2026年二模考试试卷及答案安徽

2026年二模考试试卷及答案安徽现代文阅读Ⅰ（论述类文本阅读）阅读下面的文字，完成1～3题。人工智能技术的快速发展，正在深刻改变古籍整理与传播的传统模式。传统古籍整理依赖学者对文字的校勘、注释与笺疏，耗时费力且受限于个人学术视野；而AI技术通过光学字符识别（OCR）、自然语言处理（NLP）等功能，能高效完成古籍文本的数字化转换、异体字识别与语义关联，极大提升整理效率。例如，某团队开发的“古籍OCR+”系统，可识别20万+古籍异体字，准确率达98.7%，将原本需要数月的文本录入工作缩短至数日。但技术应用并非万能。古籍整理的核心是“理解”——对文本语境、文化内涵与学术价值的深度把握。AI虽能处理表层文字，但难以感知“微言大义”。如《论语·阳货》中“性相近也，习相远也”一句，不同注本对“性”的阐释涉及孟子“性善”、荀子“性恶”的哲学分歧，AI仅能标注文字异同，却无法像学者那样结合思想史背景辨析注本差异。此外，古籍中大量存在的“避讳字”“通假字”“方言词”，其背后隐含的政治制度、语言演变与地域文化信息，也需要人工介入解读。更关键的是，古籍整理的最终目标是“活化”传统，而非简单复制。当前，部分AI整理成果停留在“数据仓库”层面，缺乏对内容的深度加工与传播创新。有学者指出：“古籍不应是博物馆里的‘文物’，而应成为当代人的‘精神养分’。”借助AI技术，我们可以构建“古籍知识图谱”，将分散的文本关联为立体的文化网络——如将《齐民要术》中的农业技术与《天工开物》的手工业记载、《农政全书》的政策建议串联，形成“中国古代生产文明”知识链；还可通过虚拟仿真技术，让用户“沉浸式”体验古籍场景，如在“《清明上河图》数字馆”中“逛”宋代街市，听AI语音讲解店铺招牌上的古籍引文。技术与人文的融合，才是古籍整理的未来方向。AI负责“跑腿”，解决“能不能”的问题；学者负责“把关”，解决“好不好”的问题。唯有二者协同，才能让古籍从“故纸堆”走向“活文化”。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.传统古籍整理因依赖学者个人能力，导致校勘、注释等工作效率低下。B.“古籍OCR+”系统通过识别异体字，已完全替代人工完成文本录入。C.AI技术在处理“性相近也，习相远也”时，无法辨析注本的哲学分歧。D.当前AI整理的古籍成果均停留在“数据仓库”层面，缺乏深度加工。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以AI技术对古籍整理的影响为核心，兼顾优势与局限，逻辑清晰。B.第二段用《论语》注本的例子，论证了AI在理解文本深层内涵上的不足。C.第三段引用学者观点，强调古籍整理需从“保存”转向“活化”的必要性。D.末段总结技术与人文的关系，明确“AI跑腿、学者把关”的协同方向。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.AI技术能高效完成古籍数字化转换，说明其在处理表层信息上具有优势。B.若要解读古籍中“避讳字”的政治制度信息，需学者结合历史背景分析。C.构建“古籍知识图谱”可帮助用户理解不同古籍间的文化关联与逻辑脉络。D.只要实现技术与人文的融合，古籍就能从“故纸堆”走向“活文化”。现代文阅读Ⅱ（文学类文本阅读）阅读下面的小说，完成4～6题。青瓦记马伯蹲在窑前，手指抚过刚出窑的青瓦。瓦面还带着余温，釉色青得透亮，像山涧里沉了千年的古玉。“好瓦！”他轻声说，喉结动了动。这是马家窑最后一窑瓦。儿子十年前车祸走了，儿媳改嫁，孙子小航跟着姥姥去了城里。窑场没人接手，村主任说要把地征了盖工业园。马伯抽了三宿旱烟，终于在合同上按了红指印。“爷爷！”马伯抬头，看见小航背着电脑包站在窑边。两年没见，这娃瘦了，眼镜片厚得像瓶底。“咋回来了？”“我辞职了。”小航蹲下来，摸了摸瓦，“想跟您学烧瓦。”马伯手一抖，旱烟杆“啪”地掉在地上。