2026年快乐地舞蹈说课稿英语

第第页2026年快乐地舞蹈说课稿英语备课时间年月日第周课时主备人魏老师执教人魏老师教学课题Xxx课型XX教学内容一、教学内容本节课选自2026年人教版小学英语五年级下册Unit4"DancingforJoy"，主要内容包括核心词汇：dance,happily,ballet,hip-hop,folkdance；核心句型：Let'sdancehappily!/Canyoudancewithme?/Ilikedancingtomusic.；语用功能：围绕"快乐舞蹈"主题，谈论喜欢的舞蹈类型、邀请他人共舞及表达跳舞时的感受。核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生语言能力，能运用dance,happily等核心词汇及Let'sdancehappily!等句型围绕“快乐舞蹈”主题进行简单交流；提升文化意识，初步了解ballet,folkdance等舞蹈类型的文化内涵；发展思维品质，通过谈论喜欢的舞蹈及感受，培养逻辑表达与审美判断；增强学习能力，在小组合作中学会倾听与分享，体验用英语表达乐趣的过程。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握dance,happily,ballet,hip-hop,folkdance等核心词汇的准确发音及意义运用；②熟练运用Let'sdancehappily!/Canyoudancewithme?/Ilikedancingtomusic等核心句型进行主题交流；③围绕“快乐舞蹈”主题，能简单谈论喜欢的舞蹈类型、邀请他人共舞及表达跳舞感受。2.教学难点，①ballet,hip-hop等词汇的正确发音及区分；②句型在实际情境中的灵活运用，如根据不同对象选择合适的邀请句型；③理解folkdance等舞蹈类型的简单文化内涵，并在交流中自然融入。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2026年人教版小学英语五年级下册Unit4"DancingforJoy"教材及配套练习册。2.辅助材料：准备ballet、hip-hop、folkdance等舞蹈类型的高清图片，展示不同舞蹈片段的短视频，核心词汇句型图表。3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。4.教室布置：将教室分为4个小组讨论区，每组配备白板笔，便于学生交流词汇和句型，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放3段不同舞蹈片段（芭蕾舞、街舞、民族舞），画面定格在舞蹈动作最明显的瞬间，配轻快音乐。

2.师生互动：教师指向画面提问：“Whatdanceisthis?Canyouguess?”学生举手回答，教师用“Good!It'sballet/hip-hop/folkdance.”回应，并板书核心词汇。

3.问题激趣：教师做“happy”表情和动作，问：“Howdoyoufeelwhenyoudance?Let'sdancehappilytoday!”引出课题Unit4"DancingforJoy"。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇教学（7分钟）

①展示高清图片（芭蕾舞者、街舞场景、民族舞服饰），教师示范发音：“dance/dɑːns/,happily/ˈhæpɪli/,ballet/ˈbæleɪ/,hip-hop/ˈhɪphɒp/,folkdance/fəʊkdɑːns/”，强调ballet重音在第一个音节，hip-hop连读。

②师生互动：学生跟读3遍，同桌互相纠正发音；教师做动作（如芭蕾手位、街舞律动），学生说出对应词汇，如教师做民族舞动作，学生集体说“folkdance”。

2.句型教学（8分钟）

①创设真实场景：教师走到学生面前，微笑伸手说：“Let'sdancehappily!”学生回应“OK!Let'sgo!”，板书句型。

②难点突破：教师邀请不同学生练习“Canyoudancewithme?/Ilikedancingtomusic.”，引导学生根据对象调整语气（如对老师用“MayIdancewithyou?”）。

③师生互动：学生两人一组，一学生扮演“邀请者”，一学生扮演“回应者”，教师巡视，重点指导句型流畅度和情感表达。

（三）巩固练习（20分钟）

1.词汇游戏“DanceWordSquat”（5分钟）

①规则：教师说词汇，学生做相应动作（dance—随意摆手，happily—微笑拍手，ballet—踮脚转圈，hip-hop—点头律动，folkdance—模拟孔雀手势）。

②师生互动：教师加快语速，学生快速反应，出错的学生表演一个简单舞蹈动作，教师用“Goodtry!You'resohappy!”鼓励。

2.小组任务“DanceInvitationShow”（10分钟）

①分组：4人一组，每人分配一种舞蹈角色（芭蕾舞者、街舞者、民族舞者、观众）。

②任务：用核心词汇和句型编对话，如A（芭蕾舞者）：“Let'sdancehappily!”B（街舞者）：“Canyoudancewithme?”C（民族舞者）：“Ilikefolkdancebecauseit'sbeautiful.”D（观众）：“Ilikewatchingyoudance!”

③师生互动：教师发放句型提示卡，小组讨论时教师参与指导，如“Canyouadd'happily'here?”；每组展示时，教师用手机记录，播放片段让学生互评。

3.文化意识拓展（5分钟）

①教师展示民族舞（如傣族舞）视频片段，简单介绍：“FolkdanceshowsChineseculture.The孔雀动作isbeautiful.”

②师生互动：学生用“Ilikefolkdance.It'sfun/beautiful.”表达感受，教师追问“Whydoyoulikeit?”，引导学生用简单句子说明，如“BecauseIcandancehappily.”

