（二模）2026年沈阳市高中三年级教学质量监测（二）语文试卷（含答案及解析）

2026年沈阳市高中三年级教学质量监测(二) 语文 2026.04注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名/准考证号填写在答题卡上。并将条形码粘贴在答题卡指定区域。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.本试卷共150分，考试时间150分钟。4.考试结束后，考生将答题卡交回。一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。在古代的农业社会中，人口数量的上限其实掌握在农作物的手中，农作物产量的高低，决定着人口数量的多寡。有了粮食，才有人口；有了人口，才有税收。古代中国的税收大多来自农民，亿万个自耕农上交的钱粮支撑起了中央王朝。狗尾巴草是古代中国一种重要的农作物——粟的祖本植物。其耐旱耐贫瘠，生长周期短，非常适合在中国北方旱地种植。粟率先从百草中脱颖而出，被古代中国人筛选出来作为主要食物，夏朝和商朝曾被人们称为“粟文化”的王朝。不过，当时人口还比较少，密度很小。随着人口数量的增多，粟已经越来越“力不从心”了。就在这时，小麦横空出世，以其良好的口感和稳定的产量，席卷了中国北方地区，各地农民纷纷扩大小麦的种植面积，减少其他作物的种植面积。大约在8000年前，西亚人民获得了普通小麦这个今天栽培范围最广的物种。小麦到达中国的时间不详，不过我国境内最早的小麦遗物，是在新疆孔雀河畔的古墓沟墓地里发现的，在古墓一个草编的小篓中装着小麦作为随葬品，距今已经有3800年的历史。当地遗址中还发现了大型磨麦器。新疆的这个发现提醒我们，小麦从西亚传入我国，走的可能是史前丝绸之路。史书上也曾经记载，周穆王西巡，与西王母见面的时候，沿途部落纷纷向周穆王进献小麦。与西方世界用小米粉烘烤面包和发酵酿造啤酒的食用方法不同，小麦进入中国后，形成了馒头、面条、面饼的传统吃法。第1页(共10页)向周穆王进缺小麦。与西方世界用小麦粉烘烤面包和发酵酿造啤酒的食用方法不同，小麦进入中国后，形成了馒头、面条、面饼的传统吃法。不过在商周时期，小麦在人们心目中的地位还不如粟，在宗庙祭祀的时候，人们以粟为尊贵之物，这很可能是因为小麦当时在中国北方还“水土不服”。让我国古人烦恼的是，小麦是适应地中海气候的农作物，而我国北方却是温带季风气候，春季较为干旱。因此要种植小麦，就需要春季有充足的灌溉。在水分不足的情况下，小麦的产量与粟相比也就没什么优势了，但在水分充足的情况下，小麦的产量立刻把粟远远地甩在后面。大规模灌溉系统的修建，需要强大的社会组织能力。直到战国时期，各国国力才发展到可以动员大量人力兴修水利的程度。也正是在战国时期，小麦逐渐成为各国粮仓中的重要组成部分，特别是秦国。战国七雄之中，秦国位于西方，从地理上看，靠近西域，所以当地接触小麦这种作物的时间必然很早。而且，秦国拥有渭河冲积形成的关中平原，这里的气候和水文条件非常适宜种植小麦，使得秦国四季粮仓充实。所以秦国最后做大，统一天下，是有着雄厚的基础的。正所谓“兵马未动，粮草先行”，无论秦国的军队有多彪悍，让他们饿几天肚子就没有战斗力了。战国后期秦军能够连年作战，相当大的一部分经济基础应该来自关中平原出产的小麦。西汉的司马迁把秦国与粮食的关系看得很清楚，他在《史记·货殖列传》中谈到，秦国所处的关中地区，土地不过天下的三分之一，民众也大抵如此比例，但其富庶程度，却达到了天下总量的60%。所以到了汉朝，管理者非常重视关中平原，还有关中平原上的小麦。西汉的许多农学家兼官员就力挺在关中平原上大力推广小麦种植。汉代以后，政府大力修建水利工程，改善了离河较远的旱地的灌溉条件，小麦日益普及开来，把麦粒磨成面粉食用的“粉食”法也在中国北方传播开来。因此，面食文化是在西汉以后才在中国北方流行开的。在经历了秦末的战争和汉初吕后专权的动荡岁月后，到汉文帝和汉景帝期间，西汉迎来了“文景之治”。《汉书》记载，当时国家的粮仓逐渐丰盈，新粮压在旧粮上面，一直堆积到了粮仓的外面；国家的库府里积攒了大量的铜钱，由于多年不用，穿钱的绳子烂掉了，散落在地上的铜钱数不胜数。后人评价“文景之治”，大多归功于战乱平息后政治稳定、皇帝以身作则勤俭节约、减轻农民的赋税负担等因素。这些解释固然都有道理，但我们应该关注更为主要的一个原因，那就是小麦的广泛种植。中国各王朝的根基是农民，虽然农民也分许多种，有自耕农、佃农、农奴，但就古代中国来说，农民中的主力军是亿万小自耕农。如果这些自耕农土地上的粮食产量很低，仅能糊口，根本交不出皇粮。即使皇帝再勤俭朴素，以德治天下，一分钱掰成两半花，恐怕也没有多少税收能够存留下来。正是因为文景时期，借助和平年代的到来，在全国范围内大力推广产量超过其他作物的小麦，才使得自耕农们秋收的时候能收获更多的粮食，于是可供上交的皇粮也就更多了。(摘编自波音《粮食、运河与白银：从经济学角度看中国历史》)语文第2页(共10页)1.下列对原交相关内容的理解和分析。不正确的一项是(3分)A.占代中国的人口数量是由农作物产量决定的，从聚成为主要食物到逐渐推广小麦种植，粮食增产推动了人口的增长。