2026年小学爱党班会说课稿

2026年小学爱党班会说课稿科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：一、课程基本信息1.课程名称：爱党班会。2.教学年级和班级：五年级（3）班。3.授课时间：2026年3月15日星期三上午第二节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析1.政治认同：依托课本中党的历史事件和党员先锋事迹，引导学生理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，增强对党的政治认同和情感认同。2.道德修养：通过学习革命先辈和优秀党员的道德故事，培养学生爱国爱党、无私奉献的道德品质，树立正确的价值观。3.责任意识：结合学生生活实际，引导其从尊敬国旗、讲述红色故事等小事做起，形成爱党行动的责任担当，将爱国情怀转化为具体实践。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生通过社会课和道德与法治课的学习，已掌握中国共产党基本历史事件，如长征、新中国成立，以及党员先锋事迹如雷锋的故事，为爱党班会奠定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生兴趣浓厚，喜欢听故事和参与互动；能力方面，具备基础阅读和表达能力，但需引导深入思考；学习风格多样，偏好视觉和听觉材料，动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解抽象政治概念如党的领导时可能困惑；记忆历史事件细节有难度；在讨论中可能分心或害羞，影响参与效果。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教室设备（投影仪、电脑、音响）、交互式白板、平板电脑、打印机。

2.课程平台：班级微信群、学校在线学习平台、国家中小学智慧教育平台。

3.信息化资源：党的历史事件视频片段、红色故事音频集、党员先锋事迹图片集、PPT课件、在线测试工具。

4.教学手段：小组讨论工具包、角色扮演道具、红色故事书、手抄报材料、故事分享会指导卡。教学流程：五、教学流程1.导入新课详细内容：播放课本配套资源中“小萝卜头”宋振中的短视频片段（2分钟），视频结束后提问：“同学们，视频中的小萝卜头在那么艰苦的环境下还在坚持学习，他心中最大的信念是什么？”引导学生说出“对党的信任”“对新中国的向往”。接着展示课本中“党的光辉历程”时间轴，聚焦1921年建党，提问：“从1921年到现在，中国共产党已经走过了100多年的历程，这100多年里，党带领我们做了哪些大事呢？”用时5分钟。分析：通过学生熟悉的课本故事和视觉化时间轴，激活学生已有历史认知，用“小萝卜头”的具象形象引发情感共鸣，自然引出“爱党”主题，解决“如何激发学生对党的情感认同”的起点问题。举例：学生能快速说出“建党”“长征”“新中国成立”等关键词，为后续学习铺垫。2.新课讲授详细内容（第一条）：结合课本中“飞夺泸定桥”故事，教师用语言描述“红军战士冒着枪林弹雨，攀着铁链冲向对岸”的场景，展示课本中的插画，提问：“红军战士为什么要冒着生命危险夺下泸定桥？”引导学生理解“为了革命胜利”“为了新中国的成立”。用时10分钟。分析：以课本中的具体历史事件为载体，通过场景描述和插画观察，帮助学生直观感受革命先辈的英勇，重点突破“理解党的奋斗历程中体现的精神”，难点在于将抽象的“革命精神”转化为可感知的英雄行为，举例学生能说出“他们不怕牺牲，为了大家能过上好日子”。详细内容（第二条）：学习课本中“雷锋的故事”，播放音频“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，提问：“雷锋叔叔做了哪些好事？这些小事体现了他的什么精神？”引导学生总结“无私奉献”“为人民服务”。接着展示课本中“当代雷锋”图片（如抗疫医生、社区志愿者），提问：“现在还有哪些人在像雷锋一样奉献？”用时10分钟。分析：通过课本经典案例与当代榜样的结合，重点落实“理解党员先锋的奉献精神”，难点在于引导学生将“雷锋精神”与当下生活联系，举例学生能举例“老师为我们批改作业到很晚”“爸爸参加社区防疫志愿服务”。详细内容（第三条）：结合课本中“家乡新变化”单元，展示对比图片（课本中的“过去的乡村小路”与“现在的柏油马路”“过去的土坯房”与“现在的楼房”），提问：“为什么我们的家乡会发生这么大的变化？”引导学生说出“因为党的政策好”“国家在发展”。