2026年高考语文：18个文言虚词

2026年高考语文：18个文言虚词文言虚词是文言文阅读的“语法骨架”，也是高考语文考查的核心内容之一。它们数量虽不多，却在句中承担着表情达意、连接结构、调节语气的重要作用。准确理解和掌握常见文言虚词的意义与用法，是突破文言文阅读瓶颈、提升翻译与断句能力的关键。本文将聚焦高考高频考查的18个文言虚词，结合教材实例与考情特点，进行系统梳理与深度解析，助力考生构建扎实的虚词知识体系。一、常用副词：把握语气与程度的细微差别副词在句中主要修饰动词、形容词或其他副词，用以表示时间、范围、程度、情态、否定、疑问等语气。高考中，“其”“乃”“则”“且”等副词的用法尤为突出。“其”作为副词，常表示推测、反问、祈使等语气，如“其皆出于此乎”（《师说》）中的“其”表推测，意为“大概”；“其孰能讥之乎”（《游褒禅山记》）中的“其”表反问，意为“难道”。“乃”则多表顺承、转折或判断语气，如“乃不知有汉，无论魏晋”（《桃花源记》）中的“乃”表转折，意为“竟然”；“当立者乃公子扶苏”（《陈涉世家》）中的“乃”表判断，意为“是”。“则”常用来连接分句，表示因果、条件或转折关系，如“故木受绳则直，金就砺则利”（《劝学》）中的“则”表承接，意为“就”；“于其身也，则耻师焉”（《师说》）中的“则”表转折，意为“却”。“且”作为副词，可表“将要”“姑且”等义，如“北山愚公者，年且九十”（《愚公移山》）中的“且”意为“将近”；“存者且偷生，死者长已矣”（《石壕吏》）中的“且”意为“姑且”。二、常见介词：搭建句子成分的关联桥梁介词主要用于引出动作的对象、时间、地点、方式、原因等，高考中“以”“于”“为”“与”等介词的用法需重点关注。“以”的介词用法最为灵活，可译为“用、拿、把、凭借、因为”等，如“愿以十五城请易璧”（《廉颇蔺相如列传》）中的“以”意为“用”；“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》中的“以”意为“因为”。“于”常用来引出动作的时间、地点、对象、比较等，如“受任于败军之际，奉命于危难之间”（《出师表》）中的“于”意为“在”；“苛政猛于虎也”（《捕蛇者说》）中的“于”意为“比”。“为”作为介词，可表被动、目的、对象等，如“身死国灭，为天下笑”（《伶官传序》）中的“为”表被动，意为“被”；“为宫室之美，妻妾之奉”（《鱼我所欲也》）中的“为”意为“为了”。“与”可表“和、跟、同”或“给、替”等，如“陈涉少时，尝与人佣耕”（《陈涉世家》）中的“与”意为“和”；“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”（《伶官传序》）中的“与”意为“给”。三、重要连词：串联语义逻辑的纽带连词用于连接词、短语或句子，表示并列、递进、转折、因果、假设等关系，“而”“则”“以”“且”“因”“若”等连词需熟练掌握。“而”是文言文中最常见的连词，用法多样：表并列（“蟹六跪而二螯”）、表承接（“余方心动欲还，而大声发于水上”）、表递进（“君子博学而日参省乎己”）、表转折（“青，取之于蓝，而青于蓝”）、表修饰（“吾尝跂而望矣”）、表因果（“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”）。“以”作连词时，多表目的、因果或并列关系，如“作《师说》以贻之”（《师说》）中的“以”表目的，意为“来”；“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”（《烛之武退秦师》）中的“以”表原因，意为“因为”。“且”作连词，可表并列（“河水清且涟漪”）、递进（“且壮士不死即已，死即举大名耳”）、让步（“且庸人尚羞之，况于将相乎”）。“因”作连词，表顺承，意为“于是、就”，如“因拔刀斫前奏案”（《赤壁之战》）。“若”作连词，表假设，意为“如果、假如”，如“若使烛之武见秦君，师必退”（《烛之武退秦师》）。四、关键助词：辅助表达语气与结构助词无实在意义，但对句子结构和语气表达至关重要，“之、乎、者、也、焉、所”等是高考考查的重点。“之”作为结构助词，可译为“的”（“水陆草木之花”），也可用于主谓之间取消句子独立性（“师道之不传也久矣”），或作宾语前置的标志（“何陋之有”）、定语后置的标志（“马之千里者”）。“乎”主要作语气助词，可表疑问（“壮士，能复饮乎”）、反问（“王侯将相宁有种乎”）、感叹（“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉”）或停顿（“知不可乎骤得，托遗响于悲风”）。“者”常用来指代人、事、物，或表停顿、判断，如“古之学者必有师”（《师说》）中的“者”意为“……的人”；“陈胜者，阳城人也”（《陈涉世家》）中的“者”表判断语气。“也”多用于句末表判断、肯定、感叹等语气，如“城北徐公，齐国之美丽者也”（《邹忌讽齐王纳谏》）表判断；“苛政猛于虎也”表肯定。“焉”可作语气助词（“寒暑易节，始一反焉”）、兼词（“三人行，必有我师焉”，相当于“于之”）或疑问代词（“且焉置土石”）。“所”常与动词结合，构成“所”字结构，表示“……的人/事/物/地方”，如“衣食所安，弗敢专也”（《曹刿论战》）；“所”还可与“为”呼应，表被动（“若属皆且为所虏”）。五、其他重要虚词：兼词与特殊用法“诸”是典型的兼词，相当于“之于”或“之乎”，如“投诸渤海之尾”（《愚公移山》）即“投之于渤海之尾”；“王尝语庄子以好乐，有诸”（《庄暴见孟子》）即“有之乎”。“其”除作副词外，还常作代词，可代人、代物、代事，译为“他（它）的、他（它）们的、那、其中的”等，如“择其善者而从之”（《论语》）。“乃”也有代词用法，表“你、你的”，如“家祭无忘告乃翁”（《示儿》）。总结与备考建议文言虚词的学习，需遵循“词不离句，句不离篇”的原则，切忌孤立记忆。考生在复习时，一要立足教材，梳理课内典型例句，归纳常见用法；二要结合语境，分析虚词在具体语境中的含义和作用，避免死记硬背；三要通过适量练习，强化对虚词细微差别的辨析能力，如“以”作介词和连词的区别，“而”表修饰与表承接的差异等。高考