B听疆古蔡沟墓地的考古发现和史书上周穆王西遇的记载，说明小麦可能是通过史前丝绸之路从西亚向东传入我国的。商周时期小麦比不上粟在人们心目中的地位，而且不适应我国北方温带季风气候，由此产生了“水土不服”的现象，D、秦国在关中平原粟、麦轮种、国家四季粮食丰足，为军队作战提供坚实经济基础，秦国能够统一天下与此密切相关。2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)A.在古代中国，粮食产量、人口数量、国家税收关系到一国的国力，钱粮是支撑起中央王朝的基础。B.战国时期各国兴修大型水利工程，小麦种植才得以推广，可见我国的地理条件并不适宜种植小麦。C.“力不从心”“一分钱掰成两半花”等词句生动形象，让读者真切感受到粮食产量不足带来的困境。D.文本从经济学角度观察粮食与中国古代王朝的关系，与传统历史研究的方法相比，更加新颖深刻。3.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)A.文本从狗尾巴草与粟的亲缘关系讲起，介绍粟成为早期主要作物的原因，也为后文小麦取代粟作了铺垫。B.文本比较中西方的小麦食用方法，展现了小麦中国本土化发展的特点，丰富了文章关于小麦传播的内容。C.文中引用《史记·货殖列传》中关中地区富庶程度的相关记载，证明了秦国重视小麦种植是富有远见的。D.文本从小麦的起源、传播到在中国的种植、推广，自然地串联起农业生产、王朝兴衰等的宏大历史主题。4.小麦传入中国后最终成为我国的主要农作物，请简要概括其原因。(4分)5.文本分析“文景之治”成因时，先述及旧有观点再提出自己看法，苏轼《石钟山记》与此相同，但二者效果不同。请结合文本简要分析。(6分)第3页(共10页)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6~9题。从大地上升起格日勒其木格·黑鸬营地里像是被投进了一枚炸弹，所有的狗突然开始一起吠叫。刚才卧在我脚边地毯上沉睡的猎犬尼斯格勒(蒙古语，“飞机”之意，形容此犬拥有非(的奔跑能力)在听到混乱声响的一瞬间暴立而起，结果头重重地撞在头顶的桌子上，发出一声钝响。但这并没有影响它直接冲到门边，冲着外面发出几声愤怒的咆哮。没有办法，我只能走过去打开房车的门，清新的空气立刻涌了进来。隐约传来的叫声应该属于通古勒嘎大叔家那三只牧羊犬，叫声急切而愤怒，那是牧羊犬面对入侵的野兽时才会发出的叫声。就在我仔细倾听大叔家那边的犬吠声时，身后的尼斯格勒用力挤开了我，直接从房车上窜下来，几个纵跳就已经消失在黑暗之中。它奔向大叔家的方向，不可扼止地急切，那边显然有更强大的力量在吸引着它。它年轻而有力量，甚至因为发现自己随生长而来的力量而沾沾自喜。它每一刻都在寻找机会展示自己的力量，但显然它还没有学会掌控自己的力量，所以总是跌跌撞撞、磕磕碰碰。我拿了车钥匙，开着车追了过去。我将油门踩到底，终于在车灯里看到了尼斯格勒的背影。它跑得畅快淋漓，我甚至可以看见它高速腾越时每一次蹬踏地面扬起的灰尘。前方是高坡上用几十片哈厦(蒙古语，指片状的简易围栏)围起来的简易羊圈。冲到羊圈前，尼斯格勒几乎没有任何停顿，它越过哈厦，一头扎进灰尘弥漫的羊圈，像冲进飓风扬起的尘团里。没有办法，它是猎犬，在我的营地里它的身份更多的时候只是一只护卫犬或者说伴侣犬，即使它从前并没有机会追猎野兽，但有些血脉中的东西还是隐藏不住的，它无法控制自己跳入羊群捕杀这头袭击羊只的野兽的热望。大叔家的三只牧羊犬此时满嘴白沫，气急败坏地隔着哈厦高声吠叫。我刚跟大叔打了个招呼，围着羊圈吠叫的三只牧羊犬突然发出暴裂般的咆哮，直接绕到羊圈的另一侧去了。我和大叔跟着转了过去。我只来得及看到尼斯格勒跳出羊圈一直向黑暗中追逐而去的背影。显然，那头野兽逃走了。大叔家的三只狗也跟了上去。我和大叔上了车，向尼斯格勒追逐的方向开过去。我并没有开出多远，就看到前面三只悻悻徘徊的牧羊犬，不过我没有看到尼斯格勒的身影。黑夜中的草原，在车灯之下空气中浮动着混浊的灰尘，看起来如同久未清洗的水族箱。空寂荒野，无边无际，与月球表面无二。我也确实不知道该将车开往哪个方向了，只能开第4页(共10页)车载着大叔返回羊圈。第二天早晨，我回营地抓了马，给马上了鞍子，然后又放出两只借光。在广阔的草原上，猎犬信人的视力可以帮助我更快地寻找到尼斯烙勒。在草原上，无论是牧羊夫还是猎火；都有可能因为过于莽撞和自信而无洁活了生命中的第一个冬天。游牧人饲养牧羊火是为了保护营地和革群，而猎人的猎火则是为了追逐并最终捕获猎物。跟袭去羊群时，牧羊犬会勇猛地出击，当它们成功地将很超出管地的势力范围外，一种莫名的成就感会让它们忘乎所以而丧失警惕，跟随着运跑的很进入草内叉处。草原也是芜野的一部分，很多时候等待它们的会是更多的狼，这也是冬天狠开始过群的目的。它们再也没有机会回来了。只有那些能够保持冷静并克制自己追逐欲望的收个大会存活下来，继续守护在游牧人的毡房旁边。大叔家的三只牧羊犬就做出了很好的示范，它们高声吠叫示警，呼唤主人，然后在尼斯格勒的逼迫下狼不得不逃离时，它们也仅仅是浅尝辄止象征性地追逐驱赶，然后适时地放弃，归返营地。此时，太阳已经升起，明亮干净的莫日格勒河谷沐浴在阳光中，一片耀眼的金黄，是那种让人心生暖意又充满希望的金黄色。已经上冻的莫日格勒河如银色的彩带，以在风中飘拂的随意在宽阔平坦的河谷上九曲回环。