2026年昆明市晋宁区教育体育局直属事业单位学校招聘教师D类笔试真题

2026年昆明市晋宁区教育体育局直属事业单位学校招聘教师D类笔试真题一、单项选择题（每题1分，共30分）1.在教育心理学中，强调学生通过主动建构形成认知结构，教师是学生意义建构的帮助者、促进者的学习理论是（）。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论【答案】C【解析】建构主义学习理论强调学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。2.某教师在进行《荷塘月色》教学时，引导学生分析文中“通感”修辞手法的运用，并让学生尝试在写作中使用。这主要培养了学生的（）。A.语言建构与运用能力B.思维发展与提升能力C.审美鉴赏与创造能力D.文化传承与理解能力【答案】A【解析】语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。题干中教师引导学生分析并运用“通感”修辞，正是聚焦于语言文字的特点与运用规律，属于语言建构与运用能力的培养。3.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。A.5，6B.6，7C.7，8D.8，9【答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。因此正确答案为B。4.在数学教学中，教师引导学生从具体实例中抽象概括出数学概念或原理，这种教学思想方法属于（）。A.归纳推理B.演绎推理C.类比推理D.合情推理【答案】A【解析】归纳推理是从特殊到一般的推理过程，即从个别、具体的事实或现象中概括出一般性的原理、规律或结论。在数学教学中，从具体实例中抽象概括出数学概念或原理，正是运用了归纳推理的思想方法。5.某班学生期中考试数学成绩平均分为75分，标准差为10分。如果成绩近似服从正态分布，那么成绩在65分到85分之间的学生人数约占全班人数的（）。A.34.1%B.68.2%C.95.4%D.99.7%【答案】B【解析】在正态分布中，数值分布在(μσ,μ+σ)内的概率约为68.2%，其中μ是均值，σ6.以下关于形成性评价的描述，不正确的是（）。A.主要目的是为了评定学生成绩等级B.通常在教学过程中进行C.旨在了解学生的学习进展和困难D.可为教师调整教学提供反馈信息【答案】A【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。其主要目的不是为了评定成绩等级（那是终结性评价的目的），而是为了了解学生的学习进展、存在的困难，为教师和学生提供反馈信息，以便及时调整教学与学。因此A选项描述不正确。7.在Word文档编辑中，若要将文档中所有出现的“昆明”一词自动替换为“春城”，应使用的功能是（）。A.查找B.定位C.替换D.修订【答案】C【解析】在Word中，“替换”功能可以快速查找文档中的指定内容，并将其更改为新的内容。题目要求将所有的“昆明”替换为“春城”，应使用“替换”功能，并选择“全部替换”。8.根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段（6-12岁）儿童面临的主要心理社会冲突是（）。A.自主对羞怯和疑虑B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.同一性对角色混乱【答案】C【解析】埃里克森认为，人格发展贯穿人的一生，分为八个阶段。其中，学龄期（6-12岁，约相当于小学阶段）的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验着“能力”的实现。这一阶段的危机是勤奋对自卑。9.教师在课堂上讲解“密度”概念时，先让学生观察同样体积的铁块、木块和泡沫块，用手掂量感受轻重，再引导学生得出“单位体积某种物质的质量”这一概念。这种教学方法主要体现了（）。A.理论联系实际原则B.直观性原则C.启发性原则D.循序渐进原则【答案】B【解析】直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。题干中教师让学生观察、掂量实物，获得对“轻重”的感性认识，再引出抽象的密度概念，正是运用了直观性原则。10.下列诗句中，没有涉及化学变化的是（）。A.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天【答案】D【解析】化学变化是指生成新物质的变化。A项“烈火焚烧”指石灰石（主要成分碳酸钙）高温分解生成生石灰（氧化钙）和二氧化碳，是化学变化。B项“蜡炬成灰”涉及石蜡燃烧生成二氧化碳和水，是化学变化。C项“爆竹”爆炸涉及火药燃烧，是化学变化。D项“飞流直下”描述的是水的重力势能转化为动能，是物理变化，没有新物质生成。