补充课本中“脱贫攻坚”案例，如“悬崖村”的变迁，提问：“悬崖村能脱贫，靠的是什么？”用时10分钟。分析：以学生身边的家乡变化和课本中的国家发展案例为切入点，重点突破“理解党的领导是国家发展的根本保证”，难点在于将“党的领导”这一抽象概念转化为具体的生活变化，举例学生能说出“因为有党的扶贫政策，悬崖村才修了梯子，通了路”。3.实践活动详细内容（第一条）：“红色故事我来讲”。学生分组，每组选择课本中的一个红色故事（如“王二小”“小英雄雨来”“刘胡兰”），准备3分钟讲述，要求突出故事中人物对党的情感。每组展示后，教师提问：“故事中的人物为什么愿意为党牺牲？”用时8分钟。分析：通过讲述课本故事，深化学生对革命先辈爱党情感的理解，重点培养学生的语言表达能力，难点在于引导学生从故事中提炼“爱党”的核心精神，举例一组讲述“王二小”时，能说出“王二小把敌人带进埋伏圈，是为了保护八路军和乡亲们，他爱党，也爱家乡”。详细内容（第二条）：“党员事迹我寻找”。发放“党员事迹采访表”（课本配套资源），学生采访身边的党员（如父母、老师、社区工作者），记录一件他们为他人或集体做的好事，并在班级分享。采访问题参考：“您为什么想入党？”“您做过的最有意义的一件事是什么？”用时8分钟。分析：通过采访身边的党员，将课本中的“先锋事迹”与学生生活实际结合，重点增强学生对党员的直观认知，难点在于引导学生理解“党员的平凡中的伟大”，举例学生采访班主任后分享：“李老师说，她入党是因为想帮助更多孩子学习知识，她每天放学后给学困生补课，就是践行党员的责任”。详细内容（第三条）：“爱党行动我设计”。以小组为单位，讨论并制定“班级爱党小计划”，要求结合课本中的“小学生行为规范”，如“每周一认真唱国歌”“每月读一本红色书籍”“帮助身边有困难的同学”。每组展示计划，全班投票选出最佳计划，张贴在班级“爱角”。用时7分钟。分析：通过设计具体行动，将“爱党”情感转化为实践，重点培养学生的责任意识，难点在于引导学生将抽象情感落实到可操作的日常行为，举例一组计划：“每周五班会课，我们组会分享一个课本中的红色故事，让大家都了解党的历史”。4.学生小组讨论详细内容（第一方面）：“长征精神对我们今天的学习和生活有什么启发？”举例回答：“长征精神就是不怕困难，我们遇到数学难题时，不能放弃，要像红军战士一样坚持到底，直到弄懂为止”。详细内容（第二方面）：“雷锋的‘螺丝钉精神’在班级生活中怎么体现？”举例回答：“螺丝钉精神就是做好自己的事，比如我当值日生时，认真擦干净黑板，整理好图书角，就是为班级做贡献”。详细内容（第三方面）：“党的领导让我们的生活发生了哪些具体变化？”举例回答：“我们学校以前没有操场，现在党拨款建了新的塑胶跑道，我们上体育课更安全了；我家门口的路以前坑坑洼洼，现在修成了柏油路，骑车上学很方便”。用时5分钟。分析：通过三个具体问题的讨论，引导学生将课本中的精神与自身生活结合，重点突破“如何将爱党情感转化为实际行动”的难点，举例学生的回答能体现从“课本知识”到“生活应用”的迁移，如从“长征精神”联系到“学习困难”，从“螺丝钉精神”联系到“班级值日”。5.总结回顾内容：教师用思维导图（板书）梳理本节课核心内容：党的历史（长征、新中国成立）→党员精神（雷锋奉献、脱贫攻坚）→爱党行动（讲红色故事、做好身边事）。提问：“通过今天的学习，你觉得‘爱党’对我们小学生来说意味着什么？”引导学生总结：“爱党就是了解党的历史，学习党员的精神，做好自己的事，为班级、为祖国贡献力量。”用时4分钟。分析：通过思维导图总结，帮助学生构建知识体系，重点强化“爱党”的内涵，难点在于引导学生将“爱党”从情感认同上升为行动自觉，举例学生能说出“爱党不是口号，是要像雷锋叔叔一样做好事，像红军战士一样不怕困难”。总用时：5+10+10+10+8+8+7+5+4=72分钟？不对，用户要求不能超过45分钟，需要调整。导入新课5分钟，新课讲授3条各8分钟（共24分钟），实践活动3条各5分钟（共15分钟），小组讨论5分钟，总结回顾3分钟，总计5+24+15+5+3=52分钟，还是超。再压缩：新课讲授每条7分钟（共21分钟），实践活动每条4分钟（共12分钟），总结回顾2分钟，总计5+21+12+5+2=45分钟。调整后：导入新课5分钟，新课讲授（飞夺泸定桥7分钟、雷锋故事7分钟、家乡变化7分钟），实践活动（故事讲述4分钟、事迹采访4分钟、行动设计4分钟），小组讨论5分钟，总结回顾2分钟。确保每个环节内容具体，有分析和举例，符合45分钟要求，且紧扣课本内容，体现重难点（如长征精神的理解、党的领导的具象化）。拓展与延伸：1.拓展阅读材料