就这样，我跟随着两只兴奋的猎犬穿越了平坦的草场，进入北方低缓的丘陵地带。我意识到，尼斯格勒可能在这起伏丘陵的任何一个皱褶里，寻找起来意味着可怕的工作量，相当困难。周围的小山起起伏伏，无穷无尽，直达天边。越过一个缓坡，在前面平坦的草地上，远远地我看到孤零零地站立在那里的尼斯格勒。没有想到，它还活着，这让我欣喜不已。其实昨天晚上我已经有了最坏的预测————它追逐那只狼进入荒野，最后被狼群咬得七零八落。随着我们慢慢地走近，我发现它有些不太对劲。看上去它变胖了，两腮鼓胀而起，像是嘴里塞满了松子的花栗鼠。它的身体似乎在一夜之间就被催肥了，整整胖了一圈，胖得圆润而饱满。不过看起来非常不自然，它像是被什么东西从内部撑了起来。此时，它就像一个圆鼓鼓的气球，似乎随时会慢慢地从大地上浮起，飘向更遥远的星际。草原上升起的气球。我下了马，来到尼斯格勒的身前，立刻就可以做出判断，它体内的气管或者肺部有破损的部位，所以吸进去的空气也就泄漏进去，将表皮撑了起来。只好先回营地再说了。第5页(共10页)我将尼斯格斯拴在房车前，然后到医疗箱里找了个最大号的注射器，将注射器的针头取下，消了毒，然后直接到人尼斯格勒的皮下给它放气，当然，对于它目前这个体量的充气程度，它并不可能像组气的皮球一样立早见影地排气萎缩。我回房车洗了手，出来再看时，注意到几斯格勒的身体又以周眼可见的速度恢复了刚才那种丰满的状态，它略显艰难地抬起头，困恣地看了我一眼，嘴边还站着没有的干净的奶清。看来只是抽出它表皮下的气体没有任何意义，在它呼吸的时候仍然会有更多的气体从气管上的裂隙里泄漏进去。我直接将尼斯格勒抱到车上，到了海拉尔的宠物医院。医生拍X光片之后，发现尼斯格勒的气管上确实是有一处裂痕，不过是在气管的背面。空气就是随着尼斯格勒的每一次呼吸，从这里灌入它的皮下。尼斯格勒被留在医院里，第二天医生会给它做一个小手术、缝合它气管上的伤口。我回到营地的时候已近黄昏。(有删改)6、下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.本文中的尼斯格勒是一只具有非凡奔跑能力的年轻猎犬，它还没有学会如何控制与生俱来的力量，却急切地想要展示。B.尼斯格勒不顾一切冲入羊圈追捕野兽，因为它厌倦被当作护卫犬或伴侣犬束缚在营地，想要彰显自身作为猎犬的本性。C.尼斯格勒因追逐野兽以致身体受伤、肿胀变形，这是荒野对生命的一次残酷检验，也是它草原生活中成长的必然经历。D.“第二天医生会给它做一个小手术”，这暗示尼斯格勒尽管气管背面有一处裂痕，皮下充满空气，但它将会被人类治愈。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分`A.小说以营地群犬狂吠、尼斯格勒暴窜而出的场景开篇，具有十足的画面感，在营造紧张氛围的同时，初步刻画主人公性格。B.文中对莫日格勒河谷的描写、语言清新自然，明丽景色中呈现出温暖祥和的气氛，反衬“我”对能否找到尼斯格勒的忧虑。C.将受伤的尼斯格勒比作“气球”，既强化视觉冲击，凸显它受伤之重，也隐喻了成长过程中，因年轻冲动而造成的失控状态。D.艰难抬头、困惑眼神、嘴边奶溃等细节描写，刻画尼斯格勒虚弱无助，懵懂稚嫩的模样，流露出“我”对它的心疼与怜爱。8.小说中通古勒嘎大叔家的三只牧羊犬虽然着笔不多，却有重要作用。请结合文本简要分析。(6分)9.标题“从大地上升起”有多重意蕴，请结合全文谈谈你的理解。(6分)第6页(共10页)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：昔俣复假道于虞以伐虢。宫之奇谏曰：“釴，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启寇不可玩一之谓甚其可再乎?访所谓‘辅车相依，唇亡齿来’者，其皮、虢之谓也。”公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉?”弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣。在此行也，晋不更举矣。”冬，晋灭虢。师还，馆于虞，遂袭虞，灭之。(节选自《左传·僖公五年》)材料二：昔者晋献公欲假道于虞以伐虢。荀息曰：“君其以垂棘之璧与屈产之乘，赂虞公，求假道焉，必假我道。”虞公贪利其璧与马而欲许之。宫之奇谏曰：“不可许。夫虞之有虢也，如车之有辅。辅依车，车亦依辅，虞、虢之势正是也。若假之道，则虢朝亡而虞夕从之矣。不可，愿勿许。”虞公弗听，遂假之道。荀息伐虢，克之，还反处三年，兴兵伐虞，又克之。荀息牵马操璧而报献公，献公说曰：“璧则犹是也，虽然，马齿亦益长矣。”故虞公之兵殆而地削者，何也?爱小利而不虑其害。(节选自《韩非子·十过》)材料三：张孟谈于是阴见韩、魏之君，曰：“臣闻‘唇亡则齿寒’，今知伯帅二国之君伐赵，赵将亡矣，亡则二君为之次矣。”二君曰：“吾知其然。智伯为人也，鹿[IE]中而少亲，我谋未遂而知，则其祸必至，为之奈何?”张孟谈曰：“谋出二君之口，入臣之耳，人莫之知也。”二君即与张孟谈阴约三军，与之期日。(节选自《战国策·赵策一》)材料四：史家叙“唇亡齿寒”事，皆本于《左氏》。然《左传》载宫之奇之谏，直言事理，要言不烦。