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文档简介

考试科目：发展教育心理学考试时间：一百二十分钟满分：一百分注意事项：1.请考生务必将自己的姓名、学号填写在答题卡指定位置。2.所有答案请书写在答题卡指定区域内，超出区域的答案无效。3.请保持卷面整洁，字迹清晰。---一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始获得守恒概念，能够进行简单的逻辑推理，但仍需要具体事物支持的阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2.维果茨基的社会文化理论强调，儿童的认知发展在很大程度上依赖于（）A.个体成熟B.物理环境的刺激C.社会互动和文化工具D.自主探索3.在埃里克森的心理社会发展阶段理论中，青少年期（12-18岁）面临的核心发展任务是（）A.信任感对不信任感B.自主性对羞怯与怀疑C.同一性对角色混乱D.亲密感对孤独感4.某学生在完成较困难的学习任务时，倾向于将失败归因于自己能力不足，这种归因方式可能导致该生产生（）A.习得性无助B.自我效能感提升C.更高的成就动机D.对任务的掌控感5.在教学过程中，教师根据学生的认知水平和已有经验，提出一些引导性问题，逐步引导学生深入思考，最终得出结论。这种教学方法主要体现了（）的教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进---二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共16分）请在答题卡相应位置填写正确答案。1.学生的学习动机可以分为内在动机和外在动机。其中，内在动机是指由学习本身的兴趣或成就感所引起的动机。2.维果茨基认为，儿童的发展存在两个水平：实际发展水平和潜在发展水平。这两者之间的差距就是最近发展区。3.科尔伯格将儿童道德发展划分为三个水平，分别是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中，处于习俗水平的个体开始关注社会规范和他人期望。4.在技能学习中，练习是必不可少的环节。练习曲线通常会表现出进步、高原期和再次进步等阶段。教师应帮助学生正确看待练习中的高原期现象。---三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）请在答题卡指定区域作答，简明扼要，条理清晰。1.请简述埃里克森提出的学龄期（约六七岁至十二岁）儿童面临的主要发展任务及其对教育的启示。2.什么是学习迁移？影响学习迁移的主要因素有哪些？请列举至少三点。3.简述皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段儿童思维的主要特点。---四、论述题（本大题共2小题，第1小题15分，第2小题20分，共35分）请在答题卡指定区域作答，观点明确，论据充分，论证合理。1.试论述建构主义学习理论的基本观点，并结合教育实践，谈谈建构主义理论对教学活动设计有哪些具体的指导意义。2.案例分析：小明是小学二年级学生，上课时常表现出注意力不集中，容易被窗外的声响或同学的小动作吸引，难以坚持完成一项稍复杂的学习任务。课后作业也常常拖拉，需要家长不断催

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