【新教材】人教版（五线谱）（2024）一年级下册音乐第20课 劳动集体舞 教案

【新教材】人教版(五线谱)(2024)一年级下册音乐第20课劳动集体舞教案审美感知1.通过欣赏舞蹈《劳动节》片段，感受舞蹈动作的表现2.通过模仿书本上的劳动动作，提高身体协调性和表现1.能够模仿书本上的劳动动作，表现劳动的场景。2.能够在老师的指导下，编创动作，随歌曲《劳动最光荣》跳集体舞。1.了解劳动的重要性和劳动者的辛勤付出。2.通过舞蹈，培养学生对劳动的尊重和热爱之情。1.能够编创适合集体舞的舞蹈动作，表现劳动的场景。2.能够与同学合作，完成集体舞的表演。重点1.通过欣赏舞蹈《劳动节》片段，感受舞蹈动作的表现2.通过模仿书本上的劳动动作，提高身体协调性和表现3.能够在老师的指导下，编创动作，随歌曲《劳动最光荣》跳集体舞。难点1.通过编创动作，表现劳动的场景，提高创造2.能够与同学合作，完成集体舞的表演，培养团队合作意识。多媒体设备、音乐播放器、舞蹈视频、书本上的劳动动作图片(1)教师展示劳动场景的图片，引导学生(2)提问：你们见过哪些劳动场景?劳动者在劳动时有哪些动作?(3)播放舞蹈《劳动节》的片段，引导学1.观看劳动场景的图片，想象劳动者在劳2.讨论见过的劳动场景和劳动者在劳动时的动作。3.初步感受舞蹈《劳(4)介绍本节课的学习目标：通过欣赏舞力，提高身体协调性和表现力，激发对劳(5)提问：你们觉得这段舞蹈中的动作有哪些特点?(6)引导学生讨论舞蹈动作的特点，如节(7)强调本节课的重点和难点，激发学生(8)播放舞蹈《劳动节》的完整版，引导学生仔细观察。动节》的氛围。5.聆听舞蹈《劳动节》的完整版，仔细观察。1.观察细致：☆☆☆\br>2.讨论积极：☆☆☆\br>3.感受深刻：☆☆☆设计意图(1)播放舞蹈《劳动节》的片段，引导学生仔细观察舞蹈演员的动作。(2)提问：你们觉得舞蹈演员用了哪些动作表现劳动?(3)引导学生讨论舞蹈演员的动作，如挥(4)播放舞蹈片段，引导学生模仿舞蹈演1.观看舞蹈《劳动节》的片段，仔细观察舞蹈演员的动作。2.讨论舞蹈演员用了3.模仿舞蹈演员的动4.分组练习，选择一个劳动动作进行练(5)提问：你们觉得哪些地方需要注意?(6)引导学生注意动作的节奏感和力量感，用身体表现劳动的场景。(7)组织学生分组练习，每组选择一个劳动动作进行练习。(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。1.观察细致：☆☆☆\br>2.模仿准确：☆☆☆\br>3.感受深刻：☆☆☆设计意图通过引导学生观察和模仿舞蹈演员的动作，帮助学生理解劳动场景(1)展示书本上的劳动动作图片，引导学生仔细观察。(2)提问：你们觉得这些动作有哪些特点?(3)引导学生讨论书本上的劳动动作，如挥锄、挑担、收割等。(4)播放音乐，引导学生模仿书木上的劳动动作。(5)提问：你们觉得哪些地方需要注意?(6)引导学生注意动作的节奏感和力量感，用身体表现劳动的场景。(7)组织学生分组练习，每组选择一个劳1.观看书本上的劳动动作图片，讨论这些动作的特点。2.模仿书本上的劳动动作，注意动作的节奏感和力量感。3.分组练习，选择4.讨论模仿劳动动作(8)其他学生观看并评价，教师给予指导1.模仿准确：☆☆☆\br>2.讨论积极：☆☆☆\br>3.感受深刻：☆☆☆设计意图通过讲解书本上的劳动动作和实践练习，帮助学生掌握劳动动作的(1)解释编创动作的概念：根据劳动场(2)提问：你们觉得编创动作需要注意哪(3)引导学生讨论编创动作的方法，如动(4)播放歌曲《劳动最光荣》,引导学生(5)提问：你们觉得哪些地方需要注意?(6)引导学生注意动作的连贯性和节奏(7)组织学生分组练习，每组设计一套适(8)其他学生观看并评价，教师给予指导1.了解编创动作的概念，讨论编创动作的2.随歌曲《劳动最光荣》编创动作，注意动作的连贯性和节奏3.分组练习，设计一套适合集体舞的舞蹈1.编创合理：☆☆☆\br>2.表现力强：☆☆☆\br>3.合作默契：☆☆☆设计意图听音乐1.回家后，再次聆听歌曲《劳动最光荣》,感受歌曲的节奏和旋律。2.用图画的形式表现歌曲中的劳动场景，并标注音乐的片段。3.与家长一起练习编创的舞蹈动作，准备下一次的表演，1.选择一个自己喜欢的劳动场景，创编一套适合集体舞的舞蹈动作，表现劳动的2.用简单的道具为舞蹈伴舞，增强表现力。3.与同学分亨自己的创编成果，互相评价和改进。1.欣赏舞蹈《劳动节》片段-观察舞蹈演员的动作，感受表现力2.模仿书本上的劳动动作3.编创动作，跳集体舞-根据劳动场景，设计适合集体舞的舞蹈动作一与家长一起练习编创的舞蹈动作，准备下一次的表演一选择一个自己喜欢的劳动场景，创编一套适合集体舞的舞蹈动作，表现劳动的快乐-用简单的道具为舞蹈伴舞，增强表现力1.通过欣赏舞蹈《劳动节》片段，学生能够较好地感受舞蹈动作的表现力，提高2.通过模仿书本上的劳动动作，学生能够提高身体协调性和表现力，培养劳动意3