《不要随便摸我》教案

《不要随便摸我》主题绘本教学活动设计方案一、教学缘起与意义在儿童成长过程中，自我保护意识的建立是其社会性发展的重要组成部分，其中，身体界限感的认知与维护更是儿童安全与心理健康的基石。《不要随便摸我》这类主题绘本，以儿童易于理解的语言和生动形象的画面，将抽象的自我保护概念具象化，为开展早期性教育启蒙和安全教育提供了极佳的载体。本教学活动旨在通过绘本共读与互动体验，引导幼儿认识身体的隐私部位，学会辨别不适当的身体接触，并掌握基本的自我保护方法，同时培养其尊重他人身体界限的意识。二、教学目标（一）认知目标1.帮助幼儿初步认识身体的隐私部位，理解“隐私”的基本含义（即身体某些部位是私密的，不应随意被他人触碰）。2.引导幼儿了解哪些身体接触是友好的、可接受的，哪些是不友好的、需要拒绝的。（二）情感目标1.增强幼儿对自身身体的主权意识，培养“我的身体我做主”的自信态度。2.减少幼儿在面对不适当身体接触时的恐惧心理，鼓励其勇敢表达自己的感受。（三）技能目标1.引导幼儿学习并练习当遭遇不适当身体接触时的应对方法，如明确说“不”、及时离开，并向可信任的成年人求助。2.帮助幼儿识别生活中值得信任的成年人（如父母、老师等）。三、教学对象本方案主要适用于幼儿园大班幼儿（5-6岁）。此年龄段幼儿已具备一定的语言理解能力、情绪感知能力和社会交往经验，开始形成初步的自我意识，是进行身体安全教育的关键时期。四、教学准备1.核心教具：绘本《不要随便摸我》（或同主题其他优质绘本，如《学会爱自己》系列中的相关篇目）。2.辅助教具：*人体轮廓图（男孩、女孩各一），可粘贴的衣物图片或用于标记隐私部位的贴纸（如爱心、星星等，避免使用过于直接或可能引起不适的图示）。*“友好接触”与“不友好接触”情景图片或简笔画（如：拥抱、握手vs陌生人触摸隐私部位、强迫亲吻等）。*可信任的成年人形象卡片（如爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师等）。*用于角色扮演的简单道具（如围巾、玩偶等）。五、教学过程设计（一）暖场导入：身体的秘密（约5分钟）1.活动：教师以轻松的口吻提问：“小朋友们，我们的身体是不是很神奇呀？我们有手可以画画，有脚可以跑步，有眼睛可以看世界。那你们知道我们的身体上，有哪些部位是很特别、需要特别保护的吗？”2.目的：通过提问引发幼儿对身体的关注和思考，自然过渡到绘本主题。3.指导语：“今天，老师带来了一个关于小熊（或绘本主角）保护自己身体的故事，我们一起来听听它发生了什么，它又是怎么做的。”（二）绘本共读与理解：《不要随便摸我》（约15-20分钟）1.共读：教师富有感情地朗读绘本，注意语速适中，关键情节可适当停顿，引导幼儿观察画面细节，感受主角的情绪变化。2.关键提问与讨论：*“故事里，谁想摸小熊（主角）的隐私部位？小熊是什么感觉？”（引导幼儿识别不适当接触及伴随的负面情绪）*“小熊是怎么做的？它说了什么？”（强调勇敢说“不”）*“小熊最后告诉了谁？如果你遇到了这样的事情，你会告诉谁呢？”（引导幼儿思考求助对象）*“故事里说，哪些地方是我们身体的‘小秘密’，不能随便让别人摸的？”（结合绘本内容，明确隐私部位的概念，如背心、内裤遮盖的部位）3.目的：通过共读和讨论，帮助幼儿理解故事情节，初步建立隐私部位的概念，感知主角的应对方式。（三）深化认知与体验：我的身体我做主（约15-20分钟）1.活动一：认识“隐私部位”*出示人体轮廓图，引导幼儿讨论：“我们身体上，像故事里说的，哪些地方是别人不可以随便看、随便摸的呢？”