇的不断骚扰和威逼，他内心承受着怎样的压力？（在交流过程中，注重引导学生通过关键词语，如“宁愿……也……”、“甚至”、“故意”等，体会梅兰芳先生的坚定与不易。）（五）研读品悟，升华“蓄须”之魂1.讨论：梅兰芳先生是一个怎样的人？引导学生结合课文具体事例，用恰当的词语概括梅兰芳先生的品质（如：爱国、有骨气、坚贞不屈、热爱艺术、智慧等）。2.体会“终于”的含义：课文最后写道：“抗日战争取得胜利的消息传来，梅兰芳先生的眼睛湿润了。他立即剃掉了胡须，高兴地向大家宣布：‘胜利了，我该登台演出了！’”师：这里的“终于”一词用得好吗？为什么？（引导学生体会胜利的来之不易，以及梅兰芳先生重登舞台的激动与喜悦，进一步感受其爱国情怀。）3.拓展延伸：梅兰芳的选择给我们的启示师：在国家危难之际，梅兰芳先生用自己的方式表达了对祖国的忠诚。今天，我们生活在和平年代，应该怎样向他学习呢？（引导学生联系实际，谈感想，树理想。）（六）总结回顾，拓展积累1.课堂小结：师：梅兰芳先生不仅以精湛的技艺为我们留下了宝贵的艺术财富，更以其崇高的民族气节和爱国精神，为我们树立了做人的楷模。他的故事将永远激励着我们。2.作业布置：（1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（2）搜集更多关于梅兰芳先生的故事或名言，与同学分享。（3）写一段话，谈谈你对梅兰芳先生的敬佩之情。六、板书设计梅兰芳蓄须（旦角大师光彩照人）蓄须明志（日寇威逼坚决拒绝）↓经历艰辛（卖房度日打针装病内心煎熬）↓迎来胜利（剃须登台重展风采）爱国情怀民族气节（板书设计力求简洁明了，突出主线，体现梅兰芳先生的行为轨迹和精神内核，帮助学生构建知识网络，加深理解。）七、教学反思本设计以学生为主体，注重引导学生在主动阅读和探究中感悟文本内涵。通过情境的创设，拉近了学生与文本的距离；通过问题的驱动，激发了学生的思维；通过对关键词句的品读，使学生深入体会人物情感。教学过程中，应关注学生的个体差异和独特感受，鼓励学生大胆表达