“胡闹！你读的是计算机，在城里坐办公室多好？”“爷爷，我查过资料。咱们马家窑的青瓦工艺，用的是‘三揉三晾’法，泥要选后山黄胶泥，烧窑要控温七天七夜……这些要是失传了，多可惜。”小航打开电脑，调出一组3D建模图，“我用软件把制瓦流程全建模了，每个步骤的温度、湿度参数都标得清楚。以后就算没人烧窑，后人也能通过模型还原工艺。”马伯没说话，弯腰捡起旱烟杆。窑火映着他的脸，皱纹里都是光阴的痕迹。他想起自己十二岁跟着爹学揉泥，手掌磨破了三层皮；想起三十岁那年大旱，窑场断了水，他带着伙计挑着水桶翻了两座山；想起儿子第一次烧出合格瓦时，爷俩蹲在窑前喝了半瓶二锅头……“走，跟我去泥塘。”马伯突然站起来。小航跟着他往后山走。泥塘在半山腰，周围长着老槐树。马伯蹲下身，抓起一把泥，在手里团成球。“你闻，”他把泥球凑到小航鼻前，“有股子土腥气，这才是好泥。”小航掏出手机，打开检测软件。屏幕上跳出数据：“有机质含量3.2%，黏度系数0.85……符合传统制瓦标准。”马伯笑了，露出缺了颗门牙的牙床。“你这娃，倒会整些新鲜玩意儿。”接下来的半个月，小航天天泡在窑场。他跟着马伯揉泥、拉坯、晾瓦，把每个动作都录成视频，用动作捕捉技术提供动态模型。马伯则像教儿子那样，把压箱底的诀窍全倒了出来：“晾瓦不能晒正午的日头，会裂；封窑要留个小气孔，不然瓦会发黑……”最后一窑瓦出窑那天，村主任带着几个开发商来了。“老马，明天挖机就进场，您收拾下东西？”马伯没理他，蹲在瓦堆前挑出一片最规整的瓦。“小航，把这瓦扫描进模型里。”他说，“以后不管到啥时候，人们看见这模型，就知道咱们马家窑的瓦是啥样。”小航点头，举起扫描仪。蓝光在瓦面上流动，像一道活的光。村主任凑过来看，挠了挠头：“你们爷俩搞这虚的干啥？”“不虚。”小航指着电脑屏幕，“这模型能上传到数字文化遗产平台，全球的人都能看。要是有谁想复原老工艺，照着模型就能学。”马伯把那片瓦塞进小航手里：“拿着，这是传家宝。”小航攥紧瓦，掌心被硌得生疼。他看见爷爷的白发在风里飘，像窑场上未熄的烟。远处，青山如黛。4.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.马伯“喉结动了动”“手一抖”等细节，暗示了他对窑场关闭的不舍与对孙子归来的忐忑。B.小航辞职学烧瓦的情节，既体现年轻人对传统技艺的关注，也为后文技术介入做铺垫。C.马伯带小航看泥塘时强调“土腥气”，与小航用软件检测数据形成对比，突出代际观念冲突。D.村主任“挠了挠头”的细节，侧面反映传统技艺的价值尚未被所有人理解。5.文中画横线部分的环境描写有何作用？请简要分析。（6分）6.小说以“青瓦”为线索，串联起多重主题。请结合文本加以概括。（6分）古代诗文阅读文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成7～10题。张元简，字居敬，蒲州猗氏人。开元二十三年进士及第，授楚州司户参军。楚州滨淮，多水患。元简视事三月，遍走诸乡，得溃堤处三十有七。或曰：“公新至，且待岁余，徐图之。”元简曰：“民田浸于水，忍坐视耶？”即日募丁夫，亲执畚锸，率役者筑堤。时方盛夏，日中不避，汗透重衣。民感其诚，争出私粮以饷役夫。堤成，岁大熟，民为立“张公堤碑”。迁楚州刺史。州学久圮，弦歌不闻。元简曰：“教化为政之本，不可废也。”乃出俸钱，鸠工庀材，重建州学。择经明行修者为教授，厚其廪饩①。每月朔望，亲诣学宫，与诸生讲论《诗》《书》。越三年，州中举进士者五人，乡贡明经者十二人，士风大振。大历二年，淮西节度使李希烈叛，遣使说元简附逆。元简缚其使，露布②上闻。帝嘉之，赐金紫③。希烈怒，遣兵攻楚州。元简率民登陴，昼夜守御。城中粮将尽，元简尽出私廪，与士卒同粝食。围三月，贼不能下，引去。元简性清俭，家无余财。罢任归，唯载书千卷、瓦砚一方。卒年七十有二，赠礼部尚书。（节选自《新唐书·张元简传》）注：①廪饩（lǐnxì）：官府供给的粮食。②露布：公开的文书。③金紫：金印紫绶，明代指高官服饰。