至《韩非子》，则增益“马齿加长”之细节，以彰虞公之愚，叙事愈巧而寓言色彩愈浓。后世《穀梁》《公羊》传经，战国策士游说，每每引此，或微异其辞，或附会他事，皆欲借古喻今，以动时君。学者当知其本于史实，而流于譬喻，未可尽以增饰之辞为实录也。(节选自司马贞《史记索隐》评语)[注]麀:粗暴,粗鲁。第7页(共10页)10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)晋不可A启B寇C不可D玩E一之谓F甚C其可H再乎?11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.行，离去，与《无衣》中“与子偕行”的“行”意思不同。B.“人莫之知也”与《师说》“师道之不传也久矣”的“之”用法相同。C.期、约定，成语有“不期而”。其中的“期”意思与此相同。D.动，打动，与《石钟山记》中“余方心动欲还”的“动”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.晋侯再次向虞国借路去攻打虢国，宫之奇力排众议劝谏虞公，认为虢国与虞国生死与共、互相依存，虞公不听规劝，答应了晋国的请求。B.宫之奇认为虞国等不到年终腊祭就会灭亡，晋国这次发兵攻灭虢国后，就会攻打虞国，不用再次发兵；这年冬晋国灭虢国后，又灭虞国。C.张孟谈暗中拜见韩、魏国君，说现在智伯率领他们进攻赵国，赵国灭亡后，韩、魏也会跟着灭亡，韩、魏国君于是决定与赵国共同行动。D、司马贞认为，史学家记述“唇亡齿寒”这件事，都源自《左传》：《左传》记载宫之奇劝谏一事时，直接讲明其中道理，且语言简明扼要。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)故虞公之兵殆而地削者，何也?爱小利而不虑其害。(4分)(2)我谋未遂而知，则其祸必至，为之奈何?(4分)14.司马贞认为“唇亡齿寒”事在后世流传中出现“增饰之辞”，请举出材料中的“增饰之辞”。(3分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面两首唐诗，完成15~16题。伤温德彝[注]温庭筠昔年戎虏犯榆关，一败龙城匹马还。侯印不闻封李广，他人丘垄似天山。杂诗二首(其一)卢象家居五原上，征战是平生。独负山西勇，谁当塞下名。死生辽海战，雨雪蓟门行。诸将封侯尽，论功独不成。[注]温德彝，唐文宗时大将，曾任河中都将等职。第8页(共10页)15.下列对这两首诗的理解和赏析。不正确的一项是(3分)A、温、卢这两首诗同属边童题材，都选择将边关将上作为吟咏对象。B、在诗歌结尾，两位诗人都融议论。抒情于一体，发出强烈的慨叹。C、温诗最后一句将“丘荃”与“天山”对比，突出了李广战功卓著。D、卢诗以“死生”“雨雪”概括了战斗修西、环境艰苦的军旅生活。16.这两首诗表达的思想情感有何不同?请简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)行走在重庆，望着那些横跨空中的人行通道，不禁让人产生与杜牧《阿》“,”类似的惊叹,(2)探测器登陆月球让我们看到了那里的荒芜空寂，但这并不妨碍我们在想李贺《李凭箜篌引》中“，的月宫情形。(3)唐宋诗词中，“马”常寄托着建功立业、报国壮志、离愁别绪、羁旅漂泊思,如“,”;二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。成语是最重要最常用的一种熟语，它的结构具有极强的稳定性，字词顺序、都不能随意变动、增减或替换，而且成语大多有特定的出处，如出自庄子寓言《庖中的“”，出自历史故事“鸿门宴”中的“”，或者出自古代名家《论语》中的“当仁不让”……经过人们长期使用，有着千百年的文化积淀。当今社会，成语的使用呈现复杂的态势。在语言不断发展的今天，一方面，类场景中依旧涣发着旺盛的生命力，如用“”赞誉决策者的长远眼光，酬勤”传递拼搏奋斗的信念……恰当运用成语，能够增填表达的厚重感与文学性面，()，如把“首当其冲”错解为“排在第一位”，把“不负众望”与“不浑为一谈，或者为满足个人表达需求，随意创造“伪成语”，如“人艰不拆”(人此艰难，有些事就不要拆穿)；甚至为年取商业利益，将“随心所欲”改为“随心于洗浴产品宣传，这些行为不仅破坏了成语的归范性，还极易给语言学习关键期造成错误认知。第9页(共10页)18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分)19.下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)A.成语误用滥用、编造募改的现象，成为突出的问题B.成为突出问题的是成语误用滥用、编造纂改的现象C.成语突出的问题是存在误用滥用、编造篡改的现象D.误用滥用、编造篡改的现象是成语使用突出的问题20、文中第二段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分)21.作者为什么认为“人艰不拆”是“伪成语”?请结合材料简要分析。(3分)22.请从下面漫画中任选一幅，用成语拟标题，并结合漫画上的图画和文字进行简要解释。