Lesson 22说课稿-2025-2026学年小学英语5A新概念英语（青少版）

Lesson22说课稿-2025-2026学年小学英语5A新概念英语（青少版）科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：教学内容：Lesson22，主要内容包括学习动词现在进行时的用法，通过对话和句子练习，让学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。涉及词汇有：do/does，is/are，going，shopping，eating，watching等。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，提升跨文化意识。学生将通过角色扮演和互动交流，增强语感，提高听、说、读、写技能。同时，通过学习现在进行时，学生能够理解和运用英语描述动态事件，培养观察和表达能力，为后续学习英语语法打下坚实基础。教学难点与重点： 1.教学重点：

-核心内容：现在进行时的构成和基本用法。

-明确举例：教师需强调现在进行时的构成是主语+be动词(is/are)+动词ing形式，如“Iamreadingabook.”。重点在于让学生掌握如何将普通动词转换为动词ing形式，并能够在句子中使用。

2.教学难点：

-难点内容：动词变化和时态的区分。

-明确举例：学生可能难以区分哪些动词需要加-ing结尾，哪些需要特殊变化。例如，"go"变成"going"，而"have"变成"having"。此外，学生需要区分现在进行时和一般现在时的用法，如"amreading"用于描述当前正在进行的动作，而"Iread"则用于描述习惯性动作或一般事实。教师可以通过对比练习和情景模拟来帮助学生理解和应用这些难点。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《新概念英语（青少版）》第5册第22课的学习资料。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片，如购物、吃饭、看电视等日常活动图片，以及相关的视频片段，以辅助学生理解和练习。

3.教学工具：准备磁带或多媒体播放设备，以便播放录音和视频材料。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括角色扮演区，以便学生在实际情景中练习现在进行时的表达。教学过程设计：总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

-教师展示一系列与日常活动相关的图片，如购物、吃饭、看电视等。

-学生分组讨论，用英语描述图片中的动作，引导使用现在进行时。

-学生展示讨论成果，教师纠正发音和语法，引出现在进行时。

二、讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT或黑板板书展示现在进行时的基本结构：主语+be动词(is/are)+动词ing。

-举例讲解如何将常见动词变为动词ing形式，如"have"变为"having"。

-引导学生区分现在进行时和一般现在时的用法，通过例句对比讲解。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

-学生完成教材中的练习题，如填空、选择题等，教师巡视指导。

-学生进行小组练习，角色扮演，运用现在进行时描述正在进行的活动。

-教师选择优秀小组进行展示，全班评价和反馈。

-用时：10分钟

四、课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出与现在进行时相关的问题，如："Whatareyoudoingrightnow?"，引导学生回答。

-学生之间进行问答练习，教师观察并适时提供帮助。

-进行快速问答游戏，如："Whoisgoingtothemovies?"，加快学生反应速度。

-用时：5分钟

五、核心素养拓展（5分钟）

-教师设计一个小短剧，学生根据所学内容即兴表演，锻炼英语思维和表达。

-鼓励学生创造性地使用现在进行时，描述他们感兴趣的场景或活动。

-学生展示后，教师点评，强调创造性运用语言的重要性。

六、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课学习的主要内容，强调现在进行时的用法和注意事项。

-布置作业，如完成教材后的练习，写一篇描述日常生活的短文。

-提醒学生复习要点，为下一节课做准备。

整个教学过程中，教师注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和方法。通过师生互动，确保每位学生都能参与到课堂活动中，同时注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyWeekendPlans》

材料内容：一篇关于学生周末计划的短文，描述了学生们周末将要进行的各种活动，如看电影、去公园、学习新技能等。学生可以通过阅读这篇短文，进一步理解现在进行时的用法，并学习如何用英语描述即将发生的动作。

-阅读材料二：《ADayintheLifeofaStudent》

材料内容：一篇描述学生日常生活安排的文章，包括早晨起床、上学、上课、放学后的活动等。学生通过阅读，可以学习到不同场景下现在进行时的使用，以及如何将日常生活中的动作用英语表达出来。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作自己的小故事，描述一个周末的详细计划，或者描述一天中的某个特定时刻，如放学后在学校图书馆学习。

-学生可以收集一些英文歌曲，歌词中包含现在进行时的用法，通过听歌学英语，加深对现在进行时的理解和记忆。

-学生可以观察并记录自己和他人的日常活动，尝试用现在进行时描述，从而提高英语的实际应用能力。

-学生可以查找并学习一些英语国家的文化习俗，了解这些习俗中与现在进行时相关的表达方式，如邀请朋友外出时常用的句子。

3.知识点全面拓展：

-学生可以通过网络资源或图书馆查找，了解不同英语国家的问候语和日常对话，特别是那些包含现在进行时的句子。

-学生可以尝试用现在进行时描述未来的计划和期望，如“Iamplanningtogoonatripnextsummer.”，这有助于提高他们对未来时态的理解。

-学生可以通过参与英语角或线上英语交流群，与其他英语学习者进行交流，练习现在进行时的使用，并学习不同的表达方式。

-学生可以研究现在进行时的否定形式和疑问形式，以及它们在句子中的具体用法，从而全面掌握现在进行时的语法知识。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学法：在课堂上，我尝试通过设置真实的情景，让学生在模拟的环境中运用现在进行时，这样不仅让学生学到了语法知识，还提高了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆现在进行时的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和练习环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对语法学习缺乏兴趣或者害怕犯错。

2.课堂时间分配不均：有时候，在讲解某些语法点时，可能会占用过多时间，导致其他环节的时间不够充分。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了激发学生的学习兴趣，我计划在课堂上增加互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

2.优化课堂时间分配：我会更加合理地规划每个环节的时间，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中，同时留出足够的时间进行巩固练习。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，我还将引入课堂表现评价、学生自评和互评等，以全面了解学生的学习情况，并给予学生更多的反馈和鼓励。通过这些改进措施，我相信能够提高学生的学习效果，同时也提升我的教学水平。教学评价与反馈：1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、发言积极性以及完成任务的质量，评价学生对现在进行时语法知识的掌握程度。学生的眼神交流、语音语调的准确性和流畅性也是评价标准之一。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够准确使用现在进行时态描述活动，是否能够倾听他人意见并有效沟通，以及是否能够提出有创意的解决方案。

3.随堂测试：设计简短的小测验，涵盖现在进行时的构成、用法和例句，通过测试结果快速了解学生对知识的掌握情况。

4.作业反馈：检查学生的课后作业，包括书面练习和口头报告，评估学生对现在进行时语法知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的反馈。对于正确的用法，应给予表扬和鼓励；对于错误，应耐心指正，并提供正确的例子。教师还应注意鼓励学生的自我评价和同伴评价，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。通过这种双向反馈机制，学生能够更好地了解自己的学习情况，从而促进他们的自我提升。重点题型整理：1.完成句子：

-例句：Theyare________inthepark.

答案：playing

2.选择正确的动词形式：

-例句：Isshe________herhomework?

A.do

B.doing

C.did

答案：B.doing

3.用现在进行时改写句子：

-例句：Shereadsabookeveryday.

改写：She________abookrightnow.

答案：isreading

4.选择正确的时态：

-例句：I________(go)tothemovies