11.某学校计划在长度为100米的校园主干道一侧，从起点开始每隔5米种植一棵银杏树，那么一共需要准备多少棵树苗？（）A.19B.20C.21D.22【答案】C【解析】这是在一条线段上植树的问题。总长100米，间距5米。因为起点（0米处）也要种树，所以棵数=总长÷间距+1=100÷5+1=20+1=21（棵）。12.教育叙事研究是教师专业发展的重要途径，其核心特征是（）。A.追求量化数据和普遍规律B.强调对教育事件的客观记录C.通过叙述教育故事来探究意义D.采用严格的实验控制方法【答案】C【解析】教育叙事研究是指研究者（主要是教师）通过叙述个体教育生活，搜集和讲述关于教育的故事，在解构和重构教育叙事材料过程中对个体行为和经验建构获得解释性理解的一种活动。其核心特征是通过叙述故事来探究教育经验、行为背后的意义，是质的研究方法，与量化、追求普遍规律、严格实验控制有本质区别。13.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，对“潜心教书育人”的要求不包括（）。A.落实立德树人根本任务B.遵循教育规律和学生成长规律C.不得从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为D.因材施教，教学相长【答案】C【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》第四项“潜心教书育人”要求：落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。C选项“不得从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”是“坚持言行雅正”或“规范从教行为”中更直接强调的内容，虽然与潜心教书育人相关，但并非其核心要求表述，且题目问的是“不包括”，潜心教书育人的核心在于教育教学过程本身。严格来说，C项表述更偏向于“规范从教行为”中对廉洁自律的要求。14.在Excel中，单元格A1、A2、A3中的数值分别为10、20、30。在单元格B1中输入公式“=AVERAGE(A1:A3)”，则B1显示的结果是（）。A.10B.20C.30D.60【答案】B【解析】AVERAGE函数用于计算参数的算术平均值。公式“=AVERAGE(A1:A3)”计算的是单元格A1、A2、A3中数值（10,20,30）的平均值，即(10+20+30)/3=20。15.下列历史事件，按照发生的时间先后顺序排列，正确的是（）。①商鞅变法②王安石变法③戊戌变法④孝文帝改革A.①④②③B.①②④③C.①③②④D.④①②③【答案】A【解析】①商鞅变法发生在战国时期的秦国（公元前356年和公元前350年）；④孝文帝改革发生在北魏时期（公元5世纪末）；②王安石变法发生在北宋时期（公元1069年开始）；③戊戌变法发生在清朝光绪年间（公元1898年）。因此正确顺序是①④②③。二、多项选择题（每题2分，共20分。每题至少有两个正确选项，多选、少选、错选均不得分）16.下列属于《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》内容的有（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习E.服务社会【答案】ABCD【解析】《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》共六条：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。服务社会不是其直接内容。17.关于教学策略，下列说法正确的有（）。A.讲授策略是一种以教师活动为主的教学策略B.发现学习策略有利于培养学生的探究能力和创新精神C.合作学习策略就是简单地把学生分成小组进行讨论D.程序教学策略基于行为主义理论，强调小步子、积极反应和及时强化E.任何教学策略都适用于所有的教学内容和学生【答案】ABD【解析】A项正确，讲授策略是教师通过口头语言向学生传授知识的策略。B项正确，发现学习策略由布鲁纳提出，强调学生通过探究发现知识，有利于培养探究和创新能力。C项错误，合作学习不仅仅是分组讨论，它有明确的要素，如积极的相互依赖、面对面的促进性互动、个人责任、社交技能和小组自加工等。D项正确，程序教学由斯金纳提出，基于操作性条件反射理论，具有小步子、积极反应、及时强化、自定步调等特点。E项错误，没有一种教学策略是万能的，需要根据教学目标、内容、学生特点等灵活选择和运用。18.下列属于元认知策略的有（）。A.考试时监控自己的答题时间和速度B.阅读困难段落时放慢速度并反复阅读C.学习新章节前，先浏览目录以了解整体框架D.通过画思维导图来整理知识点E.