*教师根据幼儿的回答，用贴纸在轮廓图上标记出隐私部位（如胸部、臀部、大腿内侧等，语言需简洁、准确，避免引起不必要的恐慌）。*小结：“这些被小背心、小内裤遮住的地方，都是我们身体的隐私部位，是我们的小秘密。没有我们的允许，任何人都不可以随便看、随便摸。”2.活动二：辨别“友好的接触”与“不友好的接触”*出示情景图片，请幼儿判断：“图片上的这个接触，让你感觉舒服吗？这是友好的接触，还是不友好的接触？”*例如：妈妈拥抱宝宝（友好）、小朋友们手拉手做游戏（友好）、陌生人强行抱走小朋友（不友好）、有人偷偷触摸小朋友的隐私部位（不友好）。*小结：“让我们感觉舒服、开心的接触，比如拥抱、握手，是友好的接触。如果有人的接触让我们感觉不舒服、害怕，或者偷偷摸我们的隐私部位，那就是不友好的接触，我们要勇敢地拒绝。”3.活动三：“我会说不！”*教师模拟不友好接触的情景（注意尺度，如轻轻拉扯幼儿手臂，或做出要触碰隐私部位的假动作但及时停住），引导幼儿练习大声说：“请不要碰我！”“我不喜欢你这样做！”*鼓励幼儿用坚定的语气和表情表达拒绝。（四）情境演练与巩固：勇敢的小卫士（约10-15分钟）1.角色扮演：*邀请几名幼儿分别扮演“遇到不友好接触的小朋友”、“可信任的成年人”（如老师、妈妈）以及“试图进行不当接触的人”（教师可先扮演或选择能力较强的幼儿扮演，注意引导“扮演者”的行为尺度）。*设置简单情境：如在公园玩耍时，有陌生人试图触摸自己的隐私部位；或在亲戚家，有大人以“开玩笑”的方式触碰隐私部位。*引导“小朋友”练习：大声说“不”→尽快离开现场→找到可信任的成年人并告诉他们发生了什么。2.讨论分享：演练后，请幼儿分享自己的感受和做法，教师及时给予肯定和引导。3.“我的求助小锦囊”：*出示可信任的成年人形象卡片，引导幼儿说说：“当你遇到不友好的接触，或者感到害怕的时候，你会告诉谁呢？”*帮助幼儿明确自己身边可以求助的人。（五）总结与延伸（约5分钟）1.回顾：“今天我们一起读了《不要随便摸我》的故事，还学习了保护自己身体的好方法。谁能告诉大家，当遇到不友好的接触时，我们应该怎么做呢？”（引导幼儿回顾：说不、离开、告诉信任的人）2.教师总结：“小朋友们都是聪明勇敢的小卫士！记住，我们的身体属于自己，我们有权利保护它。如果有人做了让你不舒服的事情，一定要勇敢地说出来，并且告诉爸爸妈妈或者老师。爸爸妈妈和老师会永远保护你们的。”3.延伸提示：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起讨论今天学到的知识，或者把这个故事讲给爸爸妈妈听。六、教学注意事项1.尊重与接纳：在整个教学过程中，教师应保持温和、耐心的态度，尊重幼儿的感受和表达。对于幼儿提出的任何问题，都应给予正面、简洁、科学的回应，避免回避或含糊其辞。2.语言恰当：使用幼儿能理解的语言，避免使用过于专业或成人化的词汇。描述隐私部位时，可用“小秘密”、“不能随便摸的地方”等替代，但如果幼儿已经知道正确名称（如生殖器），也应予以肯定。4.个体差异：关注不同幼儿的反应，对于较为敏感或内向的幼儿，可进行个别安抚和引导。5.家园共育：建议将本次教学内容与家长进行沟通，争取家长的配合与支持，共同关注幼儿的安全教育。教师自身也需具备相关的专业知识储备，必要时可寻求专业人士的指导。七、教学反思与评估*幼儿是否能够准确识别身体的隐私部位？*幼儿是否能够在模拟情境中勇敢地表达拒绝？*幼儿是否知道遇到问题时向谁求助？