2025~2026学年上海市高三上学期期末自编模拟训练（一）历史试卷

2025~2026学年上海市高三上学期期末自编模拟训练（一）历史试卷一、综合题1.阅读材料，完成下列要求。材料一自然主义者的亚里士多德深刻地认识到，“我们不仅应该研究理想的最优良（模范）政体，也要研究可能实现的政体，而且由此更设想到最适合于一般城邦而又易实行的政体”。……开天辟地地提出“人民主权”“普遍意志”的卢梭这样说，“我们总是在何为政府的最佳形式的问题上争论不休，从而忽视了每种政府形式在某些特定情况下是最佳政府，在另一些情况下是最糟糕的政府”。……约翰·密尔在《代议制政府》中虽然指出代议制是最好的政府形式，但并不适用于每一个民族。同时代的马克思则在政治经济学意义上看待政制变迁，即著名的经济基础决定作为政治制度的上层建筑。——摘编自杨光斌《论西方政制危机之政体条件原理》材料二明治维新侧重于政权的改革与建设，它是资产阶级改革，但以暴力夺取政权为前提，具有明显的资产阶级革命意义。当幕府覆灭后，明治天皇执政，进行改革，执行了从基本国情出发的维新三大政策——“富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”，加上其他如土地税政策、税收制、“废藩置县”等，使这次改革带有鲜明的资本主义性质。这是明治维新取得成功的根本因素。因为这些从实际出发的政策，使日本政界及在野人士都很少反对，故这些政策很快得以实施，使日本用了不到五十年时间，走完西方资本主义国家用两百年左右才完成的资本主义工业化道路。——摘编自张守意《明治与戊戌维新结局迥异的内外因素及启示》(1)根据材料一并结合所学知识，指出近代西方资本主义国家政治制度得到确立的主要原因，并说明其基本类型。(2)根据材料一、二并结合所学知识，简要评价日本的明治维新。(3)根据材料并结合所学知识，谈谈你对资本主义政治制度的认识。2.和平的历史从古至今，人类渴望摆脱战争与冲突的阴影。在和平的环境中，实现发展与繁荣。人类对和平的追求始终如一。(1)中国思想家中提出体现古代朴素和平思想的“非攻”观点的是（）（单选）

A．孔子B．老子C．韩非子D．墨子(2)公元3世纪的一枚银币上刻画了战神马尔斯手持橄榄枝的形象，诗人维吉尔为橄榄枝赋予了象征和平的含义，这枚银币属于（）（单选）

A．亚述帝国B．罗马帝国C．雅典城邦D．埃及王国(3)格劳秀斯认为和平建立在国家之间的相互尊重和遵循法律规则之上，从中能够折射出（）（双选）

A．君主专制衰落B．国家主权意识强化C．启蒙运动到达高潮D．国家之间争端加剧(4)近代开创了利用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端，确立国际法基本原则的体系是（）（单选）

A．威斯特伐利亚体系B．维也纳体系C．凡尔赛-华盛顿体系D．雅尔塔体系(5)如图和平海报《新年宝贝》（1919年）的时代背景是（）（单选）

A．《非战公约》的签订B．第一次世界大战结束C．世界反法西斯同盟成立D．《联合国宪章》签订(6)1933年2月国联大会通过报告书，日本拒不接受，并于3月27日正式退出国联。国联所要调查的事件是（）（单选）

A．济南惨案B．卢沟桥事变C．九一八事变D．南京大屠杀(7)破坏和平罪：“指策划、准备、发动或从事经宣战或未经宣战的侵略战争，或违反国际法、条约、协定或保证的战争……是最严重的战争罪行”可适用这一罪名的是（）（双选）

A．偷袭珍珠港B．屠杀犹太人C．策划华北自治D．闪击波兰(8)新中国提出的促进世界和平的举措是（）（单选）

A．限制杀伤性武器B．反战运动C．和平共处五项原则D．不结盟运动(9)2001年联合国大会通过决议，将每年的9月21日定为国际和平日。以下为部分年份的国际和平日主题。青年与和平和发展教育促进和平气候行动促进和平践行全球安全倡议维护世界和平稳定人民期盼可持续和平与发展结合上述主题，你对国际社会促进和平的努力有何认识。纺织品的产生、发展与人类社会生活的诸多方面息息相关，“编织”了人类文明的“经纬”。3．以下纺织品依出现时间先后排序正确的是（）(单选）①用骨针缝制的兽皮衣物②合成纤维制成的防弹衣③水力纺纱厂生产的棉纱④提花织机织成的丝织品

A．③①②④B．②①④③C．①④③②D．④①②③材料一每丁岁入租粟二石，调则随乡土所产，绫绸絁各二丈，布加五分之一，输绫绢絁者，兼调绵三两，输布者麻三斤。凡丁岁役二旬，若不役，则收其庸，每日三尺。——《旧唐书·食货志》材料二天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。——《汉书·苏武传》4．根据材料一、二，概括纺织品所具备的功能。材料三印度的廉价棉纺织品迫使英国棉纺织商必须减少劳动力成本，发明更好的加工工序和生产机器，从而把生产成本降下来。如果英国仍然继续以手工工场模式进行生产，那么他们根本无力跟来自印度和中国的棉纺织品竞争。——杜君立《现代的历程：机器改变世界》第2卷《工业时代》材料四20世纪初，法国设计师设计的女装有取名为“孔子”的中国大袍式系列，有吸收了中国服装剪裁方法的“自由”套装，有杂糅了日本和服样式的午茶便装。——《选择性必修3·文化交流与传播》材料五汇票起源于公元13世纪的意大利纺织商人，……到14世纪早期，你可以在西欧的大多数主要城市里将汇票兑换成现金。……对汇票的处理吸引了许多纺织企业家正式或非正式地进入银行业。——[美]弗吉尼亚·波斯特雷尔《文明的经纬：纺织品如何塑造世界》5．根据材料三至五并结合所学，指出纺织品对人类社会生活产生了哪些影响？6．综合以上内容并结合所学，谈谈如何看待纺织品与人类文明？7.阅读材料，回答问题。材料一下表是19世纪末的八股之争

观点论述出处甲民智不开之故，皆以八股试士为之。学八股者，不读秦汉以后之书，更不考地球各国之事，然可以通籍累至大官。今群臣济济，然无以任事变者，皆由八股致大位之故。故台、辽之割，不割于朝廷，而割于八股；二万万之款，不赔于朝廷，而赔于八股；胶州、旅大、威海、广州湾之割，不割于朝廷，而割于八股。《康南海自编年谱》乙今之訾议八股者，以中国无可用之人材故也。人材何以知其不可用？以中东之役战败故也。姑弗论近世科第进身人员，非加捐保，多半束之高阁，朝廷并非专用八股人材，官吏非以八股治地方，将士非以八股筹守御，试问平壤等处之败，粮饷垂诸草野，是八股之咎乎？旅顺之失险要，让诸敌兵，是八股之咎乎？刘公岛之降，举数十年经营，数百万资财之海军，委诸邻国，是八股之咎乎？它若机器总办之潜遁，电报学生之漏师，皆与八股人材无涉。……何犹以今此之败，集矢于八股，此不可解一也。《八股辩》（载《申报》1898年8月6日）材料二光绪三十一年八月四日（1905年9月2日），慈禧与光绪帝批准了张之洞与袁世凯等人《请废科举折》的奏请，并颁发《清帝谕令停科举以广学校》的上谕，宣布“自