7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.元简视事三月/遍走诸乡/得溃堤处三十有七/或曰/公新至/且待岁余/徐图之/B.元简视事/三月遍走诸乡/得溃堤处三十有七/或曰/公新至/且待岁余/徐图之/C.元简视事三月/遍走诸乡/得溃堤处三十有七/或曰公/新至且待/岁余徐图之/D.元简视事/三月遍走/诸乡得溃堤处三十有七/或曰/公新至/且待岁余/徐图之/8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.司户参军，唐代州郡属官，主管户籍、赋税、仓库等事务。B.弦歌，原指用琴瑟伴奏歌唱，文中代指州学中读书讲学的声音。C.朔望，农历每月初一为“朔”，十五为“望”，文中指每月固定时间。D.礼部尚书，唐代六部尚书之一，主管科举、祭祀、军事等事务。9.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.张元简初任楚州司户参军时，面对水患立即行动，亲自参与筑堤，赢得百姓支持，最终堤成丰收。B.张元简任楚州刺史后，重视教育，用俸禄重建州学，聘请优秀教师，并亲自讲学，推动当地文风兴盛。C.李希烈叛乱时，张元简扣押其使者并上报朝廷，面对敌军围困，他拿出私粮与士卒同甘共苦，成功退敌。D.张元简一生清廉，离任时仅带书籍和瓦砚，去世后被追赠礼部尚书，体现了朝廷对其功绩的肯定。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）民田浸于水，忍坐视耶？即日募丁夫，亲执畚锸，率役者筑堤。（5分）（2）越三年，州中举进士者五人，乡贡明经者十二人，士风大振。（5分）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成11～12题。晚泊江渚李延日落秋江白，烟销远岫青。风鸣莎草岸，月上荻花汀。宿雁惊还起，寒蛩①语更听。家山千里外，一雁②入谁庭？注：①蛩（qióng）：蟋蟀。②一雁：化用“鸿雁传书”典故。11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“白”“青”二字，以鲜明色彩勾勒出秋江暮景的空阔与静谧。B.颔联“鸣”“上”二字，从听觉、视觉角度描绘风动莎草、月升荻汀之景。C.颈联“惊还起”写宿雁因秋寒而不安，“语更听”写蟋蟀鸣声因夜静更清晰。D.尾联由景及情，以“家山千里外”直抒胸臆，“一雁”引发对归讯的期盼。12.前人评价此诗“景中含情，情景交融”，请结合中间两联简要分析。（6分）语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成13～17题。近年来，“国潮”风席卷消费市场。从故宫文创的“爆款”到汉服产业的兴起，从老字号的焕新到新品牌的崛起，传统文化元素与现代设计的碰撞，①。但“国潮”不能只是表面的“贴标签”，更需深入挖掘文化内核。某科技公司推出的“节气腕表”，将二十四节气与现代智能技术结合。表盘设计取自《授时历》的节气图，表带材质选用传统扎染工艺制作的丝绸；腕表内置算法，能根据用户所在地自动校准节气时间，并推送对应节气的诗词、民俗讲解。这种②的设计，让传统文化从“纸上”走到“腕上”，真正融入日常生活。然而，也有一些“国潮”产品徒有其表。某服装品牌推出“敦煌系列”，仅在衣服上印了飞天图案，却对敦煌文化的精神内涵③。这种浅层的符号移植，不仅难以引发情感共鸣，还可能消解传统文化的严肃性。“国潮”的本质是文化认同。只有让传统文化与当代生活同频共振，才能让“国潮”走得更稳、更远。13.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）14.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）15.