设置每周学习计划并检查完成情况【答案】ABCE【解析】元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，包括计划策略（如C、E）、监视策略（如A）和调节策略（如B）。D项“画思维导图”属于认知策略中的组织策略，是对知识的重新加工，而非对认知过程本身的监控和调节。19.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当履行的保护职责包括（）。A.建立未成年学生保护工作制度B.对尚未完成义务教育的辍学未成年学生进行登记并劝返复学C.不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生集体补课D.禁止向未成年人销售烟、酒、彩票E.处理学生欺凌事件时，应当对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导【答案】ABCE【解析】A、B、C、E选项均直接出自《中华人民共和国未成年人保护法》关于“学校保护”章节的相关规定。D选项“禁止向未成年人销售烟、酒、彩票”属于“社会保护”的内容，而非学校应直接履行的职责。20.下列诗句与其描述的节气或节日对应正确的有（）。A.“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”——清明节B.“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”——中秋节C.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”——重阳节D.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”——春节E.“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”——元宵节【答案】ABCD【解析】A项出自杜牧《清明》，对应清明节。B项出自王建《十五夜望月寄杜郎中》，描写中秋望月。C项出自王维《九月九日忆山东兄弟》，“佳节”指重阳节。D项出自王安石《元日》，“一岁除”指春节。E项出自杜牧《秋夕》，描写七夕节（或秋夜）景象，与元宵节无关。三、判断题（每题1分，共10分）21.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系，教育目的是制定培养目标的依据。（）【答案】√【解析】教育目的是国家对培养人的总的要求，规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是不同类型、层次的学校或专业所要培养的人才的具体质量规格。教育目的是总体要求，培养目标是具体化，二者是普遍与特殊的关系，教育目的决定和支配着培养目标。22.高原现象是指在技能形成过程中，练习到一定时期出现的成绩暂时停顿甚至下降的现象，一旦突破，成绩仍会提高。（）【答案】√【解析】高原现象是教育心理学中关于技能学习的一个概念，指在学习或技能形成过程中，中期往往出现进步的暂时停顿甚至下降现象，在练习曲线上表现为接近水平的线段。这通常是由于学习方法、学习动机、生理心理疲劳等因素造成。经过调整和坚持，突破高原期后，成绩仍会继续提升。23.根据《中华人民共和国教师法》，取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。（）【答案】√【解析】《中华人民共和国教师法》第十一条规定：取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。24.在PowerPoint中，只能为整张幻灯片设置切换效果，不能为单个对象设置动画效果。（）【答案】×【解析】在PowerPoint中，既可以为整张幻灯片设置“切换”效果，控制从上一张幻灯片到当前幻灯片的过渡方式；也可以为幻灯片内的单个或多个对象（如文本框、图片）添加“动画”效果，控制其进入、退出、强调等动作。两者功能不同。25.“教学有法，但无定法，贵在得法”这句话说明教学方法是固定的模式，教师必须严格遵守。（）【答案】×【解析】“教学有法”指教学有规律、有原则、有方法可循；“但无定法”指没有一成不变、放之四海而皆准的固定方法模式；“贵在得法”强调教师应根据具体的教学目的、内容、学生和自身特点，灵活地、创造性地选择和运用教学方法，达到最佳教学效果。因此，它恰恰反对僵化固定的模式。四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）26.案例：李老师是某初中二年级的班主任兼数学老师。最近，她发现班上原本数学成绩不错的小张同学，连续几次单元测验成绩下滑明显，上课也总是心不在焉。李老师没有当众批评他，而是在一次课后将他叫到办公室，温和地询问情况。起初小张支支吾吾，在李老师的耐心引导和保证下，他终于说出实情：原来他最近沉迷于一款网络游戏，晚上经常偷偷玩到很晚，导致白天精神不振。