第3课 刮风下雨早知道-数字气象站说课稿2025年小学信息技术（信息科技）六年级下册青岛版（六三制）

第3课刮风下雨早知道——数字气象站说课稿2025年小学信息技术（信息科技）六年级下册青岛版（六三制）讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图本课旨在通过数字气象站的学习，让学生了解气象数据收集与处理的基本方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。通过观察、操作和探究，激发学生对气象科学的兴趣，培养学生的科学素养。核心素养目标1.信息意识：培养学生关注气象信息，提高对气象数据重要性的认识。

2.计算思维：通过分析气象数据，培养学生逻辑推理和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：运用数字气象站工具，培养学生创新实践和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：数字气象站的使用与数据分析

难点：气象数据的解读与应用

解决办法：

1.重点：通过实际操作，让学生熟悉数字气象站的操作流程，并通过案例分析，引导学生学会收集、整理和分析气象数据。

2.难点：通过小组讨论和教师指导，帮助学生理解气象数据的含义，结合生活实例，引导学生将气象数据应用于实际问题的解决。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《数字气象站》教材。

2.辅助材料：收集相关气象图片、图表和气象预报视频。

3.实验器材：准备风速计、温度计、湿度计等气象观测工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置气象观测操作台。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.提问：同学们，你们知道气象站的作用吗？

2.回答后，简要介绍气象站的重要性以及气象数据的基本类型。

3.引入数字气象站的概念，提出本节课的学习目标。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解数字气象站的基本结构和工作原理，通过图片展示数字气象站各部分功能。

2.介绍气象数据的收集方法，如风速、温度、湿度等。

3.讲解气象数据的分析方法，如绘制曲线图、柱状图等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组让学生观察并操作数字气象站，记录实时气象数据。

2.引导学生根据收集到的数据，绘制风速、温度、湿度曲线图。

3.分析曲线图，讨论不同气象条件下，气温、湿度、风速的变化规律。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.让学生分组讨论气象数据在实际生活中的应用。

-举例回答：如城市绿化设计、农业生产规划、旅游出行决策等。

2.探讨如何利用数字气象站数据预测未来天气。

-举例回答：如预测未来24小时的降雨概率、气温变化等。

3.分析不同气象数据对生活的影响，提出合理化建议。

-举例回答：如根据湿度调整衣物穿着、根据风力调整户外活动安排等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调数字气象站的作用和意义。

2.总结学生在实践活动中的收获，鼓励学生在生活中关注气象数据。

3.布置课后作业，要求学生收集并分析本地气象数据。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-气象知识普及：提供一些关于气象现象的基础知识，如云的形成、雨的形成、台风和龙卷风等。

-气象数据历史：介绍历史上著名的气象事件，如1954年淮河洪水、2008年南方雨雪冰冻灾害等。

-气象科学进展：展示气象科学领域的新发现和技术进展，如遥感技术、气象卫星等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅图书馆或网络资源，了解不同类型的云及其与天气变化的关系。

-组织学生进行气象观测活动，如记录家附近的气温、湿度、风力等，并分析数据。

-鼓励学生参与社区或学校的气象观测项目，了解气象观测数据的收集和处理过程。

-利用网络资源，让学生观看气象科普视频，增强对气象科学的兴趣。

-安排学生访问气象局或相关科研机构，与气象专家进行交流，了解气象科学的实际应用。

-设计气象知识竞赛或小论文写作活动，提高学生对气象知识的综合运用能力。

-组织学生进行气象灾害自救互救演练，增强学生的安全意识和应对能力。

-通过制作气象主题的手抄报或PPT，让学生展示对气象知识的理解和创意表达。

-鼓励学生参与气象相关的科技创新项目，如设计简易气象观测装置或开发气象信息APP。

-安排学生参与气象科普讲座或展览，拓宽学生的视野，激发他们对气象科学的探索欲望。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《气象小常识》科普书籍，介绍气象现象的基本原理和日常生活中的应用。

-视频资源：《探索气象奥秘》系列科普视频，通过动画和实际案例讲解气象知识。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料，深入了解气象现象背后的科学原理。

-观看科普视频，通过直观的方式学习气象现象的成因和影响。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中遇到的问题，并在课堂上与同学和老师讨论。

-学生可以尝试自己收集和整理气象数据，如气温、湿度、风力等，并分析这些数据。

-鼓励学生设计一个简单的气象观测项目，如记录一周内的天气变化，并绘制相应的图表。

-学生可以参与家庭或社区的气象观测活动，如使用数字气象站记录数据，并与其他观测者分享。

-教师可以提供一些在线气象数据网站，让学生学习如何获取和分析实时气象信息。

-学生可以撰写一篇关于气象现象的小论文，结合所学知识，探讨气象现象对生活的影响。

-鼓励学生通过实验或模拟，探究不同气象条件下的自然现象，如云的形成、雨滴的形成等。

-教师可以组织学生进行气象知识竞赛，激发学生对气象科学的兴趣，并巩固所学知识。教学反思与总结今天的课结束了，我感到挺有收获的。首先，我觉得课堂氛围不错，学生们对数字气象站很感兴趣，这让我感到欣慰。我在教学方法上尝试了小组合作的方式，让孩子们在互动中学习，效果看起来不错。

在讲授新课的时候，我发现有几个知识点学生掌握得比较吃力，比如气象数据的解读和应用。这部分内容我可能需要更直观地展示，或者通过一些实例来帮助学生理解。同时，我也意识到在实际操作中，学生可能会遇到各种问题，所以我在后续的教学中会更多地关注学生的实际操作能力。

在实践活动环节，学生们的参与度很高，他们能够主动提出问题，并且通过合作找到了解决问题的方法。这让我觉得教学目标基本达到了，孩子们的动手能力和团队合作能力都有所提升。

当然，也有不足之处。比如在讲解数据分析方法时，有