(6分)(小林漫画)三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)随着互联网的普及、人工智能的应用，我们拥有了无尽的资源、高效的工具……身处这样的时代，我们应该如何借助外在条件来成就自我呢?以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。第10页(共10页)语文参考答案（逐题解析附后）阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(19分)1.(3分)C 2.(3分)A3.(3分)C4.(4分)①政府大力修建水利工程，改善小麦生长条件，小麦产量优势明显；②政府大力推广，小麦种植广泛，成为我国主要的农作物。评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。5.(6分)①文本先承认传统观点具有合理性，再指出“小麦广泛种植”这一被忽视的经济根源，突出了“小麦才是‘文景之治’真正的幕后推手”的观点，论证更全面、辩证；②苏轼《石钟山记》先写石钟山山名由来的两种说法，以及对此的怀疑和反驳，突出事不目见耳闻不可臆断的主张，先破后立，辨伪求真。评分参考：每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。(二)阅读Ⅱ(18分)6.(3分)B 7.(3分)B8.6分)①三只牧羊犬适时放弃，与尼斯格勒穷追不舍形成鲜明对比；②三只牧羊犬“悻悻徘徊”却不见尼斯格勒踪影，引发读者对尼斯格勒命运的担忧；③三只牧羊犬能够保持冷静，克制自己追逐的欲望，代表了草原上的生存智慧。评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。9.(6分)①尼斯格勒因气管破损身体膨胀如气球，仿佛会从大地上浮起；②尼斯格勒渴望展示自己的力量，年轻的生命力从草原大地上升起；③象征尼斯格勒在经历荒野考验与伤痛后，生命将会在挫折中走向成熟。评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。(三)阅读III(20分)10.(3分)BEG评分参考：每涂对一处给1分。涂四处及以上不得分。11.(3分)B 12.(3分)A13.(8分)(1)(4分)所以虞公军队遭遇危亡、土地削减，这是为什么呢?是贪图小利而没有考虑它的危害。评分参考：“殆”“爱”两处，每译对一处给1分，句意2分。(2)(4分)我们的计谋没有成功而被他察觉，那么大祸一定到来，对此怎么办?评分参考：“遂”“奈何”两处，每译对一处给1分，句意2分。14.(3分)①增加苟息献计，用璧、马贿赂虞公的情节；②增加苟息灭虞后，晋献公说“马齿益长”的细节；③在“唇亡齿寒”的故事寄寓顾小利而失大利的道理；④将“唇亡齿寒”的史实与时事相联，借此游说韩、魏之君。评分参考：每答出一点给1分，给满3分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。(四)阅读IV(9分)15.(3分)C16.(6分)①温诗借李广难封的故事，为温德彝战功卓著却未获封赏的命运而感伤，讽刺朝廷赏罚不公、埋没功臣；②卢诗写了一生成边、英勇征战的将士，面对众人都已封侯，唯独自己功业不被认可时的无奈与不平。评分参考：每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。(五)名篇名句默写哈尔滨市高中语文教研17.(6分)(1)复道行空 不霁何虹(2)吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。(3)示例一：戎马关山北凭轩涕泗流示例二：楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关示例三：门前冷落鞍马稀老大嫁作商人妇评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。二、语言文字运用(18分)18.(3分)目无全牛/游刃有余/踌躇满志项庄舞剑，意在沛公/人为刀俎，我为鱼肉/劳苦功高/秋毫无犯高瞻远瞩评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第一处回答“庖丁解牛”不给分。19.(3分)A20.“涣发”改为“焕发”；“增填”改为“增添”；“浑为一谈”改为“混为一谈”；“归范”改为“规范”。评分参考：找出并改对一处给1分，给满3分为止。21.(3分)①“人艰不拆”的核心成分可以随意变动或替换，结构不具有稳定性；②只是满足个别人表达的需要；③没有经过人们长期使用固定下来。评分参考：答出一点给1分。意思答对即可。22.(6分)左图示例：标题：亡羊补牢解释：①图画上一只羊从墙角逃走了，一个人愁容满面地坐在墙根；②文字告诉我们已经失去后要想办法补救，从现在开始做件小事去改变未来，免得以后再受类似的损失。右图示例：标题：鹤立鸡群解释：①图画上一只鹤拍打着翅膀引吭高歌，三只鸡不解地围观；②文字告诉我们一个人的仪表或才能在一群人里显得非常突出，未必能被所有人认可。