第15课 母校伴我童年行说课稿-2025-2026学年小学心理健康六年级下册教科版

第15课母校伴我童年行说课稿-2025-2026学年小学心理健康六年级下册教科版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为六年级下册教科版心理健康课程第15课《母校伴我童年行》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以回忆童年为主题，引导学生回顾在母校度过的美好时光，结合学生已有的生活经验和对母校的情感认知，帮助学生树立正确的人生观和价值观。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美感知与创造、自我认知与调控等核心素养。通过回忆母校生活，学生能够增强对传统文化的认同感，提升审美情趣；同时，通过反思童年经历，学生能够更好地认识自我，学会情感调节，为未来的成长奠定坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习本课时，已经具备一定的记忆和回忆能力，能够通过图片、文字等方式唤起对过去事件的记忆。此外，他们对于学校生活有一定的了解，能够对母校的回忆产生共鸣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对童年记忆充满好奇，对母校有着深厚的情感，因此他们对本课内容具有较高的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的表达能力，能够通过语言、文字等形式分享自己的童年故事。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生善于用文字表达情感，有的则更倾向于通过绘画、音乐等方式展现自己的感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在回忆童年时遇到情感上的波动，如怀念过去、对现实不满等。此外，学生在表达自己对母校的情感时，可能面临语言表达不够准确、情感表达不够深入的问题。针对这些困难，教师需引导学生正确面对过去，学会在回忆中成长，同时提供适当的表达技巧指导，帮助学生更好地表达自己的情感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生分享童年故事，激发学生的情感共鸣。

2.设计“时光隧道”角色扮演活动，让学生扮演不同年龄段的自己，体验童年时光，增进对自身成长的理解。

3.利用多媒体展示母校变化图片，激发学生对母校的回忆和情感投入。

4.鼓励学生进行小组合作，通过绘画、写作等方式表达对母校的情感，促进互动与交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于母校的温馨视频，引导学生回忆起在母校度过的美好时光。

2.提问：你们还记得自己第一次走进母校时的感受吗？在母校里有哪些难忘的事情？

3.学生分享，教师总结，引出本节课的主题《母校伴我童年行》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍本节课的学习目标：回顾童年，感悟成长，珍惜当下。

2.讲解童年时光的意义，引导学生认识到童年对人生的重要性。

3.分析童年经历对个人成长的影响，如性格、价值观等方面。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们认为童年经历对一个人的成长有什么影响？

2.学生分组讨论，每组选出代表分享讨论结果。

3.教师点评，总结每组观点，强调童年经历对个人成长的重要性。

四、巩固练习（15分钟）

1.教师发放练习题，要求学生独立完成。

2.学生完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评，指出错误并讲解正确答案。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你们认为如何珍惜现在的时光？

2.学生分享自己的看法，教师总结，强调珍惜时光的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调童年时光对个人成长的重要性。

2.鼓励学生在生活中关注自己的成长，珍惜当下时光。

3.学生分享自己的感悟，教师点评，给予鼓励。

教学过程用时：45分钟

备注：以上教学过程设计紧扣实际学情，重点突出重难点，通过师生互动、课堂提问等方式，引导学生积极参与，培养核心素养。教学过程创新，注重学生的情感体验，促进学生全面发展。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子活动：建议家长和学生一起参与制作母校回忆册，收集和整理关于母校的图片、故事、物品等，增强家庭互动，同时加深对母校的感情。

-校园历史：介绍母校的发展历程，包括学校的创建背景、重要事件、校园建筑等，让学生了解母校的历史文化。

-童年游戏：收集和介绍一些传统的童年游戏，如跳皮筋、老鹰捉小鸡等，让学生体验童年乐趣，增进对传统游戏的了解和传承。

-童年文学作品：推荐一些关于童年回忆的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过阅读引导学生思考童年意义和人生价值。

-心理健康知识：介绍一些心理健康知识，如情绪管理、人际交往等，帮助学生更好地认识自己，学会在成长过程中处理情感问题。

2.拓展建议：

-学生可以通过访问学校图书馆或网络资源，查找关于母校的历史资料，制作一份关于母校的历史报告。

-组织学生参与社区活动，如举办母校文化节，展示母校的传统和特色。

-鼓励学生采访家长或长辈，了解他们童年时代的故事，增加对家族历史的了解。

-引导学生参与户外活动，如徒步、郊游等，让学生在自然环境中回忆童年，感受成长的快乐。

-建议学生通过写作、绘画等形式，表达自己对童年的感悟，提升艺术素养和创造力。

-组织学生进行心理健康讲座或小组讨论，帮助学生学会如何处理青春期的心理问题，提高心理素质。

-推荐学生阅读心理学书籍，如《少年维特的烦恼》、《少年派的奇幻漂流》等，通过故事中的角色成长经历，引导学生思考人生价值。教师随笔反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：我在本节课中尝试通过播放母校的回忆视频，让学生身临其境地感受童年的美好，这种情境教学能够更好地激发学生的情感共鸣，是一个特色和创新点。

2.多元互动：我采用了小组讨论和角色扮演等多种互动形式，让学生在参与中学习，这不仅可以提高学生的参与度，还能培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.时间分配：在实际教学中，我发现课堂讨论环节可能因为学生参与度高而超出预期时间，这可能会影响到后面的练习环节。

2.学生个性化：不同学生在情感表达和回忆能力上存在差异，有的学生可能难以找到合适的表达方式，这需要我在后续教学中更加关注学生的个性化需求。

3.拓展延伸：虽然我提供了一些拓展资源，但我觉得在如何有效整合和利用这些资源上还有待提高，以便更好地丰富教学内容。

反思改进措施（三）

1.优化时间管理：我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间保障，同时，我会根据学生的实际参与情况灵活调整教学节奏。

2.关注学生差异：在教学过程中，我会更加注意观察和了解每个学生的特点，提供个性化的指导，帮助他们找到适合自己的表达方式。

3.整合拓展资源：我将尝试设计更加系统化的拓展活动，将不同的资源有机地结合起来，让学生在更丰富的学习环境中提升自己的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《母校伴我童年行》这一课，我们一起回忆了在母校度过的美好时光，感受到了童年的快乐和成长。通过这节课，我们明白了童年经历对个人成长的重要性，以及如何珍惜当下的时光