-**《小学生红色经典故事丛书》**：收录课本中“王二小”“刘胡兰”等故事的完整版，补充历史背景和英雄人物细节。

-**《新时代党员先锋事迹选编》**：包含课本“抗疫医生”“社区志愿者”等案例的深度报道，延伸至学生身边的党员故事。

-**《家乡变迁图鉴》**：结合课本“悬崖村脱贫”“柏油马路建设”案例，图文展示全国脱贫攻坚成果。

-**《中国共产党简史（青少年版）》**：聚焦课本“党的光辉历程”时间轴，用图文解释重大历史事件的意义。

-**《雷锋日记精选》**：节选课本“雷锋故事”原文，突出“螺丝钉精神”在新时代的实践。

2.课后自主学习与探究

-**任务一：绘制“党的百年足迹”时间轴**

要求：结合课本“党的光辉历程”单元，补充1921年建党至今的10个关键事件（如长征、新中国成立、改革开放），标注每个事件对国家发展的意义。

预估时长：30分钟

-**任务二：寻访身边的“党员故事”**

要求：采访1名身边的党员（如父母、老师），记录其入党初心和1件践行“为人民服务”的事迹，整理成300字短文，并关联课本中“雷锋精神”或“脱贫攻坚”案例。

预估时长：40分钟

-**任务三：设计“班级爱党行动月”计划**

要求：以小组为单位，参考课本“小学生行为规范”，制定包含4项具体行动的计划（如每周诵读红色诗歌、每月为社区老人服务），并说明如何体现“爱党”精神。

预估时长：35分钟

-**任务四：对比分析“家乡今昔”**

要求：收集课本中“过去的乡村小路”“土坯房”等老照片，与家乡现状照片对比，撰写500字报告，分析变化背后的政策支持（如乡村振兴、基建投入）。

预估时长：45分钟

-**任务五：创作“红色主题”手抄报**

要求：以课本“飞夺泸定桥”“小萝卜头”等故事为主题，设计手抄报，包含故事简介、精神感悟和行动宣言。

预估时长：50分钟

3.探究性学习建议

-**问题导向**：围绕“党的领导如何改变我们的生活”展开，可结合课本“脱贫攻坚”“教育公平”等案例，引导学生通过数据（如乡村学校数量变化）或访谈（如老一辈生活对比）验证结论。

-**跨学科融合**：结合语文课（红色诗歌朗诵）、美术课（革命题材绘画）、数学课（家乡发展数据统计），深化对“爱党”主题的理解。

-**实践延伸**：组织“红色故事进社区”活动，将课本中的故事讲给低年级同学或社区居民，践行“党员先锋”的责任担当。

4.资源整合与评价

-**校内资源**：利用学校图书馆《党史故事100讲》、德育处“党员事迹档案”等补充阅读。

-**家校联动**：鼓励家长参与“党员故事”采访，共同录制家庭“爱党行动”微视频。

-**成果展示**：在班级“爱角”张贴优秀时间轴、手抄报和行动计划，学期末评选“爱党小先锋”。

5.知识点巩固与深化

-**历史脉络**：通过时间轴绘制，强化对课本“党的光辉历程”中关键事件（如1949年新中国成立、1978年改革开放）的记忆与理解。

-**精神传承**：通过“雷锋日记”阅读和党员事迹采访，深化对“无私奉献”“责任担当”等精神内涵的认同。

-**实践转化**：通过行动计划设计，将课本中的“爱党”抽象概念转化为具体可操作的生活实践（如帮助同学、参与社区服务）。作业布置与反馈：作业布置：1.绘制“党的百年足迹”时间轴，标注课本中“长征”“新中国成立”“改革开放”等关键事件，补充1个课本外的重大事件（如脱贫攻坚），说明事件意义；2.采访身边1名党员，记录其入党初心和1件践行“为人民服务”的事迹，关联课本中“雷锋精神”或“抗疫先锋”案例；3.撰写200字“我的爱党小行动”感悟，参考课本“小学生行为规范”，列举1件自己为班级或社区做的好事。

作业反馈：1.批改时重点检查时间轴事件准确性、采访事迹与课本精神的关联性、感悟的真实性；2.对时间轴事件标注错误的学生，提示参考课本“党的光辉历程”单元修正；对采访内容空泛的学生，建议补充具体事例（如“帮邻居取快递”对应课本“社区志愿者”）；3.课堂展示优秀作业，如时间轴设计、采访故事，点评其与课本内容的结合点；对不足作业，书面批注改进方向（如“可加入课本中‘悬崖村脱贫’的对比”）；4.采用小组互评与教师点评结合方式，促进学生反思爱党行动的落实，强化情感认同。教学反思与总结：教学反思：这节课通过课本中的“小萝卜头”视频导入，孩子们很快被故事吸引，但部分学生对“党的领导”这类抽象概念理解较浅，需要更生活化的案例支撑。新课讲授“飞夺泸定桥”时，插画效果不错，但学生讨论时容易停留在“英勇”表面，未能深挖“为了谁而战”的内涵。实践活动“党员事迹采访”环节，学生参与热情高，但采访表设计稍显复杂，下次