【2026】春小学美术人教版（新教材）二年级下册第二单元第2课《丰富的肌理》教案

小学美术人教版(新教材)二年级下册第二单元第2课《丰富的肌理》2026春教学设计一、教材分析—表现肌理美感”为逻辑主线，引导学生从身边熟悉的事物(植物、动物、日常用第二单元人类的朋友第2课丰富的肌理我们生活的世界里，到处都有奇妙的纹理——树叶的粗糙而深刻，小猫的绒毛柔软又蓬松，石头的表面有的光滑、有看一看，摸一摸：观察身边的物体，感受它们的肌理有什么不一样?是粗糙的还是光滑的?是坚硬的还是柔软的?是有规律的还是不规则的?试一试，画一画：用你喜欢的方式，把你发现的肌理表现出来吧!可以用铅笔勾勒纹理的线条，用彩笔涂出肌理的色彩，也可以用拓印、拼贴笔把它记录下来，你就能成为发现美的小画家!教材通过直观的图片展示(树叶、树皮、绒毛、石头等)、简单的观察提示和实践要二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准，结合本课内容和二年级学生认知水平，制定以下核心素养目标：1.审美感知：能够准确识别生活中常见物体的肌理(如粗糙、光滑、柔软、有规律、不规则等),感受不同肌理的美感差异，理解肌理是物体表面的重要特征，培养对生2.艺术表现：掌握观察肌理、表现肌理的基本方法(观察法、触摸法、拓印法、绘画法),能够用简单的线条、色彩或手工技巧，表现出1-2种熟悉物体的肌理，提升动3.创意实践：能够结合生活经验，大胆想象，尝试用不同的材料和方式表现肌理，发4.文化理解：了解肌理在生活中的应用(如服装、建筑、装饰等),知道肌理不仅是美术元素，还与我们的生活密切相关，感受美术与生活的联系，培养热爱生活、善于三、教学重难点结合核心素养目标和学生实际，确定本课教学重难点：1.教学重点：认识肌理的概念，能够识别生活中常见物体的肌理特点，掌握用绘画或2.教学难点：准确捕捉不同肌理的细节差异(如树叶脉络的细密、树皮的粗糙纹理),并运用恰当的方式表现出来；能够大胆创新，用多种材料表现肌理，体现作品的个性。四、教学方法有实效：1.观察法：引导学生观察课本图片、生活实物，直观感受肌理的特点，培养观察能力。2.体验法：让学生亲手触摸不同物体的表面，感受肌理的触感差异(粗糙、光滑、柔软等),加深对肌理的理解。3.示范法：教师现场示范观察方法、拓印技巧、绘画表现方法，步骤清晰、动作规范，4.互动探究法：通过小组讨论、师生交流、生5.分层指导法：针对不同水平的学生，进行个性化指导，确保学困生能掌握基本方法，教学准备：教师：多媒体课件(包含课本图片、生活中肌理的图片和视频)、实物(树叶、树皮、学生：画纸、铅笔、彩笔、油画棒、橡皮，提前收集1-2件带有明显肌理的小物品(如树叶、石头、钥匙等)。五、教学过程本课时长40分钟，分6个环节展开，每个环节明确教师讲解内容、互动步骤和具体话(一)导入新课：情境激趣，认识肌理(5分钟)操作步骤：第一步：教师出示准备好的实物(树叶、树皮、毛线、光滑的石头、粗糙的布料),第二步：请学生上台，亲手触摸每一种实物，感受它们表面的具体话术：教师：请同学们仔细看老师手里的这些东西，它们都是我们生活中来摸一摸，告诉大家你摸到的感觉是什么样的?(邀请2-3名学生上台触摸)学生1:我摸树叶，感觉表面滑滑的，还有细细的纹路。学生2:我摸树皮，感觉糙糙的，凹凸不平。学生3:我摸毛线，感觉软软的、毛茸茸的。教师：大家观察得真仔细，说得也非常好!像这样，不同物体表面的纹理和触感，在理，感受它的美，还要学会把它表现出来。(板书课题)(二)探究新知：观察肌理，发现特点(10分钟)1.教师讲解内容：同学们，肌理藏在我们生活的每一个角落，课本2.课本讲解：教师带领学生齐读课本原文(见教材分析部分),逐句解读，重点强调：(1)肌理是不同物体表面的纹理，我们身边到处都有(树叶、树皮、小猫绒毛、石头、布料等);有规律与不规则；(3)表现肌理的方法有很多，可以画、可以拓印、可以拼贴。操作步骤：第一步：将学生分成4小组，每组发放不同的肌理实物(每组3-4件，如第一组：树叶、叶脉书签；第二组：树皮、粗糙石头；第三组：毛线、棉花；第四组：光滑布料、钥匙)。第二步：小组内分工，1人负责展示实物，2人负责观察、触摸，1人负责记录(用简第三步：每组派1名代表，上台展示实物，分享小组观察到的肌理特点，教师进行补第四步：教师结合多媒体课件，展示更多生活中的肌理图片(如砖墙、水面波纹、鱼鳞、书本纸张、水果表皮等),引导学生拓展思路，发现更多肌理。