下列选项中，与文中“从故宫文创的‘爆款’到汉服产业的兴起，从老字号的焕新到新品牌的崛起”所用修辞手法相同的一项是（3分）A.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）B.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）C.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（《木兰诗》）D.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易《琵琶行》）16.请根据上文，用“不仅……更……”的句式概括“国潮”健康发展的要求。（4分）17.请对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。（6分）2025年11月，某科研团队研发出新型AI医疗诊断系统。该系统基于深度学习算法，可分析CT、MRI等医学影像，识别早期肺癌、阿尔茨海默病等疾病，准确率达97.3%。目前，系统已在全国15家三甲医院试点，预计2027年正式投入临床使用。写作（60分）18.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“守正”与“创新”是文化发展的永恒主题。徽州木雕传承人林师傅，坚守家族传承的“深浮雕”“透雕”技法，却因作品风格传统、市场狭窄面临困境。后来，他与高校设计团队合作，将木雕元素融入现代家居（如将传统花纹雕刻在餐桌、屏风上），并利用短视频平台展示雕刻过程，吸引年轻粉丝。如今，林师傅的工作室订单不断，还收了一批“95后”学徒。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案现代文阅读Ⅰ1.C（A项“因依赖学者个人能力”错误，原文是“受限于个人学术视野”；B项“完全替代”错误，原文是“缩短至数日”；D项“均停留在”错误，原文是“部分”。）2.A（文章核心是“技术与人文融合是古籍整理未来方向”，而非“AI技术的影响”。）3.D（“只要……就”绝对化，原文是“唯有二者协同，才能……”。）现代文阅读Ⅱ4.C（“突出代际观念冲突”错误，马伯与小航的互动体现的是传统经验与现代技术的互补。）5.①以“青山如黛”的空阔景象收束全文，呼应前文“青瓦”的青色，营造悠远意境；②暗示传统技艺在数字时代获得新生，如青山般绵延不绝；③用自然之景烘托爷孙俩守护文化的精神，余韵悠长。（每点2分）6.①传统技艺的传承：马伯坚守制瓦工艺，小航用数字技术记录，体现技艺的延续；②代际情感的连接：爷孙从隔阂到合作，展现亲情对文化传承的支撑；③文化与时代的融合：传统工艺与3D建模、数字平台结合，探讨文化“活态传承”的可能。（每点2分）古代诗文阅读7.A（“视事三月”指到任三个月，“遍走诸乡”是之后的行为；“或曰”后是建议内容，需断开。）8.D（礼部不主管军事，军事由兵部主管。）9.B（“用俸禄重建州学”错误，原文是“出俸钱”，即拿出自己的俸禄，而非“用俸禄”。）10.（1）百姓的田地被水淹没，怎么忍心坐着看呢？当天就招募民夫，亲自拿着畚箕铁锹，率领役夫修筑堤坝。（“浸于水”被动句1分，“忍”1分，“募”1分，“执”1分，句意1分）（2）过了三年，州中考中进士的有五人，被推荐参加明经科考试的有十二人，读书的风气大大振兴。（“越”1分，“举”1分，“乡贡”1分，“士风”1分，句意1分）古代诗歌阅读11.C（“因秋寒而不安”错误，宿雁“惊还起”可能是因诗人行船扰动或其他声响。）12.①颔联“风鸣莎草岸”以风声、莎草声烘托秋夜的孤寂，“月上荻花汀”以清冷月光、荻花摇曳暗示漂泊之思；②颈联“宿雁惊还起”借雁的不安表现诗人内心的动荡，“寒蛩语更听”以蟋蟀的鸣叫强化夜的静谧与思乡的浓烈；③两联通过莎草、荻花、宿雁、寒蛩等意象，将秋江夜景与游子的孤寂、思归之情融合，情景