李老师听后，没有简单斥责，而是先肯定了他以往的成绩和诚实的态度。接着，李老师和他一起分析了过度玩游戏的危害，特别是对学习、健康和视力的影响。然后，李老师没有强制禁止，而是和小张共同制定了一个“行为契约”：约定每周只能在周末完成作业后，玩不超过两小时的游戏，平时则将手机交由父母保管。李老师还建议小张多参加班级的篮球活动，并安排数学课代表在课余时间帮助他补习最近落下的知识点。一段时间后，小张的游戏时间得到了控制，学习状态逐渐恢复，成绩也有了起色。问题：（1）请结合案例，分析李老师在处理小张同学问题过程中运用了哪些德育原则？（至少写出三项并简要说明）（9分）（2）李老师的做法体现了怎样的学生观和教师观？（6分）【答案要点】（1）李老师运用的德育原则主要包括：①疏导原则（或正面教育与纪律约束相结合原则）：李老师没有采取简单粗暴的禁止和批评，而是通过耐心谈话，摆事实、讲道理，疏通思想，并辅之以“行为契约”这一纪律约束，引导小张认识错误并改正。②尊重学生与严格要求学生相结合原则：李老师尊重小张的人格，保护其自尊心，私下沟通，并肯定其优点；同时在尊重的基础上，通过共同制定契约的方式对他提出了明确、合理的要求（限制游戏时间）。③因材施教原则（或从学生实际出发原则）：李老师针对小张的具体情况（因沉迷游戏导致成绩下滑），采取了针对性的教育措施，如共同制定契约、建议参加体育活动、安排同学帮助补习等，做到了“一把钥匙开一把锁”。④教育影响的一致性与连贯性原则：李老师不仅自己教育小张，还联系家长（建议父母保管手机），调动同学（课代表帮助）的力量，形成了教育合力，并且持续关注一段时间，体现了教育的连贯性。（评分说明：答出任意三点即可，每点原则1分，结合案例说明2分，共9分。）（2）体现的学生观和教师观：学生观：①学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能。李老师相信小张能够改正错误，并采取积极措施帮助其发展。②学生是独特的人，具有自身的独特性。李老师针对小张的个性问题采取了个别化教育。③学生是具有独立意义的人，是学习的主体。李老师尊重小张的意愿，引导其参与制定契约，调动其自我教育的主动性。教师观：①教师是学生学习的引导者和发展的促进者。李老师引导小张认识问题，促进其行为转变和学业发展。②教师是教育教学的研究者和反思者。李老师面对学生问题，没有凭经验简单处理，而是研究原因，反思方法，采取了科学的教育策略。③在师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动。李老师尊重小张，赞赏其诚实，通过民主协商制定契约，建立了良好的互动关系。（评分说明：学生观和教师观各答出两点即可，每点1.5分，共6分。意思相近可酌情给分。）27.案例：李老师是晋宁区某小学五年级的语文教师。在讲授《圆明园的毁灭》一课时，他设计了以下教学环节：1.预习反馈：检查学生预习情况，提问圆明园昔日的辉煌概况。2.背景介绍：教师用PPT展示圆明园相关图片和文字资料，介绍其修建历史、艺术价值，被称为“万园之园”。3.重点研读：引导学生朗读描写英法联军掠夺、焚烧圆明园行为的段落，分析关键词语（如“闯、掠、毁、烧”等）的表达效果，体会作者痛惜、愤怒的情感。4.小组讨论：提出问题“圆明园的毁灭是中国历史上不可估量的损失，我们今天重温这段历史，应该记住什么？又该如何看待如今圆明园的遗址？”学生分组讨论，派代表发言。5.拓展延伸：教师播放一段关于中国近年文物保护成就和倡导和平发展的短视频。布置作业：写一篇读后感，或为圆明园遗址设计一句文物保护宣传语。问题：请运用教育学、心理学相关知识，对李老师本节课的教学设计进行评析。（15分）【答案要点】李老师的教学设计体现了新课程改革的理念，具有以下优点：1.教学目标全面，注重三维目标融合。教学设计不仅关注知识目标（了解圆明园的历史），更注重能力目标（分析词语、体会情感）和情感态度价值观目标（激发爱国情感、树立文物保护意识与正确历史观），符合语文课程工具性与人文性统一的特点。2.教学过程结构清晰，符合认知规律。从预习反馈（激活旧知）到背景介绍（提供新知支架），再到重点研读（深入理解），接着小组讨论（升华认识），最后拓展延伸（迁移应用），环环相扣，由浅入深，由感性到理性。3.教学方法多样，体现学生主体地位。综合运用了讲授法、朗读法、提问法、讨论法、多媒体辅助教学法等。特别是小组讨论环节，创设了问题情境，引导学生合作探究、表达观点，培养了批判性思维和表达能力，体现了以学生为主体的教学思想。4.重视情感教育，落实立德树人。通过分析文本情感、讨论历史教训、观看发展视频、设计宣传语等，将爱国主义教育、历史责任感教育、文物保护教育自然融入语文教学，实现了文道统一，有效落实了立德树人根本任务。5.运用多媒体，增强教学直观性与感染力。