具体话术：教师：请大家以小组为单位，认真观察你们桌上的实物，摸一摸、组同学讨论，它们的肌理有什么特点，把你们的发现记录下来，分享。给大家3分钟时间，开始吧!教师：时间到，哪个小组愿意先来分享你们的发现?小组代表1:我们小组的实物是树叶和叶脉书签，树叶表面滑滑的，有细细的纹路，的树叶图片，是不是和我们观察到的一样?教师：大家观察得非常认真，其实除了我们桌上的实物和课本上的很多肌理，比如我们的课桌表面、衣服的布料、路边的砖墙，甚至(三)示范讲解：学习方法，掌握技巧(10分钟)2.示范一：绘画法表现树叶肌理(重点)操作步骤：第一步：教师出示一片完整的树叶，放在投影下，引导学生观察叶脉的特点(中间粗、两边细，有规律分布)。第二步：教师在画纸上，先用铅笔轻轻画出树叶的轮廓(简单的椭圆形),话术：“我们先画出树叶的形状，不用画得太复杂，简单的椭圆形就可以，修改。”第三步：画出树叶的主叶脉(中间一根粗线条),再从主叶脉向两边画出细叶脉，话的树叶一样，从中间向两边散开。”第四步：用彩笔轻轻涂色，树叶的颜色可以选绿色，叶脉可以选深一点的绿色，话术：“涂色的时候要均匀，不要涂出轮廓线，叶脉的颜色 出肌理的特点。”理表现出来了，是不是很简单?只要我们抓住肌理的特点，就能画得很好。”3.示范二：拓印法表现树皮肌理(重点)操作步骤：第一步：教师出示一块树皮，引导学生观察树皮的肌理(粗糙、凹凸不平，纹路不规第二步：教师拿出颜料(棕色),用棉签蘸取少量颜料，均匀地涂抹在树皮的表面，不清肌理。”第三步：将画纸轻轻覆盖在涂好颜料的树皮上，用手掌轻轻按来的肌理才完整。”了，这种方法是不是很神奇?我们不用画，只要拓一拓，就能把肌理表现出来。”4.注意事项讲解(重点)路的规律；在使用拓印法的时候，要注意颜料不要太多，按压要均匀，不要把画纸弄破。另外，我们可以根据自己的喜好，选择不同的方法表现肌理，结合起来。”5.互动环节：学生尝试简单练习操作步骤：请学生拿出自己收集的小物品，用刚才学到的绘画表现其肌理，时间2分钟，教师巡视指导。它的肌理，不用画得太复杂，重点是抓住它的特点，老师会过来看看大家的练习情况，有不懂的可以举手问老师。”(四)自主创作：动手实践，展现创意(10分钟)(2)作品要突出肌理的特点，线条要清晰、色彩要均匀(拓印法要注意颜料使用适量);(3)大胆发挥想象，可以给作品添加简单的背景，让作品更完整、更有创意；(4)保持桌面整洁，用完颜料、画笔后，及时整理好，不乱扔垃圾。2.学生自主创作，教师分层指导：(1)对学困生：重点指导其掌握绘画法或拓印法的基本步骤，帮助其抓住肌理的基本特点，鼓励其大胆尝试，完成简单的作品；(2)对中等生：引导其注重肌理的细节表现，尝试添加简单的背景，让作品更完整；(3)对优等生：鼓励其大胆创新，尝试用多种材料(如拼贴毛线、树叶等)表现肌理，具体指导话术：叶子，添加一个简单的背景，让作品更好看。”的树叶结合起来，创作一幅完整的作品，再加点创意，让它更有特色。”(五)作品展示：互评互议，提升能力(3分钟)第一步：挑选5-6幅学生作品，贴在展示板上(涵盖不同水平、不同表现方法的作第二步：请作品的作者上台，简单介绍自己的作品(表现的是什么肌理、用了什么方法、有什么创意);2.具体话术：请这几位同学上台，介绍一下自己的作品吧!学生1:我表现的是树叶的肌理，用的是绘画法，我画了树叶的叶脉，还涂了绿色，教师：说得很好，你的作品线条很清晰，叶脉的特点表现得很突出，颜色也涂得很均匀，非常棒!教师：谁来说说，你最喜欢哪幅作品?为什么?学生2:我最喜欢这幅拓印树皮的作品，它拓印得很清晰，能看到树皮的粗糙纹理，教师：你观察得很仔细，这幅作品确实把树皮的肌理表现得很到位教师总结：今天大家都表现得非常好，不管是用绘画法还是拓印法特点，很多同学还发挥了自己的创意，作品非常有个性。希望大(六)课堂小结：梳理知识，拓展延伸(2分钟)教师讲解内容：同学们，今天我们学习了《丰富的肌理》,认识了什么是肌理，学会了用绘画法和拓印法表现肌理，还发现了生活中很多藏着肌理的事物。肌理是美术中很重要的元素，它藏在我们生活的每一个角落，只要我们仔细观拓展延伸：课后，请大家继续寻找生活中的肌理，用今天学到的方来，也可以尝试用其他方法(如拼贴)表现肌理，下节课我们一起分享大家的发现和1.基础作业(必做):选择一种自己最熟悉的肌理(如树叶、石头、布料),用绘画2.提升作业(选做):选择两种不同的肌理，结合绘画法和拓印法，完成一幅创意作3.拓展作业(选做):课后收集3种不同类型的肌理(粗糙、光滑、有规律),用照(1)认真完成，不敷衍、不抄袭，展现自己的真实水平