中小学写人作文开头结尾集锦

中小学写人作文开头结尾集锦写人，是中小学作文训练中的重中之重。要想让笔下的人物栩栩如生，跃然纸上，除了生动的事例和细腻的描写，一个精彩的开头和一个有力的结尾，同样起着至关重要的作用。好的开头能迅速抓住读者眼球，奠定文章基调；好的结尾则能余音绕梁，深化主题，给人留下深刻印象。本文将结合中小学作文的特点，为同学们提供一些实用的写人作文开头与结尾方法及示例，希望能为大家的写作提供些许启发。一、开头篇：万事开头难，精彩亦不难写人作文的开头，犹如戏剧的序幕，需要在最短的时间内吸引读者，并引出下文。常见的有效开头方法有：1.开门见山法此法最为直接，不绕弯子，直接点出要写的人物及其核心特点，让读者一目了然。*示例1：我的同桌小明，是个出了名的“小书虫”。无论是课间十分钟，还是午休时间，他总能捧着一本书，看得津津有味。*示例2：教我们数学的王老师，脸上总是挂着和蔼的笑容，让人觉得特别亲切。她不仅课教得好，还特别关心我们。2.特征聚焦法抓住人物最鲜明的外貌、性格或习惯特征进行描绘，迅速给读者留下深刻印象。*示例1：在我记忆的长河中，总有那么一双眼睛，像夏夜的星星，明亮而温暖，那就是我奶奶的眼睛。每当我遇到困难，那双眼睛就会给我鼓励。*示例2：他，个子不高，圆圆的脸上架着一副黑框眼镜，镜片后面是一双闪烁着智慧光芒的眼睛。他就是我们班的学习委员，一个爱动脑筋的“小问号”。3.情境导入法通过描绘一个与人物相关的具体场景或事件片段，自然而然地引出人物，能增强代入感。*示例1：“叮铃铃——”下课铃刚响，教室后排就传来一阵爽朗的笑声，不用看，准是我们班的“开心果”张强又在讲笑话了。*示例2：夕阳下，操场上那个熟悉的身影还在奔跑着，汗水浸湿了他的运动服，但他丝毫没有停下的意思。他就是我们班的运动健将，李伟。4.情感/评价先行法开篇即抒发对人物的情感，或给出一个总体的评价，奠定文章的情感基调。*示例1：在我的心中，妈妈就像一棵大树，为我遮风挡雨，给我无限的依靠。她是我最敬佩的人。*示例2：提起我们小区的张爷爷，街坊邻里没有一个不竖起大拇指的。他乐于助人，是大家公认的“热心肠”。二、结尾篇：余音绕梁，意味深长结尾是文章的收束，好的结尾能升华主题，引人深思，或与开头呼应，使文章结构完整。1.总结点睛法对所写人物的主要特点或精神品质进行概括总结，起到画龙点睛的作用。*示例1：这就是我的好朋友小红，她乐观向上，乐于助人，像一缕阳光照亮了我的生活。能有这样的朋友，我感到非常幸运。*示例2：李老师就是这样一位平凡而又伟大的老师，她用自己的爱心和耐心，浇灌着我们这些幼苗茁壮成长。她的教诲，我将永远铭记在心。2.情感升华法在叙述的基础上，将对人物的情感进行深化和提升，表达感激、敬佩、怀念等。*示例1：奶奶的爱，就像一杯温水，平淡却滋润着我的心田。虽然她不在我身边了，但那份温暖的记忆，将永远伴随着我成长。*示例2：看着他渐渐远去的背影，我的心中充满了敬佩。他那种永不言弃的精神，深深地感染了我，也将激励我勇敢地面对未来的挑战。3.引人回味法结尾不把话说尽，而是留有余韵，让读者自己去思考和体会，往往更具感染力。*示例1：夕阳的余晖洒在他认真的脸庞上，那一刻，我仿佛明白了许多。他教会我的，不仅仅是解题的方法，更是一种对待生活的态度。*示例2：如今，每当我看到那本旧相册，看到照片上她灿烂的笑容，心中总会涌起一股复杂的情感。那段一起走过的日子，是多么珍贵啊！4.首尾呼应法结尾与开头的内容或情感相呼应，使文章结构完整，浑然一体。*示例1：（开头：我的同桌小明，是个出了名的“小书虫”。）……这就是我的“小书虫”同桌，他对知识的渴望和热爱，深深地影响着我，让我也爱上了阅读。*示例2：（开头：在我记忆的长河中，总有那么一双眼睛，像夏夜的星星，明亮而温暖，那就是我奶奶的眼睛。）……奶奶的眼睛，依然是我记忆中最明亮、最温暖的星星，指引着我前行的方向。三、温馨提示1.灵活运用，不拘一格：以上方法并非孤立存在，写作时可根据文章内容和表达需要灵活选择和组合，切忌生搬硬套。2.真情实感是灵魂：无论开头还是结尾，都应发自内心，表达真情实感。空洞的口号或华丽的辞藻，不如一句朴素而真挚的话语动人。3.服务中心，突出主旨：开头和结尾都应围绕文章的中心人物和主题展开，为表现人物特点和精神品质服务。4.多读多练，熟能生巧：写作能力的提升离不开积累和练习。平时多阅读优秀范文，学习其开头结