2026新教材语文 第11课《军神》教学课件

11.军

神情境导入，引发疑问关云长刮骨疗毒

--戴敦邦作品东汉末年，名将关云长不使用麻药接受刮骨疗伤，全程毫无痛苦之色，神医华佗因此尊称他为“天神”。《三国演义》情境激趣谁是军神？为什么人们会称他为军神？请同学们带着这两个核心疑问，自由朗读课文，力求把课文读正确、读流利，初步感知课文内容。初读感知初读感知，梳理脉络学习任务一①谁是军神？初步答疑②谁称他为军神？③沃克医生为什么称刘伯承为军神？刘伯承沃克医生因为刘伯承在接受眼球割除手术时，拒绝使用麻醉剂，还清晰地数出了手术的总刀数——七十二刀。人物介绍

刘伯承，中华人民共和国元帅，他在战火硝烟中度过了数十载，戎马生涯长达七十余年，为中国革命事业和新中国的建设立下了不朽功勋，一生充满传奇色彩。

除了“军神”，人们还尊称他为“武神”“教书先生”“编外参谋”等，每一个称呼背后，都藏着一个鲜为人知的动人故事。人物简介梳理顺序划分段落问诊时手术前手术后手术中01刘伯承来到诊所，沃克医生询问其情况并检查伤势，最终发现这个自称“邮局职员”的人其实是一名军人。1-11段02刘伯承担心麻醉剂会影响脑神经，不顾沃克医生的劝说，坚决拒绝使用麻醉剂，决定强忍疼痛接受手术。12-15段04沃克医生被刘伯承的坚毅深深打动，由衷地尊称他为“军神”，在得知刘伯承的真实身份后，更是充满了钦佩与敬意。18-26段03刘伯承在手术过程中承受着巨大的疼痛，却始终一声不吭，坚持完成了全部手术。16-17段这篇课文是按照什么顺序来叙述的？可以将课文分为几个部分？请同学们按照“问诊时—手术前—手术中—手术后”的思路，划分课文段落。概括大意问诊时手术前手术后手术中01020403请大家用自己的语言串联核心内容，概括课文主要内容。

本文主要讲述了刘伯承右眼受伤后，前往德国人沃克开设的诊所就医的故事。为了避免麻醉剂对脑神经造成影响，他毅然拒绝使用麻醉剂，在手术中强忍七十二刀的剧痛却一声不吭，用钢铁般的意志展现了革命军人的风采。为他做手术的沃克医生被其精神震撼，尊称他为“军神”。字词学习庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣匪绷衷沃堪bēnɡwòfěizhōnɡkān字词学习衷zhōnɡ“中”的竖要写得短一些撇和捺要写得舒展字词学习研读对话，探究细节学习任务二问诊时手术前手术后手术中01020403请快速默读课文第一、二部分，画出刘伯承和沃克医生之间的对话。1-11段12-15段16-17段18-26段第一、二部分解读“你叫什么名字？”“刘大川。”“年龄？”“二十四岁。”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。”“你是干什么的？”“你是军人！我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”“准备手术。年轻人，在这儿要听医生的指挥！”“邮局职员。”“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”聚焦对话“试试看吧。”

这段对话中，你们捕捉到了哪些关键信息？

分角色朗读。解读信息

这段对话中，你们捕捉到了哪些关键信息？01刘伯承受了重伤，右眼受伤严重，需要接受手术；02刘伯承将接受右眼眼球摘除手术，但他明确拒绝使用麻醉剂；03对话中隐含了刘伯承拒绝使用麻醉剂的具体原因。深层探究

这段对话中，有哪些疑问？01刘伯承为什么要谎称自己叫刘大川？02他一开始为什么隐瞒自己的军人身份，自称是邮局职员？03说自己“今后需要一个非常清醒的大脑”，这背后有什么原因？背景补充袁世凯称帝1915年袁世凯称帝，引起全国人民的反对。1915年12月25日，护国运动爆发。刘伯承支持护国运动1916年3月中旬，为支持云南护国军在川南战斗，24岁的刘伯承率领四川护国军第四支队，攻克丰都城。刘伯承战斗受伤战斗中，刘伯承连中两弹，一弹擦伤颅顶，一弹从右太阳穴射入，透右眼而出。由于缺医少药，加上经此一役后各地都在悬赏追捕护国军将士，刘伯承在年底才几经辗转，来到重庆临江门外德国医生沃克开的诊所。青年时期刘伯承当时护国军将士正遭到各地悬赏追捕，刘伯承来到沃克医生的诊所时，并不清楚沃克医生的立场，不知道他是敌是友，为了自身安全，他只能隐瞒自己的真实姓名和军人身份。

了解了这些背景信息后，你们心中对刘伯承产生了怎样的情感？敬

仰

敬佩情感升华肃然起敬品读赏析，指导朗读统编版五年级下册第四单元第十一课《军神》（第一课时）学习任务三

请同学们带着对刘伯承的敬佩之情，同桌之间分角色朗读对话，一边读一边圈出描写刘伯承和沃克医生动作、神态的句子。

医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问……

沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问……病人微微一笑，说……

沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说……病人平静地回答……聚焦描写沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士……沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说……

从这些动作和神态描写中，你们感受到了什么？

医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问……

沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问……病人微微一笑，说……

沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说……病人平静地回答……聚焦描写沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士……沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说……

从这些动作和神态描写中，你们感受到了什么？分享交流冷淡愣住、惊疑目光柔和、生气再次愣住、口吃自始至终的从容镇定

课文两次写到沃克医生“愣住了”，他分别是因为什么而愣住的？深层提问

沃克医生蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑，他的“惊疑”源于什么？

沃克医生是凭借什么，断定刘伯承是一名军人的？表演朗读

请同桌两人再次合作，一人扮演刘伯承，一人扮演沃克医生，结合文中的动作和神态描写，进行表演朗读，还原对话场景，体会人物心理。

课文两次写到沃克医生“愣住了”，他分别是因为什么而愣住的？心理探究

沃克医生蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑，他的“惊疑”源于什么？

沃克医生是凭借什么，断定刘伯承是一名军人的？第一次愣住是因为沃克医生解开刘伯承右眼的绷带后，亲眼看到了他严重的伤势，没想到有人能在身受如此重伤的情况下，还保持着平静；第二次愣住，是因为他得知刘伯承要在不使用麻醉剂的情况下，接受眼球摘除手术，内心充满了震惊，说话口吃也正是这种强烈震惊的体现。是因为他从事军医工作，见过无数伤员，却从未见过有人在身受如此重伤的情况下，还能如此从容镇定，这种沉稳超出了常人的承受范围。沃克医生曾经当过军医，他深知这样严重的伤势，普通人根本无法保持从容镇定，只有经过战火洗礼、拥有钢铁意志的军人，才能做到这一点，因此他断定刘伯承是一名军人。师生共读

下面老师朗读沃克医生的话语，你们朗读刘伯承的话语，体会人物情感，感受对话的感染力。感悟写法军人之间的交流：语言简洁、干脆、有力，精准地展现