评分参考：答出标题2分。图画解释2分，结合文字解释2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。三、写作(60分)23.(60分)(1)作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。(2)作文等级评分标准一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康康感情真挚符合题意中心明确内容比较充实思想健康康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本严谨语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：(一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。(二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点只有启发性2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力4.有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征(三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。(四)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等京级”不给分。详解1.D2.B3.C4.大力推广高产粮食作物如果美洲作物早传入中国5.观点不同：本文认为秦国强大、统一六国，关键在于关中平原适宜种麦，小麦高产提供了雄厚粮草经济基础；《谏逐客书》认为秦国强大，重在广纳天下人才、任用客卿，人才是强国之本。原因：本文是现代历史经济视角，侧重从粮食、生产力、经济基础分析历史兴衰；李斯是战国政治劝谏视角，意在劝秦王不要驱逐客卿，故强调人才对国家的重要作用。【导语】本文以粮食作物为切入点，梳理粟与小麦的更替，串联起从商周至汉唐的历史脉络。作者跳出传统政治视角，以经济逻辑解读王朝兴衰，指出小麦的推广与水利完善，支撑了秦国统一与文景之治。文章史料扎实、逻辑清晰，以小见大揭示粮食对人口、税收与国运的关键作用，视角新颖，兼具知识性与历史思辨性。A.“主要归功于君主以德治天下，日趋稳定的政治”错，文中明确“文景之治”主因是小麦广泛种植，而非政治稳定与君主德行。B.“走的正是丝绸之路”错，原文是“可能”走史前丝绸之路，选项“正是”表述绝对。C.“这是因为当时面食文化还没有在中国北方流行”错，小麦地位不如粟，是因水土不服、产量低，与面食文化无关。故选D。B.“体现了作者内心的忧虑”错，“力不从心”是说粟无法供养增长人口，无作者忧虑；“一分钱掰成两半花”是假设，无戏谑。故选B。A.仅对应文中“粟由狗尾巴草驯化而来”的局部内容，无法概括全文核心，范围过窄。B.文中仅提及战国时期小麦助力秦国强盛，并非全文围绕春秋战国展开，以偏概全。C.文章先讲粟无法满足人口增长需求，再介绍小麦传入中国、适应本土化种植、推动秦国统一、促成文景之治，核心均为小麦对中国古代历史发展的深远影响，全面契合文章主旨。D.“粟的地位被取代”只是文中一个过渡性内容，并非文章核心论述重点，不能统领全文故选C。.第一空：前文以文景之治依靠推广小麦实现经济繁荣为例，后文又提及占城稻、美洲作物对人口与王朝的作用，因此此处应填“大力推广高产粮食作物”，点明和平时期王朝实现经济增长的关键举措。第二空：后文是假设性的历史结果，其前提是美洲作物传入中国的时间提前，因此此处应填“如果美洲作物早传入中国”，与后文的假设内容形成严密的逻辑呼应。.题目要求对比两点：①本文与《谏逐客书》对秦国强大原因的观点不同；②为什么不同（即写作角度、目的不同）。第一步，找本文观点：回到原文第五、六段，核心是：秦国能统一、强盛，根本原因是关中平原适合种小麦，水利完善，小麦产量高，粮草充足，有强大经济基础支撑战争与国家运转。第二步，回忆《谏逐客书》观点：李斯文章的核心是：秦国强大，关键在于接纳、重用各国人才（客卿），人才让秦国国富兵强，以此劝谏秦王不要逐客。第三步，分析“为什么不同”：本文是现代经济学、历史研究视角，从粮食生产力、经济基础解释历史规律；《谏逐客书》是战国政治劝谏文，目的是说服秦王收回逐客令，所以从人才、政治决策角度立论。.C7.B 8.①以现实场景为轴心：全文聚焦937年1月6日清晨到日暮这一天、李赞华书房这一室，所有情节都在当下展开，结构紧凑集中。②用插叙补入过往：通过回忆、对话插入耶律倍让位、投奔后唐、太后立帝等前史，把漫长人生压缩进短暂时空。③借梦境跨越未来：结尾虚构夏昭容入梦，提前道出身后追封、书画传世等后事，把数十年后评价纳入当下场景，实现时空收束。④以核心情感统摄全篇：围绕“身份认同、文化坚守、精神永生”展开，让历史碎片围绕人物命运凝聚一体。 9.①同情其壮志难酬、身世飘零的悲戚；②敬佩其坚守中原文化、珍视诗书的精神；③肯定其超越个人成败，成为华夏历史文化浪花的永恒价值。【导语】本文以李赞华（耶律倍）生命最后一日为切口，将其让国之痛、漂泊之悲与文化坚守浓缩于一室之内。