小学阅读手工拓展说课稿

-1-小学阅读手工拓展说课稿教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：小学阅读手工拓展

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高他们对文本的深入解读和情感体验。

2.增强学生的动手实践能力，通过手工制作活动，让学生将阅读内容转化为具体作品，提升他们的创造力。

3.培养学生的审美素养，引导学生欣赏作品的美感，培养他们对美的感知和表达能力。

4.促进学生合作学习，通过小组活动，提升学生的沟通能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：阅读理解与手工创作结合的能力培养。

难点：将抽象的阅读内容转化为具体的手工制品，保持作品与文本内容的关联性。

解决办法：

1.重点：通过课前预习，让学生对阅读文本有一个初步的了解，课上引导深入探讨，培养学生的阅读理解力。

2.难点：设计系列问题，帮助学生梳理文本结构，引导他们思考如何将文本中的元素转化为手工制作的元素。提供多种手工制作素材，鼓励学生发挥创意，创作出与文本内容相呼应的作品。

3.突破策略：组织小组讨论，让学生在合作中共同完成作品，通过分享和评价，提升学生的审美能力和手工技能。同时，通过展示优秀作品，激发学生的学习兴趣和创造力。教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生梳理文本结构，理解文本内容，为手工制作打下基础。

2.实施讨论法，鼓励学生分享阅读感受和手工制作思路，激发思维碰撞。

3.运用项目导向学习，将阅读内容与手工制作相结合，让学生在实践中学以致用。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演文本中的角色，增强对文本情节的理解和体验。

5.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，激发学生学习兴趣，丰富教学资源。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅与课文内容相关的图画或情景，激发学生兴趣。

2.提出问题：引导学生观察画面，提出与课文相关的问题，如：“这幅画给你什么感觉？你能猜到它和哪篇课文有关吗？”

3.学生回答：学生分享自己的观察和猜测，教师简要点评，引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.文本解读：讲解课文内容，引导学生理解文本的主题、人物关系和情节发展。

2.重点分析：针对文本中的重点句子或段落，进行详细讲解，如：“这句话表达了什么情感？为什么作者要这样写？”

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论文本中的一个问题，如：“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”

4.互动交流：小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：布置一项与课文相关的手工制作任务，如：“根据课文内容，制作一个与主人公相关的小物品。”

2.分组合作：学生分组进行手工制作，教师巡视指导。

3.作品展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，讨论作品的创意和制作技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对课文内容，随机提问学生，检查他们对文本的理解程度。

2.思考问题：提出一个思考性问题，如：“从这篇文章中，你学到了什么？”引导学生深入思考。

五、师生互动环节（10分钟）

1.问答互动：教师提出问题，学生回答，教师及时给予反馈。

2.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行对话表演，加深对人物性格和情节的理解。

3.游戏环节：设计一个与课文相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生反思：让学生思考从这次活动中获得的成长和收获。

2.布置作业：布置一篇与课文主题相关的写作作业，如：“假如你是……，你会怎么做？”

3.总结提升：教师总结本次课的重点内容，强调核心素养的重要性。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话集，这些作品中的故事情节丰富，人物形象鲜明，适合学生阅读，并能激发他们对手工制作的兴趣。

-手工制作教程：收集一些简单易学的手工制作教程，如折纸、编织、剪纸等，这些教程可以帮助学生将阅读内容转化为具体的实物作品。

-相关影视作品：推荐一些与课文内容相关的动画片或电影，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，通过视觉和听觉的体验，加深学生对故事的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读中寻找与课文内容相似的故事，通过对比阅读，提高他们的阅读鉴赏能力。

-手工制作拓展：组织学生参加手工制作比赛或展览，鼓励他们创作出与课文内容相关的新作品，如制作故事中的角色、场景等。

-角色扮演拓展：利用课余时间，组织学生进行角色扮演活动，通过模仿故事中的角色，加深对人物性格和情节的理解。

-创意写作拓展：引导学生将阅读中的故事进行改编或续写，发挥他们的想象力和创造力，提升写作能力。

-艺术欣赏拓展：组织学生参观美术馆或艺术展览，通过欣赏不同形式的艺术作品，提高他们的审美能力和艺术鉴赏力。

-社会实践拓展：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，将阅读中的道德观念和社会责任感付诸实践。典型例题讲解例题1：

课文《小河》中，小河是怎样变化的？请用课文中的原句回答。

答案：《小河》中，小河“由清变浊，由浅变深”。

例题2：

在课文《我们的校园》中，作者用了哪些词句来形容校园的美？

答案：作者用了“绿树成荫”、“鸟语花香”、“美丽整洁”等词句来形容校园的美。

例题3：

阅读《秋天的雨》，请找出文中描写秋天景色的句子，并说明它们的特点。

答案：描写秋天景色的句子有“秋天的雨，是一把钥匙，它把秋天的大门打开了。”这句话通过比喻的手法，形象地描绘了秋天的到来。还有“你看，那满树的黄金，那遍地的黄叶，多么美啊！”这句话通过排比的手法，增强了句子的气势，突出了秋天的美丽。

例题4：

课文《小石潭记》中，作者通过哪些细节描写表现了小石潭的宁静？

答案：作者通过描写“水清沙白，鱼戏莲叶间”、“静影沉璧，水色清澈”等细节，表现了小石潭的宁静。

例题5：

阅读《草原》，请总结文章中草原的特点。

答案：草原的特点有广阔无垠、美丽富饶、宁静祥和。文章通过描写草原的自然风光、牧民的生活和人与自然的和谐相处，展现了草原的美丽和独特魅力。作业布置与反馈作业布置：

1.课文回顾与摘抄：要求学生复习本节课学习的课文，摘抄课文中自己觉得精彩或有启发意义的段落，并写下自己的感受或思考。

2.创意绘画：根据课文《美丽的校园》中的描述，学生尝试绘制一幅校园风景画，体现自己对校园美景的理解和创意。

3.手工实践：结合本节课的手工制作活动，学生选择一种喜欢的材料，创作一个与课文内容相关的手工作品，如制作故事中的角色或场景模型。

4.故事续写：学生根据课文《小河》的故事情节，发挥想象，续写故事结局，要求故事连贯、合理，体现人物的性格特点。

作业反馈：

1.针对学生提交的摘抄作业，教师将进行细致的阅读，并对学生的感悟进行点评，鼓励有深度的思考，对摘抄不准确或有误读的段落进行纠正。

2.对于创意绘画作业，教师将观察学生的绘画技巧和对文本