人教新课标六年级上册语文全套每课复习重点

人教新课标六年级上册语文全套每课复习重点同学们，六年级上册的语文学习即将告一段落。这份复习重点旨在帮助大家系统梳理所学知识，巩固基础，提升能力。希望大家能结合课本，认真回顾，查漏补缺，以最佳状态迎接挑战。第一单元：感受自然1.《山中访友》*字词积累：掌握“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道”等词语的音、形、义，特别是多音字“和”在不同语境下的读音。注意“蕴”、“奥”等字的写法。*内容理解：这是一篇构思新奇、富有想象力的散文。作者将山中的景物视为自己的朋友，运用拟人的手法，表达了对大自然的热爱之情。复习时要体会作者如何把“景”与“情”巧妙融合。*重点句段：反复品读描写古桥、树林、山泉等景物的段落，感受作者赋予它们的人格化特征。理解“啊，老桥，你如一位德高望重的老人”等比喻句的妙处。*表达方法：学习本文拟人、比喻等修辞手法的运用，以及首尾呼应的写作手法。2.《山雨》*字词积累：重点掌握“轻盈、啼啭、凝聚、奇妙、歌谣、优雅、余韵”等词语。注意“盈”、“韵”的写法。*内容理解：课文以细腻的笔触描绘了山雨的特点，以及雨中山林的景色变化，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱。*重点句段：感受课文对山雨声音（音韵美）和色彩（色彩美）的描写。如“沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣”，“所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明”。*表达方法：学习作者如何运用听觉和视觉等感官来描写景物，体会侧面烘托的写作手法。3.《草虫的村落》*字词积累：掌握“静谧、游历、寒暄、熙熙攘攘、俏丽、烘烤、音韵、勤勉、亲吻、左冲右撞、意味深长”等词语。注意“谧”、“熙”、“勤勉”的写法和含义。*内容理解：作者以奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历，生动地描绘了草虫的生活情景，体现了作者对小生灵的喜爱之情。*重点句段：理解作者把草虫的洞穴想象成“村落”，把草虫比作“村民”、“音乐演奏者”、“劳动者”等的用意。感受“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来”所蕴含的情感。*表达方法：学习本文丰富的想象和拟人化的写法，体会观察的细致入微。4.《索溪峪的“野”》*字词积累：重点掌握“磅礴、蜿蜒、随心所欲、不拘一格、婷婷玉立、窈窕淑女、返璞归真”等词语。注意“礴”、“蜿”、“蜒”、“璞”的写法。*内容理解：课文围绕索溪峪的“野”，具体描绘了山、水、动物以及游人的“野”，表达了作者对索溪峪自然之美、野性之美的赞美。*重点句段：把握课文总分总的结构，理解“野”在文中的多层含义——天然、自然、不受拘束。品读描写山“野”、水“野”的段落，感受其特点。*表达方法：学习本文抓住景物特点，运用对比、比喻、拟人等手法进行生动描写的方法。体会作者用词的准确生动，如“惊险的美”、“磅礴的美”、“随心所欲、不拘一格的美”。第二单元：祖国在我心中5.《詹天佑》*字词积累：掌握“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑、寝不安席、思潮起伏”等词语。注意“詹”、“佑”、“挠”、“岔”的写法。*内容理解：课文讲述了詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，表现了他杰出的才干和强烈的爱国主义精神。复习时要了解詹天佑在修筑铁路过程中遇到的困难以及他是如何克服的。*重点句段：理解“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这句话在全文中的作用。重点学习他开凿隧道（居庸关、八达岭）和设计“人”字形线路的智慧。体会他遇到困难时的坚定信念和爱国情怀。*表达方法：学习通过具体事例表现人物品质的方法，以及环境描写对衬托人物的作用。6.《怀念母亲》*字词积累：掌握“真挚、爱慕、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。注意“挚”、“慕”、“朦”、“胧”、“凄”的写法。*内容理解：课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。*重点句段：反复品读描写作者对亲生母亲去世的悲痛和对祖国母亲思念的段落。理解“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”这句话的深刻含义。体会“食不下咽，寝不安席”等词语所表达的强烈情感。*表达方法：学习通过具体事例和心理活动描写来表达情感的方法，体会关键词句在表情达意中的作用。7.《彩色的翅膀》*字词积累：掌握“碧空如洗、矮墩墩、沉闷、水落石出、晕船、端详、啧啧称赞”等词语。注意“墩”、“晕”、“啧”的写法和读音。*内容理解：课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，带了一纸箱小昆虫回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。*重点句段：理解“我便把他拉到身边，装着不在意的样子说：‘小高，你带的是什么呀？’”这句话的巧妙之处。体会“彩色的翅膀”的象征意义——海岛的勃勃生机，战士们的美好心灵和对海岛的热爱。*表达方法：学习通过典型事例（带昆虫）来表现人物品质，以及运用象征手法深化主题的方法。8.《中华少年》*字词积累：掌握“巍峨、峻拔、翱翔、莽莽、昆仑、敖包、哈达、铭记、纤夫、蹒跚、强悍、噩梦、崭新、璀璨”等词语。注意“巍”、“峨”、“翱翔”、“莽”、“璀璨”的写法和含义。*内容理解：这是一首朗诵诗，诗人以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，表达了中华少年建设中华的坚强决心。*重点句段：理解诗歌每一小节的主要内容和情感。感受“我们是中华的少年！”反复咏叹所表达的自豪感和责任感。品读“要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连”等排比句的气势。*表达方法：学习诗歌中比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法的运用，体会诗歌的节奏美和韵律美。第三单元：心灵之歌9.《穷人》*字词积累：掌握“搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、忧虑、蜷缩、忐忑不安、自作自受、汹涌澎湃”等词语。