【2026】第11课《山地回忆》公开课一等奖创新教案-统编版语文七年级下册

第11课《山地回忆》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年教材分析：《山地回忆》是孙犁“荷花淀派”的代表作之一，是部编版七年级语文下册第三单元的第二篇课文。文章以第一人称视角，回忆抗战时期在阜平山地与女孩妞儿一家的交往经历。文章详略得当，详写日常生活(争吵、做袜、卖枣),略写战争场面，体现作者“将战争作为背景、聚焦人情美”的创作理念。作者运用“以小见大”的写作手法，通过一双袜子，展现军民之间超越纪律的真挚情感，诠释“人民是赢得战争的力量源泉”这一主题。学生以前读过战争题材的作品，对"军民鱼水情"有初步认知，词";对“不拿群众一针一线”与妞儿一家“说了就不能改移"的矛盾体会战争年代军民之间的真挚情感。2课时第一课时一、谈话导入，引出课题(3分钟)二、筛选信息，梳理结构(12分钟)“已经快有十年不见面了”(现在)(抗战时期，过去)“开国典礼那天”(1949年，现在)2.思考：哪部分是主体?文章首尾具有什么特点?采用的是什么叙述方式?主体是第2—83段(过去);首尾呼应(“买布”);倒叙三、概括事件，分析详略(13分钟)1.主体部分写了哪几件事?用“谁做了什么”的句式概括。(1)“我”与妞儿河边争吵(详)(2)妞儿送“我”袜子(详)(3)“我”为妞儿家背枣与织布机子(详)(4)河水冲走了袜子(略)表明故事背景的语句：第5段：“我打游击打到了这个村庄”第29段：“什么时候，才能打败鬼子?”第83段："1945年，我们战胜了日本强盗"详写日常生活(争吵、送袜等),略写战争场面。“我”的身份：八路军(第35段、第50段"我们八路军")写作目的：战争只是背景，作者要赞美的是人与人(军民)之间四、初读印象，整体把握(10分钟)(1)大量的对话描写(2)妞儿：泼辣、善良、嘴硬心软、热情、直率……用动作、神态配合对话；用语气词、句式(反问句)强化性格。五、课堂小结(1分钟)小结：本节课我们理清了文章的倒叙结构，知道了文章详写的是河边争吵。文章用大量的对话描写塑造了妞儿这个人物形象。那么妞儿究竟是怎样的一个人?下节课我们走进那场“吵架”,深入品味。一、回顾导入(3分钟)1.学生回顾上节课梳理的结构图和主要事件。2.上节课大家说妞儿“泼辣”,她为什么那么凶?今天我们走进二、聚焦对话，分析人物(20分钟)很明显，妞儿是关心“我”的。那么请问：一场吵架，怎么反而吵出第34段：“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗?”(关心)第36段：“不会买一双?”(提出解决方法)第52段：“下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。"(无偿奉献)(2)研读妞儿吵架的话。小组讨论：妞儿每一句话的潜台词是什么?在课本上批注。批注格式：她这句话表面在说，实际上是在表达。"菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?"她这句话表面是在嫌弃，实际上是在表达关心(在河里洗脸冷，后面主“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗?也是卫生吗?”她这句话“不会求人做一双?”她这句话表面是在提醒“我”求别人做袜子，实际上是在暗示她可以给“我”做一双。(3)分角色朗读第7-40段(妞儿、“我”、旁白),其他同学听读得短促、有力、带刺，"我"的话要读出从“很不高兴”到“笑"的预设：妞儿是一个勤劳、坚韧的女孩。(第12段外貌描写)妞儿是一个豪迈、直爽的女孩。(第40段主动承诺给“我”做袜三、紧抓矛盾，体悟主题(13分钟)体现八路军纪律严明的句子：第6段：“我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石队驻扎，不打扰百姓)第67段：“上级允许我帮老乡去作运输。”(帮助百姓，需批准)(1)第29段：“我们的房，叫他们烧过两三回了。”(八路军与百姓有共同的敌人，家仇国恨)言出必行)(3)第14段：“不知道为什么,我一时心平气和下来。”(“我”由愤怒到心平气和，是因为“我”看到了妞儿的艰辛、坚韧，心生怜(4)第41段：“一时我觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。"(“我”被妞儿主动的关心所感动，心生温暖、依(5)第66段："和这一家人熟了，就又成了我新的家。"(军民鱼水情，亲如一家人)(6)第57段“家里住了一个女同志，教会了她。”(7)第67段：“每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺(8)第80段：“我们分着背了回来，累得浑身流汗。”(9)第84段：“我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘(互帮互助，亲密无间)(1)将战争作为背景，聚焦普通人的日常生活与人情之美。(2)语言清新、质朴、含蓄，富有诗意。(3)善于塑造善良、坚强，有光彩的女性形象。(4)从细节入手，采用以小见大的写作手法。(5)主题积极向上，在苦难中挖掘美好。(2)大量使用地方特色的口语，清新质朴。结尾将“红布”“黄布"与国旗相联，含蓄而有诗意。(3)本文中的妞儿“外刚内柔”,善良、坚强，是“战争中的美四、课堂小结，作业布置(2分钟)1.本文通过“冲突中的对话”展现人物“外冷内热”的性格。妞儿的每一句“刺”背后都是“暖”。我们身边也