《梦回繁华》教案

《梦回繁华》教案一、教学目标1.知识与技能：*学生能够通读课文，积累并理解文中重要的词语，如“舳舻相接”、“摩肩接踵”、“络绎不绝”等，把握其在具体语境中的含义。*学生能够理清文章的说明顺序，理解作者是如何条理清晰地介绍《清明上河图》的创作背景、画面内容及其艺术价值和历史意义的。*学生能够辨识并理解文中所运用的主要说明方法（如举例子、列数字、打比方、作比较等）及其作用，体会说明文语言的准确性与生动性。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动梳理文章脉络，探究作者的写作思路。*通过图文对照、问题研讨等形式，引导学生深入理解《清明上河图》的丰富内涵，感受其艺术魅力。*引导学生学习本文将知识性、科学性与艺术性相结合的写作手法。3.情感态度与价值观：*引导学生感受《清明上河图》所展现的北宋都城汴京的繁华景象，体会中国古代绘画艺术的博大精深。*激发学生对中华优秀传统文化的热爱与自豪感，培养对艺术作品的鉴赏兴趣和能力。二、教学重难点1.教学重点：*理清文章的说明顺序，把握课文是如何层次分明地介绍《清明上河图》的。*理解并分析文中主要的说明方法及其表达效果。*感受《清明上河图》的艺术魅力和其所承载的历史文化内涵。2.教学难点：*体会作者在准确说明的基础上，如何运用生动形象的语言描绘画面，使读者如临其境（即说明文语言的准确性与生动性的统一）。*理解《清明上河图》不仅仅是一幅艺术珍品，更是研究北宋社会历史的重要史料，理解“梦回繁华”的深层含义。三、教学方法诵读法、讨论法、问题探究法、多媒体辅助教学法（展示《清明上河图》图片或视频片段）四、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含《清明上河图》全图及局部放大图、作者简介、相关背景知识、重点问题等）。2.学生：预习课文，查阅生字词，初步了解《清明上河图》的相关信息。五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）*情境创设：（展示《清明上河图》局部动态图或静态高清图）同学们，屏幕上的这幅画作，相信大家或多或少都有所耳闻。它以其宏大的规模、精湛的技艺、丰富的内容，成为了中国乃至世界绘画史上的不朽杰作。它，就是北宋著名画家张择端的《清明上河图》。几百年来，这幅画为何能一直吸引着人们的目光？它究竟描绘了怎样的景象，又蕴含着怎样的时代密码呢？今天，就让我们一同走进课文《梦回繁华》，跟随作者毛宁的笔触，去探寻这幅千古名画的魅力，去“梦回”那曾经的汴京繁华。*板书课题：梦回繁华毛宁（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意字音、字形，圈点勾画疑难字词，初步感知文章内容。2.字词梳理：（PPT展示）检查学生预习情况，重点强调并解释以下词语：*舳舻相接、摩肩接踵、络绎不绝、遒劲、擅长、田畴、岔道、宏敞、无暇一顾、汴河、题跋、翰林等。3.概括内容：学生默读课文，思考并讨论：*本文的说明对象是什么？*作者围绕《清明上河图》主要介绍了哪些方面的内容？（引导学生从创作背景、画面内容、艺术价值与历史意义等方面概括）*用简洁的语言说说“梦回繁华”的含义。（引导学生理解：既指画作本身描绘了北宋都城汴京的繁华景象，也指通过欣赏这幅画，我们仿佛能回到那个繁华的时代。）（三）再读课文，梳理文脉（约15分钟）1.梳理结构：引导学生划分文章结构层次，并概括各部分大意。*（明确）全文可分为三大部分：*第一部分（第1段）：介绍《清明上河图》的创作背景及其作者张择端。*第二部分（第2-4段）：详细介绍《清明上河图》的画面内容，展现北宋都城汴京的繁华景象。（这是文章的主体部分，可再细分为：第2段总写画作的尺寸、材质、整体特点；第3段重点描绘汴河两岸的繁华景象；第4段细致描绘汴京市区的街道景象。）*第三部分（第5段）：阐述《清明上河图》的艺术价值和历史价值。2.探究顺序：讨论：作者介绍《清明上河图》采用了怎样的说明顺序？这种顺序有什么好处？