小学数学购物计价主题班会说课稿2025

小学数学购物计价主题班会说课稿2025授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本节课以“购物计价”为主题，结合小学数学一年级下册《认识人民币》的内容，旨在让学生通过实际操作，了解人民币的面值、换算和计算方法。通过设计一系列贴近生活的购物情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力和生活实践能力。核心素养目标1.培养学生数学建模意识，通过购物情境，引导学生将实际问题转化为数学问题。

2.提升学生数学运算能力，通过人民币的换算和计算，提高学生的运算技巧。

3.增强学生数据分析能力，通过统计购物金额，让学生学会收集、整理和分析数据。

4.强化学生应用意识，让学生在购物实践中感受数学与生活的紧密联系。教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容为人民币的换算和购物计价。重点在于让学生掌握不同面值人民币的换算方法，并能运用这些方法进行简单的购物计算。

-例如，通过展示10元可以换算成几张5元、几张2元和几张1元，引导学生理解并掌握元与角、分之间的换算关系。

2.教学难点

-难点一：人民币换算的灵活运用。学生在面对多种面值的人民币时，如何快速准确地完成换算。

-例如，在购物场景中，学生需要根据商品的价格和手中的钱币，灵活选择合适的换算方式。

-难点二：购物计价的计算。学生在实际购物时，如何正确计算找零。

-例如，当学生购买一个价格为5.8元的商品，而他们有10元时，需要计算找回4.2元，并理解元与角、分的计算过程。

-难点三：解决实际问题。学生如何将所学知识应用于解决实际问题，如如何比较价格、如何选择优惠方案等。

-例如，在购物活动中，学生需要比较不同商品的价格，并选择性价比更高的商品。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过模拟购物场景，让学生在真实情境中学习人民币的换算和购物计价。

2.运用游戏化教学，设计“购物大挑战”游戏，让学生在游戏中练习换算和计算，提高学习兴趣。

3.结合小组合作学习，让学生在小组内讨论购物策略，培养合作能力和问题解决能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示人民币图片和购物视频，帮助学生直观理解知识点。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“今天我们来学习如何去超市购物”为话题，引导学生分享自己购物的经历。随后，教师展示超市购物场景图片，提出问题：“如果我们要买一件10元的商品，而我们只有一张5元的纸币，我们应该怎么办？”以此引出人民币换算和购物计价的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

-第一条：讲解人民币的基本面值和换算关系，通过实物展示（如人民币图片、纸币），让学生直观认识1元、5元、10元、1角、2角、5角等面值。

-第二条：教授元与角、分的换算方法，通过具体例子（如10元=5个2元+1个1元）帮助学生理解换算过程。

-第三条：介绍购物计价的基本步骤，包括计算商品总价、支付金额、找零等。

3.实践活动

-详细内容：

-第一条：组织“模拟购物”活动，学生扮演顾客和收银员，实际操作购物流程，体验人民币的换算和计价。

-第二条：设置“购物游戏”，学生在游戏中练习换算和计算，如“找零比赛”，看谁能在最短时间内完成找零。

-第三条：开展“最佳购物策略”讨论，学生分组讨论如何在有限的预算内购买更多商品，培养策略思维。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

-“如果商品的价格是7.5元，而你只有一张10元的纸币，你会怎么换算和找零？”

-“在购物时，如果你发现某个商品的价格比其他店便宜，你会怎么做？”

-“如果你和朋友一起去购物，你们应该如何分配购物预算？”

-第二方面内容举例回答：

-“在‘找零比赛’中，你遇到了哪些困难？你是怎么解决的？”

-“在讨论‘最佳购物策略’时，你们小组提出了哪些方案？为什么？”

-“你认为在购物中，哪些因素会影响我们的决策？”

-第三方面内容举例回答：

-“通过这次模拟购物，你学到了什么？”

-“你觉得这次活动对你有什么帮助？”

-“如果你在现实生活中遇到类似的购物问题，你会怎么做？”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人民币换算和购物计价的重要性。通过提问的方式，检查学生对核心知识的掌握情况，如“今天我们学习了哪些人民币的面值？”“如何进行元与角、分的换算？”“购物计价的步骤有哪些？”最后，教师总结本节课的重难点，并鼓励学生在日常生活中多加练习，将所学知识应用到实际生活中。