使用PPT图片、文字资料和短视频，将遥远的历史形象化、具体化，有助于学生理解圆明园的辉煌与毁灭的惨痛，激发情感共鸣，符合小学生的认知特点。可优化建议：在小组讨论环节，教师可提供更具体的讨论支架或资源，并加强对讨论过程的巡视与个别指导，确保讨论深度和全员参与。作业设计可以更具层次性，照顾不同学生的能力差异。（评分说明：评析需包含优点和可能的建议。优点部分答出四点即可，每点2分，结合案例说明1分，共12分；提出合理建议3分。共15分。其他合理分析亦可酌情给分。）五、活动设计题（共1题，20分）28.为响应“阳光体育”号召，促进学生身心健康发展，增进班级凝聚力，晋宁区某中学计划在高一年级举办“青春跃动，健康同行”主题体育节。假如你是该年级的体育教师兼活动策划负责人，请设计一份具体的体育节活动方案。要求：方案需包含活动目的、活动时间与地点、活动内容与形式、组织与实施要点、安全预案等基本要素。设计需具有可行性、教育性和趣味性，字数不少于400字。【答案要点】“青春跃动，健康同行”高一年级体育节活动方案一、活动目的1.贯彻落实“健康第一”指导思想，推动阳光体育运动深入开展，增强学生体质。2.丰富校园文化生活，营造积极向上、团结拼搏的体育氛围，缓解学业压力。3.培养学生团队合作精神、竞争意识和规则意识，增强班级凝聚力与集体荣誉感。4.展示高一年级学生朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。二、活动时间与地点时间：2026年X月X日（周五）全天（如遇雨天顺延）地点：学校田径场、篮球场、体育馆及相关活动区域。三、活动内容与形式（一）开幕式（上午8:30-9:00）1.运动员、裁判员入场式（以班级为单位，展示特色口号或队形）。2.升国旗、奏唱国歌。3.校领导致开幕词，运动员、裁判员代表宣誓。4.团体操或特色体育项目表演（如武术操、啦啦操）。（二）竞技类项目（上午9:30-11:30）1.径赛：100米、400米、800米（女）、1000米（男）、4×100米混合接力（每班两男两女）。2.田赛：跳远、实心球（双手前掷）。3.集体项目：班级跳绳接力赛（10人一组，“8”字绕绳）。（三）趣味类与体验类项目（下午14:00-16:30）1.趣味运动：“毛毛虫竞速”、“同心击鼓”、“摸石过河”接力等。2.体验专区：设立“传统体育体验区”（如踢毽子、滚铁环）、“新兴运动体验区”（如软式飞盘、趣味定向）。3.师生友谊赛：教师代表队VS学生联队进行篮球表演赛或拔河比赛。（四）闭幕式暨颁奖典礼（下午17:00-17:30）1.宣布比赛成绩，颁发团体总分奖、精神文明奖、最佳组织奖等。2.校领导总结致辞并宣布体育节闭幕。四、组织与实施要点1.成立筹备组：年级组牵头，体育组、班主任、学生会干部共同参与，明确分工（宣传、竞赛、后勤、安保、医疗、裁判等）。2.宣传动员：提前两周通过海报、校园广播、班会课进行宣传，明确项目规则，组织学生报名。3.报名与编排：以班级为单位报名，每人限报两项（不含接力）。提前进行赛程编排并下发秩序册。4.裁判与培训：由体育教师担任主要裁判，选拔并培训部分学生担任助理裁判和志愿者。5.后勤保障：准备好比赛器材、场地布置、饮用水、奖品、音响设备等。五、安全预案1.安全教育：活动前对全体学生进行安全教育，强调遵守规则、量力而行。2.医疗保障：校医全程值守，配备急救箱和常用药品，联系就近医院开通绿色通道。3.现场管理：划定各班级休息区，安排班主任和志愿者维持秩序，避免无关人员在比赛区域穿行。4.天气与应急：关注天气预报，制定雨天预案。对可能出现的运动损伤、中暑、冲突等突发事件制定详细处理流程，责任到人。5.器材与场地检查：提前对所有比赛器材和活动场地进行安全检查，消除隐患。（评分说明：方案需包含五大基本要素。活动目的明确2分；时间地点具体1分；活动内容丰富、形式多样，兼具竞技性、趣味性、教育性5分；组织与实施要点清晰可行4分；安全预案考虑周全3分；整体方案结构完整、逻辑清晰、语言流畅3分；创新性与可行性2分。共20分。）六、材料作文题（共1题，40分）29.阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。材料一：晋宁，古滇国都邑，郑和故里。这里有着深厚的历史文化底蕴，石寨山古墓群出土的青铜器见证了古滇文明的辉煌，郑和七下西洋的壮举开拓了海上丝绸之路的视野。这片土地孕育了开放、包容、敢为人先的精神基因。材料二：当前，晋宁区正积极融入昆明区域性国际中心城市建设，大力发展花卉、物流、旅游等特色产业，同时高度重视教育事业，坚持优先发展，努力办好人民满意的教育，为区域发展提供人才支撑和智力保障。材料三：教育家陶行知曾说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”另一位教育家苏霍姆林斯基也说：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。”作为一名即将踏上晋宁