*（明确）主要采用了逻辑顺序（从整体到局部，从背景到内容再到价值）和空间顺序（在介绍画面内容时，按照从城外到城内，从汴河到街市的空间方位展开）。这样的顺序使说明条理清晰，层次分明，便于读者理解。3.小组活动：请学生以小组为单位，选择文中介绍画面内容的某一段落（如第3段或第4段），合作探究作者是如何具体描绘画面景象的，运用了怎样的观察视角和说明顺序。（四）精读品味，赏析语言（约15分钟）1.说明方法辨析：本文作为一篇说明文，运用了多种说明方法。请学生找出文中运用了哪些说明方法，并分析其作用。（引导学生结合具体语句分析）*举例子：如为了说明“画面细节的真实”，列举了“轿子、骆驼、牛马车、船只、店铺、桥梁”等。*列数字：如“纵24.8厘米，横528.7厘米”，准确说明了画作的尺寸。*打比方：如“街道上，行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备”，生动形象地描绘了人多热闹的景象。（此处也可看作摹状貌）*作比较：（可能隐含）将汴河的繁忙与街市的热闹进行对比，或与其他画作对比突出其特色。*摹状貌：对画面中人物、景物的形态、情态进行细致描摹，使读者如见其形。2.语言特色分析：讨论：本文的语言有何特点？（引导学生从准确性和生动性两方面分析）*准确性：体现在对时间、地点、数据、特征的准确描述上。例如对画作尺寸的介绍，对各种人物身份、活动的界定。*生动性：运用了大量富有表现力的词语和形象化的描述。例如“车水马龙”、“人声鼎沸”、“栩栩如生”等词语，以及对汴河航运、街市交易等场景的细致描绘，使静态的画面仿佛活了起来，增强了文章的可读性和感染力。*（引导学生找出具体语句品读，如“汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹”，体会“宏敞”、“宛如飞虹”等词语的妙处。）3.重点句段品读：选择1-2处描写最为精彩的段落或语句，引导学生反复诵读，体会其表达效果。（五）拓展延伸，感悟价值（约7分钟）1.讨论探究：《清明上河图》不仅仅是一件艺术珍品，它还有着怎样的历史价值？（引导学生从“了解北宋城市经济生活状况”、“研究宋代建筑、交通、服饰、民俗等”等角度思考）2.文化思考：作为一幅描绘古代城市繁华生活的画作，《清明上河图》为什么能穿越近千年的时光，依然能引起我们的共鸣？（引导学生从艺术的永恒魅力、对美好生活的共同向往、中华优秀传统文化的传承等角度思考）3.“梦回繁华”的深层意蕴：再次回归课题，深化对“梦回繁华”的理解。（不仅是对画面繁华的再现，更是对那个时代精神气象的追寻，对中华优秀传统文化的自豪与传承。）（六）课堂小结（约3分钟）*总结：本文以生动形象的语言，条理清晰地介绍了《清明上河图》的创作背景、画面内容及其艺术和历史价值，让我们仿佛穿越时空，领略了北宋都城汴京的盛世繁华。希望同学们通过这篇课文的学习，不仅能学到说明文的阅读方法，更能培养对中国传统艺术的热爱，做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。（七）作业布置（约5分钟）1.基础作业：整理课堂笔记，抄写并解释文中重要词语。2.拓展作业：*选择《清明上河图》中你最感兴趣的一个局部，查找相关资料，写一段200字左右的解说词。*搜集一幅你喜欢的中国传统绘画作品（如《富春山居图》、《千里江山图》等），了解其创作背景、画面内容和艺术特色，与同学分享。3.思考作业：作者在介绍《清明上河图》时，字里行间流露出怎样的情感？这种情感是如何体现的？六、板书设计梦回繁华（毛宁）*说明对象：《清明上河图》*内容结构：*背景与作者（第1段）*画面内容（第2-4段）：整体概览——汴河两岸——市区街道（空间顺序）*艺术与历史价值（第5段）*说明顺序：逻辑顺序为主，结合空间顺序*说明方法：举例子、列数字、打比方、摹状貌……*语言特点：准确、生动*主题：再现繁华，传承文化七、教学反思（课后填写）*（此部分为教师课后根据实际教学情况填写，反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与度、存在的问题及改进方向等。）*学生对《清明上河图》的画面内容兴趣浓厚，多媒体的运用有效帮助