教学用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《人民币的故事》：通过阅读人民币的历史和发行背景，帮助学生了解货币的发展历程，增强对人民币的认识。

-《生活中的数学》：收集日常生活中的购物案例，如超市促销、打折信息等，让学生将这些案例与所学数学知识相结合。

-《趣味数学》：包含与货币相关的趣味数学题，如人民币兑换游戏、找零趣味题等，提高学生学习数学的兴趣。

2.拓展建议：

-家长可以引导孩子观察家里的货币，了解不同面值人民币的用途，以及它们在日常生活中的价值。

-学生可以通过网络或图书馆查找有关货币的知识，如不同国家的货币体系、货币收藏等，拓宽知识面。

-教师可以组织学生进行家庭购物活动，让学生实际操作计算购物金额和找零，将所学知识应用于实践。

-学校可以组织学生参观银行或货币博物馆，让学生亲眼见到实物货币，加深对货币的认识。

-学生可以参与制作货币相关的手工艺品，如剪纸、绘画等，通过艺术形式表达对货币的理解。

-教师可以推荐一些与货币相关的教育软件或游戏，让学生在游戏中学习货币知识，提高学习效率。

-学生可以撰写小论文，探讨货币在现代社会中的重要作用，以及货币的未来发展趋势。

-家庭和学校可以共同组织“小小理财家”活动，让学生学习基本的理财知识和技能，培养良好的消费观念。课后作业1.实践题：假设小明有10元，他想要买一本书，书的价格是8.5元，请帮助小明计算他需要找回多少钱。

答案：10元-8.5元=1.5元，小明需要找回1.5元。

2.应用题：小华去超市购物，她买了一个苹果3元，一根香蕉2.5元，一袋牛奶5元，请计算小华一共花了多少钱。

答案：3元+2.5元+5元=10.5元，小华一共花了10.5元。

3.换算题：小红有5张5元的纸币，她想要换成1元和5角的纸币，请计算她可以换成多少张1元和多少张5角。

答案：5张5元=25元，25元可以换成25张1元和0张5角。

4.比较题：比较以下两组商品的价格，哪一组商品更划算？

商品A：一支铅笔0.8元，一个笔记本1.2元。

商品B：一支铅笔1元，一个笔记本0.8元。

答案：商品B更划算，因为商品B中的铅笔比商品A便宜0.2元，而笔记本比商品A便宜0.4元。

5.找零题：小丽去超市购物，她买了一件衣服花费58元，她付了100元，请计算超市需要找回给小丽多少钱。

答案：100元-58元=42元，超市需要找回42元给小丽。板书设计①本文重点知识点：

-人民币面值：元、角、分

-换算关系：1元=10角，1角=10分

-购物计价步骤：计算总价、支付金额、找零

②重点词句：

-“换算”：“换算”是指将一种货币单位转换成另一种货币单位的过程。

-“计价”：“计价”是指计算商品的价格。

-“找零”：“找零”是指顾客支付后，商家找回的零钱。

③板书布局：

-顶部：课程名称《购物计价》

-中部：

-人民币面值：元、角、分

-换算关系：1元=10角，1角=10分

-购物计价步骤：计算总价、支付金额、找零

-底部：课堂小结与作业提示作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括人民币换算、购物计价和找零的计算题。

2.设计一个简单的购物清单，列出至少5种商品及其价格，然后计算总价和找零。

3.与家长一起进行一次家庭购物活动，记录购物过程中的价格计算和找零情况，并写下心得体会。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对于换算题，检查学生是否正确理解了元、角、分之间的关系，是否能够灵活进行换算。

3.对于购物计价题，关注学生是否能够正确计算总价和找零，是否能够区分支付金额和找零。

4.对于家庭购物活动记录，评估学生是否能够将所学知识应用于实际生活，是否能够准确记录和表达购物过程中的数学计算。

5.对于作业中的错误，给