部编版三年级上册语文习作一

三年级上册语文习作一指导：如何细致观察并写好身边事物同学们，进入三年级，我们的语文学习迎来了一个新的挑战——写作文。习作一要求我们“写一写自己观察到的身边事物”。这看似简单，实则是培养我们观察能力和表达能力的重要开始。很多同学可能会觉得没什么好写，或者写出来干巴巴的。别担心，只要掌握了正确的观察方法和写作技巧，你也能写出一篇生动有趣的观察日记或小短文。一、为何要观察身边事物？“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们身边的世界丰富多彩：窗外的一草一木，桌上的一件小玩具，校园里的一只小动物，甚至是妈妈做饭时的一个场景，都值得我们去细细观察。通过观察，我们能发现事物的独特之处，感受生活的细节，积累写作的素材。更重要的是，观察能让我们的心灵变得更加敏感和丰富。二、如何进行有效观察？观察，不是简单地“看一眼”，而是有目的、有方法地去“发现”。（一）调动多种感官，体验更全面我们有哪些感官可以帮助观察呢？*眼睛看：这是最主要的观察方式。仔细看看事物的颜色（是鲜艳的红，还是淡雅的粉？是单一的颜色，还是有多种色彩搭配？）、形状（是圆圆的，方方的，还是不规则的？像什么东西？）、大小（和你的拳头比怎么样？和文具盒比呢？），以及它的各个组成部分是什么样的。比如观察一片叶子，它是卵形的还是掌形的？边缘是光滑的还是锯齿状的？叶子上有没有叶脉？*耳朵听：听听它发出的声音，或者与它相关的声音。是清脆的，还是沉闷的？是沙沙声，还是嗡嗡声？比如观察一只小蜜蜂，它飞行时会发出“嗡嗡”的声音；观察下雨，雨点打在窗户上是“滴答滴答”的。*鼻子闻：闻闻它的气味。是香香的，甜甜的，还是淡淡的？有没有特别的味道？比如观察一朵玫瑰花，凑近闻一闻，一股浓郁的香气扑鼻而来；观察一块刚切开的水果，能闻到清新的果香。*用手摸：（在确保安全和卫生的前提下）摸摸它的表面。是光滑的，粗糙的，还是毛茸茸的？是硬的，软的，还是有弹性的？是凉的还是温的？比如观察一块小石头，摸上去可能凉凉的、滑滑的；观察一只小兔子，它的毛摸上去软软的、暖暖的。*（有时）用嘴尝：对于可以食用的事物，比如水果、蔬菜，可以尝一尝它的味道。是甜的，酸的，苦的，还是辣的？口感如何？比如观察一个橘子，剥开尝尝，甜甜的，还有点酸溜溜的汁水。（二）观察要有重点，抓住事物特点我们不可能把观察到的所有细节都写下来，那样会显得啰嗦。所以，要抓住事物最显著、最有趣的特点来写。什么是特点？就是这个事物和其他事物不一样的地方。比如，同样是花，牡丹雍容华贵，茉莉小巧芬芳；同样是小动物，兔子长耳朵短尾巴，松鼠有一条大尾巴。（三）观察要有顺序，条理更清晰观察时，可以按照一定的顺序进行，比如从上到下，从左到右，从远到近，从整体到部分，或者按时间顺序（比如观察植物的生长过程）。这样写出来的文章才会条理清晰，让读者一目了然。三、如何把观察到的写下来？观察是基础，表达是关键。我们要把观察到的、感受到的，用文字生动地描述出来。（一）确定观察对象，给文章起个好题目首先，你要确定写什么。是写你最喜欢的玩具，还是窗外那棵大树？是写家里养的小宠物，还是校园里的一种花草？选好对象后，可以给你的文章起个题目，比如《我家的小乌龟》、《校园的梧桐树》、《可爱的小闹钟》，或者更有文采一点的，比如《一片奇特的叶子》、《会唱歌的小雨点》。（二）按一定顺序描述，把话说清楚就像我们观察时要有顺序一样，写作时也要按照一定的顺序来描述。比如写一种植物，可以先写它的整体样子，再写茎、叶、花、果；写一件玩具，可以先写它的颜色、形状，再写它怎么玩。（三）运用恰当的词语，把事物写具体多运用一些描写颜色、形状、声音、气味、触感的词语。比如，颜色：火红、翠绿、金黄、湛蓝；形状：圆滚滚、细长、扁扁的、奇形怪状；声音：哗啦啦、丁零零、叽叽喳喳；气味：清香、浓郁、酸甜。不要只说“花很好看”，可以说“这朵月季花真漂亮，花瓣层层叠叠，像一个穿着粉红色裙子的小姑娘，凑近一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来。”（四）写出自己的感受和联想，让文章更生动观察不仅仅是客观地看，还要融入自己的情感。你喜欢它吗？为什么喜欢？看到它，你想到了什么？比如，看到蚂蚁搬家，你可能会想：“它们真勤劳啊！”看到落叶，你可能会想：“叶子像一只只蝴蝶在空中飞舞。”这些感受和联想能让你的文章更有感染力。四、写作小技巧1.选择自己熟悉又感兴趣的事物：这样你才有话可说，有情可抒。2.观察时要耐心细致：不要走马观花，有时候，细微之处更能发现乐趣。3.可以先打草稿，再修改：写完后自己读一读，看看有没有说清楚，有没有错别字，句子通不通顺。也可以读给爸爸妈妈或同学听，请他们提提意见。4.学习运用课本中学到的好词好句：把我们积累的词语运用到自己的作文中，会让文章更出彩。同学们，观