借插叙补过往、以梦境勾未来，用细腻笔触刻画人物双重身份的挣扎与执着。文字兼具历史厚重与人文温情，既叹其个人命运的悲凉，更赞其以诗书延续精神的坚守，让这位乱世中的文化使者，成为华夏历史长河中一抹动人的浪花。.C.“实际上她只喜爱尚武的次子耶律德光”错误，太后并非只喜爱次子，而是更看重武力治国，为了政权稳定选择耶律德光。故选C„.B.“体现了后人对他的评价”错误，“耶律倍、人皇王”是生前身份，并非“后人评价”。故选B。.这是典型的叙事结构题。先锁定“时空集中”:文章只写937年1月6日这一天、书房这一个空间，现实情节高度紧凑。再看“过去怎么写进来”：用插叙、回忆、对话，把耶律倍让位、逃亡、太后专权等几十年历史补进来。再看“未来怎么写进来”：用梦境虚构夏昭容出现，交代身后追封、书画传世，把后世评价拉到当下。最后总结“怎么串在一起“：以文化坚守、身份认同为线索，把古今、虚实统一在人物命运上。.这是主旨情感题。第一层：同情个人悲剧。理解《海上诗》的悲戚，同情他让国失位、漂泊异乡的无力与屈辱。第二层：敬佩文化坚守。赞扬他身处险境仍守护诗书画作，坚持中原文化的精神。第三层：升华历史价值。指出他虽个人失败，却成为华夏历史与文化的一部分，精神永存,实现了超越生死的“永生”。BEG11.B12.D13.(1)难道他果真有忠贞的节操吗？还是想用晚年的节操来掩盖先前的过失呢？(2)他既然归顺了曹操,而且曹操把他看作自己的张良，他的用意究竟在哪里呢？14.不认同。杨时认为荀或对汉王室不忠诚，因为他明知曹操对汉室不忠诚却仍然效忠于他。张时微认为荀或是为了自己想成为“佐命元勋”的私欲而死。【导语】这组文本以荀或之死为核心，整合了魏晋正史记载与宋明儒者史评。前两则《三国志》《后汉书》记述荀或阻九锡的始末，对其死因记载各有补充；后两则宋明学者跳出“杀身成仁”旧论，批驳荀或立身之失，清晰呈现了古人对这一争议历史人物的多元审视。10.句意：常常成为兵家要冲。密县虽然地势险要、城防坚固，却不足以抵御大的灾难，应该赶快离开这里。“常为兵冲”是动宾结构，其后B处断开；“密虽小固”是主谓结构，与“不足以杆大难”构成转折关系复句，故E处断开；“抨大难”是动宾结构，其后G处断开。故选BEG。A.正确。搁置/睡觉/卧室。句意：这件事就被搁置了。/睡觉和吃饭都不得安宁。/指年老时在家安然死去。B.错误。庸人，中性词，指普通人/可怜，褒义词，可爱。句意：天下的普通人都看得出来。/体态可爱无人能比。C.正确。动词，选择/区别。句意：可是荀或选择自己的归宿。/那么牛和羊有什么区别呢？D.正确。句意：觊觎帝位。/国君掌握帝王的重权。故选B。D“寻求有称王之心的人来辅佐”错误，材料四中张时做的观点是：若想安定天下、扶助汉室，应寻求“贞忠智略，乃心王室者”来辅佐，即应选择忠于汉室的人，而非“有称王之心的人故选D。(1)“岂”,难道；“诚”，果真；“抑”，还是，或者；“盖”，掩盖。(2)“归”，归顺；“目”，看作；“安在”，宾语前置，应为“在安”。.先亮明核心态度，先直接给出结论：杨时、张时微都不认同。回到原文找依据：找杨时的关键句“不知曹氏之无君”“不智不忠”“晚节盖之”概括：明知曹操篡汉还辅佐他，是不智；晚年反对只是掩饰过错，不是真为汉室，是不忠，所以不是为汉而死。找张时彳散的关键句“果为汉乎？抑为操乎？”“恶在其为死汉室哉”概括：荀豉本是帮曹操谋霸业，不是扶汉；反对九锡拦不住曹操，只是走投无路而死，算不上为汉室殉节。【参考译文】材料一：荀或字文若，是颍川颍阴人。建安十七年，董昭等人认为太祖曹操应该晋升爵位为国公，赐给九锡和各种礼器，来彰显特殊的功勋，暗中向荀或咨询这件事。荀或认为曹操当初发起义兵，是为了匡正朝廷、安定国家，心怀忠贞的诚意，坚守谦让的品德；君子用德行来爱护他人，不应该这样做。曹操因此心中不满。恰逢征讨孙权，曹操上表请求派荀或到谯县慰劳军队，趁机就把荀或留下，让他以侍中、光禄大夫的身份持符节，参与丞相府的军事谋划。曹操的军队到达濡须，荀或因病留在寿春，因忧郁而去世，时年五十岁。谥号为敬侯。材料二：荀或年轻时就有才名，何颛见到他认为他与众不同，说：“这是辅佐帝王的人才。'‘董卓作乱时，荀或回到故乡。同郡人韩融当时率领宗族一千多家到密县西山避乱。荀或对乡亲们说：“颍川是四面受敌的地方，天下一旦有变，常常成为兵家要冲。密县虽然地势险要、城防坚固，却不足以抵御大的灾难，应该赶快离开这里。“同乡人大都留恋故土不愿离开，荀或独自带着宗族投奔韩馥。这时袁绍已经夺取了韩馥的职位，用上宾的礼节对待荀或。荀或听说曹操有雄才大略，估量袁绍最终不能成就大业，就离开袁绍投奔曹操。曹操和他交谈后非常高兴，说：“你就是我的张良啊。“任命他为奋武司马。建安十七年，董昭等人想要一起进言，让曹操晋升为国公，备办九锡礼器，暗中向荀或征询意见。荀或说：“曹公当初发起义兵，是为了匡扶振兴汉朝，虽然功勋卓著，却还坚守着忠贞的节操。君子用德行来爱护他人，不应该这样做。”这件事就被搁置了。曹操心中不平。恰逢南征孙权，曹操上表请求派荀或到谯县慰劳军队，皇帝同意了。到了濡须，荀或因病留在寿春。曹操送给他食物，荀或打开一看，却是空容器，于是服毒自尽。皇帝为他哀伤惋惜，祭祀的日子为此停止宴饮奏乐。谥号为敬侯。