（四）课堂总结与作业布置（5分钟）

1.总结：师生共同回顾词汇和句型，教师用思维导板书（dance—happily—ballet/hip-hop/folkdance—Let'sdance!/Canyou...?/Ilike...）。

2.作业：①跟读课本录音3遍，家长签字；②教家人跳一种舞蹈（如课上学过的），用英语说3句话（如“Thisisfolkdance.Let'sdancehappily.Ilikeit!”）。教学资源拓展1.拓展资源

（1）舞蹈类型文化背景拓展：芭蕾舞（ballet）起源于意大利，发展于法国，关键词“toeshoes（足尖鞋）”“pirouette（旋转）”；街舞（hip-hop）起源于美国街头，特点“free-style（自由风格）”“break-dance（霹雳舞）”，常用动作“wave（电流）”“locking（锁舞）”；民族舞（folkdance）包含中国傣族舞（peacockdance，孔雀舞）、蒙古族舞（flyingdance，飞舞），关键词“colorfulclothes（彩色服饰）”“traditionalmusic（传统音乐）”。

（2）舞蹈主题英文绘本：《DanceDanceDance》包含ballet、hip-hop、folkdance场景，句型重复“Let'sdancehappily!”“Ilike...dance”；《CanYouDancewithMe?》围绕邀请共舞，句型“Canyoudancewithme?Yes,let's!”“Ilikedancingtomusic.”

（3）舞蹈相关英文儿歌：《TheDanceSong》歌词“Dance,dance,happily!Ballet,hip-hop,folkdanceforme!”，节奏明快，配合动作；《HappyDanceSong》融入“Ilikedancing.Ifeelhappy.”，适合跟唱模仿。

（4）简单舞蹈动作英文指令卡：“Turnaround（转圈）”“Jumphappily（开心地跳）”“Pointyourtoes（踮脚尖）”“Clapyourhands（拍手）”“Moveyourbody（动身体）”，对应不同舞蹈类型动作，用于课堂互动与家庭练习。

2.拓展建议

（1）听力拓展：每日听《TheDanceSong》2遍，边听边做动作，重点跟读“dance”“happily”“ballet”等词汇；周末观看英文版《小天鹅湖》（简单芭蕾动画），听懂“ballet”“dancehappily”等关键词。

（2）口语拓展：和家人用课堂句型对话，如问父母“Canyoudancewithme?Ilikehip-hop.”；每周用英语介绍1种舞蹈，如“Ilikefolkdance.It'sfun.Let'sdancehappily!”，录制30秒小视频。

（3）阅读拓展：阅读《DanceDanceDance》绘本，圈出“ballet”“hip-hop”“folkdance”等词汇，用英语简单描述画面，如“Thegirlisdancingballet.Sheishappy.”

（4）写作拓展：画一幅“我的快乐舞蹈”场景图，用英语写3句话，如“Ilikehip-hop.Let'sdancehappily!Icanjump.”，标注舞蹈类型名称。

（5）实践拓展：在家模仿ballet（踮脚转圈）、hip-hop（点头律动）、folkdance（模拟孔雀手势），边跳边说对应英文词汇，如“Dancehappily!Thisisballet.”

（6）文化拓展：了解1种教材外的民族舞，如印度舞（Indiandance），关键词“colorfulsari（彩色纱丽）”“handgestures（手部动作）”，用英语说“IlikeIndiandance.It'sbeautiful.”【板书设计】①核心词汇：dance,happily,ballet,hip-hop,folkdance

②核心句型：Let'sdancehappily!/Canyoudancewithme?/Ilikedancingtomusic.

③主题功能：围绕“快乐舞蹈”主题，谈论喜欢的舞蹈类型、邀请他人共舞及表达跳舞感受。XX【课后作业】八、课后作业1.词汇拼写：根据中文提示写出正确的英文单词。①芭蕾舞______②开心地______③街舞______④民族舞______⑤跳舞______答案：①ballet②happily③hip-hop④folkdance⑤dance2.句型仿写：用核心句型仿写句子。①例：Let'sdancehappily!仿写：_________________②例：Ilikedancingtomusic.仿写：_________________③例：Canyoudancewithme?仿写：_________________答案：①Let'ssinghappily!②Ilikedancingwithfriends.③Canyoudancewithme?3.情景对话：补全对话，运用核心词汇和句型。A:Let'sdancehappily!B:OK!Whatdancedoyoulike?A:Ilike______.It'sfun.B:Great!Canyoudancewithme?A:Yes!Let'sgo!答案：folkdance4.短文填空：用核心词汇或句型填空。Ilike______.Icandance______.Let'sdance______!______youdancewithme?I'msohappy!答案：dance;happily;happily;Can5.文化表达：用英语介绍一种你喜欢的舞蹈类型，至少3句话。提示词：like,dance,happily,beautiful答案：Ilikeballet.It'sbeautiful.Icandancehappily.Ilikewatchingballet.【教学反思与改进】九、教学反思与改进上完这节课，我总感觉学生跳得挺热闹，但一问到具体词汇或句型，部分孩子就卡壳。比如“ballet”的发音，总有学生读成“ba-let”，跟读三遍还是有问题，下次得在词汇教学时多设计“发音小火车”游戏，让发音准的孩子当小老师带读，可能效果更好。小组对话展示时，不少学生只会照着提示卡念，不会自己加内容，看来“DanceInvitationShow”任务难度有点大，下次可以给每组多配几个句型卡，比如加上“Icand