注意“搁”、“怨”、“寡”、“魁”、“梧”、“霉”、“忐”、“忑”的写法。*内容理解：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。*重点句段：重点分析桑娜的心理活动描写，如她抱回孩子后的紧张、担忧、矛盾以及最终的坚定。理解“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”所体现的善良本性。体会渔夫“哦，我们，我们总能熬过去的！”这句话中蕴含的责任感和勇气。*表达方法：学习通过环境描写（风吼、浪涌）烘托气氛，通过心理活动描写刻画人物形象的方法。10.《别饿坏了那匹马》*字词积累：掌握“流连忘返、刻骨铭心、瞥见、尴尬、嗫嚅、一如既往、瞥见”等词语。注意“尴尬”、“嗫嚅”的写法和含义。*内容理解：课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”对青年的感激之情。*重点句段：理解“别饿坏了那匹马”在文中三次出现的不同含义和作用。体会残疾青年说“别饿坏了那匹马”时的语气和心理。感受“我”发现真相后的愧疚与感动。*表达方法：学习设置悬念、前后照应的写作手法，体会人物对话对推动情节发展和表现人物性格的作用。11.《唯一的听众》*字词积累：掌握“白痴、荒唐、声望、懊恼、沮丧、和谐、洋溢、难以置信、全力以赴、蹑手蹑脚”等词语。注意“懊”、“丧”、“谐”、“溢”的写法。*内容理解：课文讲述了“我”在一位“耳聋”的老妇人的鼓励下，由拉小提琴拉得不好到能够在各种文艺晚会上演奏的故事，赞扬了老妇人爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对老妇人的感激与敬佩之情。*重点句段：理解老妇人说的“我的耳朵聋了”的善意谎言及其对“我”产生的积极影响。品味老妇人的语言和眼神描写，如“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”体会这些细节对“我”的鼓励作用。*表达方法：学习通过侧面描写（老妇人的语言、眼神）和“我”的心理变化来塑造人物形象的方法。12.《用心灵去倾听》*字词积累：掌握“着迷、密语、谋面、兴高采烈、问讯处、恶作剧、烦恼、安慰、荒唐、修理”等词语。注意“密”、“谋”、“慰”的写法。*内容理解：课文记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。*重点句段：理解“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”这句话的含义，体会苏珊对死亡的乐观态度和对“我”的安慰。感受“我”得知苏珊去世后的悲痛与怀念。*表达方法：学习通过具体事例展现人物品质，以及运用象征手法（小鸟歌唱）表达情感的方法。第四单元：珍爱我们的家园13.《只有一个地球》*字词积累：掌握“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。注意“晶莹”、“竭”、“滥”、“胁”的写法。*内容理解：课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。*重点句段：理解“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”的比喻意义。把握“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的深刻含义。学习课文运用列数字、举例子、打比方等说明方法。*表达方法：学习说明文的基本说明方法，体会说明文语言的准确性和严谨性。14.《鹿和狼的故事》*字词积累：掌握“狩猎、宠儿、一命呜呼、厄运、锐减、维护、糟蹋、威胁、相悖、面目全非、罪魁祸首”等词语。注意“狩”、“厄”、“锐减”、“糟蹋”、“魁”的写法。*内容理解：课文讲述了20世纪初，美国总统罗斯福因为发布了一项错误的命令，导致凯巴伯森林生物链被破坏，鹿群大量繁殖而后又急剧减少的故事，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的客观规律。*重点句段：理解“狼是森林的保护者。”“过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。”这两句话的含义。分析罗斯福总统下令捕杀狼前后，凯巴伯森林和鹿群发生的变化。*表达方法：学习通过具体事例说明道理的方法，体会对比手法的运用。15.《这片土地是神圣的》*字词积累：掌握“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。注意“骏”、“鹰”、“潺”、“脂”、“眷”的写法。*内容理解：这是印第安酋长西雅图的著名演说，他以饱含深情的语言，表达了印第安人对土地的无比眷恋和对白人强烈的要求，希望白人能善待土地、善待河水、善待空气。*重点句段：反复品读“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”等饱含深情的句子。理解“这片土地是神圣的”的含义，以及为什么要“善待”这片土地上的一切。*表达方法：学习运用排比、比喻等修辞手法增强语言的感染力，体会文章饱含深情的表达方式。16.《青山不老》*字词积累：掌握“肆虐、盘踞、淤泥、归宿、荡漾、治理、领悟、风雨同舟、三番五次、不紧不慢”等词语。注意“肆虐”、“淤”、“漾”的写法。*内容理解：课文讲述了一位山野老农用15年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到了无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。*重点句段：理解“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”这句话的深刻含义。体会老人面对恶劣环境时的不屈不挠和无私奉献精神。*表达方法：学习通过具体事例和数据来表现人物精神，以及环境描写对衬托人物形象的作用。第五单元：初识鲁迅17.《少年闰土》*字词积累：掌握“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃、祭祀、竹匾、秕谷、鹁鸪、獾猪、伶俐、潮汛、无穷无尽”等词语。注意“胯”、“猬”、“獾”、“汛”的写法。*内容理解：课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富、聪明能干、活泼可爱的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而真挚的友谊，以及“我”对他的怀念之情。*重点句段：背诵并理解描写闰土外貌和动作的段落，如“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的