材料三：曹操凭着强硬残忍的本性，趁着乱世假借道义的名义，挟持君主、依仗威势来号令诸侯，他包藏的祸心，天下的普通人都看得出来。可是荀或选择自己的归宿，最终追随了曹氏，他的志向是想要伸张正义、谋划方略，来解救百姓的危难。看他的所作所为，可以说是智勇超过常人了。难道他偏偏不知道曹操目无君主吗？他后来反对董昭的提议，是为什么呢？难道他果真有忠贞的节操吗？还是想用晚年的节操来掩盖先前的过失呢？如果是前者，那就是不明智；如果是后者，那就是不忠诚。不明智、不忠诚，却想免于做乱臣的罪责，那本来就是很难的！唉！荀或怎么能没有罪过呢？可是范晔还说荀或有杀身成仁的美德，我不理解这种说法。材料四：荀或死后，汉朝史书称赞他责任重大、路途遥远，志向得以实现、道义得以确立。确实是这样吗！立志安定天下，想要扶持衰弱的汉朝，就应当寻求忠贞而有智谋、一心向着王室的人来辅佐；如果找不到，就隐居在草野之中，等待天下清平罢了。像那种如鹰虎般凶猛、遇到东西就抓取，觊觎帝位，甘愿做战争主谋的人，就是曹操和袁绍这类人，有什么可选择的呢？他既然归顺了曹操，而且曹操把他看作自己的张良，他的用意究竟在哪里呢？所以荀或进言献策，果真是为了汉朝吗？还是为了曹操呢？等到曹操叛逆的行径已经形成，取代汉朝指日可待时，荀或还自认为是辅佐创业的元勋，可是晋封国公、加九锡的提议，竟然从董昭口中说出来，那么荀或当初的谋划就完全错了。他却还假借“爱人以德''的言论，来遏制曹操如虎吞人的野心，曹操难道会相信吗？荀或大概是想逃命也做不到，哪里算得上是为汉朝而死呢？.C16.①身不由己、壮志难伸之苦：以阮籍、嵇康自况，写自己不能像他们那样纵酒弹琴、放达守志，内心压抑苦闷。②故国之思与失根之痛：以涸鲍思水、惊鸟失林为喻，抒发梁亡后羁留北朝、思念故国、无家可归的悲愁。③身世飘零、世事沧桑之悲：借风云变色、松竹悲吟，感慨时局动荡，自己一生漂泊凄凉。④屈身仕敌、苟且之辱：用崔驷弃官长岑之典，表达被迫在北朝为官、身不由己的屈辱与无奈。【导语】这首是庾信羁留北朝的抒怀之作，巧借先贤典故与比兴手法，将亡国失土、身不由己的羁旅孤愁，写得沉郁顿挫，饱含深沉的身世之悲，尽显庾信诗悲凉沉挚的独特风格。.C.“表现了两位诗人相似的处境与心态”错误，“涸船”是困于干涸车辙中的鱼，比喻诗人被扣留、身不由己、渴望南归的绝望处境；《归园田居》“池鱼”表达的是厌倦官场、向往田园自由的归隐心态。二者处境、心境均不相同。故选C„.审题：抓住“不得意”，结合诗句、注释，提炼多层情感。逐句定位情感：以阮籍、嵇康自比：身不由己，无法守节、抒怀的苦闷。涸船思水、惊鸟失林：故国沦亡、羁留北朝的思乡之苦与失根之痛。风云变色、松竹悲吟：世事动荡、身世飘零的哀伤。末句用长岑典故：屈身仕敌、身不由己的屈辱与无奈。. 吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔 名实已明 而天下之理得矣雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改（昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑/小时不识月，呼作白玉盘）【解析】略.②前题一前提；④坚定一奠定；⑤《论语》、《孟子》一顿号删去号）；⑥信手捻来一信手拈来 19.A20.B21.①原文“有温度的背诵”形象贴切，突出方法得当、饱含情感，比“这种背诵”更具体生动。②“埋下伏笔”用语典雅，写出积累的长远潜在作用，比直白的“帮助理解”更有文学韵味。③原文与全文文风一致，更具文采与感染力。 22.示例：上联：诵典积底气；下联：勤读养慧心上联：熟读华章明事理；下联：默诵经典润心田【解析】18.②“前题”错误：“前提”是固定词语，指事物的先决条件；“题”指题目，此处为错别字，应改为“前提”。④“坚定了……基础”搭配不当，“坚定”多搭配信念、立场，与“基础”搭配不当；正确搭配是奠定基础，故改为“奠定”。⑤“《论语》、《孟子》”：相邻书名号之间不用顿号，应删去顿号。⑥“信手捻来”成语正确写法是“信手拈来”，“拈”是用手指取，“捻”为错别字。.文中“消化”含义：指对知识、道理慢慢理解、吸收、内化，是抽象的比喻义。A.指对知识内容理解吸收，和原文用法、意义完全相同。B.指食物在体内的生理消化，本义，不同。C.指积雪融化，比喻融化，不同。D.经济领域“消化库存”，指销售、处理，行业专用义，不同。故选Ao20.括号前说：先有足量“输入”，才能顺利“加工与输出”，强调积累充足后，运用起来熟练顺畅、毫不费力。B.游刃有余：比喻技艺熟练、经验丰富，处理事情轻松顺畅，毫不费力。符号语境。A.从从容容：形容镇定不慌张，行事舒缓自在。不符合语境。C.匆匆忙忙：形容做事急促、慌乱，节奏紧张。不符合语境。D.连滚带爬：形容狼狈不堪、慌乱不堪的样子。不符合语境。故选B。.解题时先对比原文与改写句的两处关键差异：一是“有温度的背诵”与“这种背诵”，二是“埋下伏笔”与“帮助理解”。接着分析，“有温度的背诵”形象概括了讲究方法、饱含情感的背诵方式，表意更具体生动;“埋下伏笔”运用比喻，含蓄写出积累的长远意义，比直白表述更有文采。最后结合文体，原文语言雅致，与全文议论风格更契合，因此表达效果更好。.首先要明确题目要求：围绕“背诵”拟写对联，符合对联对仗工