中考语文试卷语文诗歌鉴赏+文言文阅读题分类汇编含解析

柳枝词(宋)郑文宝【注】①亭亭：高高耸立的样子。②画舸(gě):即画船。③半酣：半醉。(2)这首诗从多个不同角度表现离愁别恨，试选择两个角度进行简要分析。【答案】(1)既指现实中的烟波和风雨，又指社会的险恶，生活中的困难、挫折、逆情，反衬离别时的不舍之情；③面对离别，借酒浇愁；酒只半酣，船却起锚，隐含离别的不舍和无奈；④画船、柳枝、春潭几个意象构成静谧优美的意境，反衬了离别时愁绪的零乱；⑤末句中“载将离恨”,将抽象无形的离恨化为可载之物(化虚为实),突出离愁的深【解析】【分析】(1)公元975年(北宋开宝八年)宋灭南唐后，郑文宝仍被宋朝廷录用，被任命广文馆生。此诗乃作者宦途中所作，抒写诗人在运河之上、隋堤之畔的客舟之(2)诗人表达自己的感情可以有多种方法，有直接抒情，间接抒情，侧面烘托等。因此时的不舍之情；画船、柳枝、春潭几个意象构成静谧优美的意境，反衬了离别时愁绪的零乱。反衬离别时的不舍之情；③面对离别，借酒浇愁；酒只半酣，船却起锚，隐含离别的不舍和无奈；④画船、柳枝、春潭几个意象构成静谧优美的意境，反衬了离别时愁绪的零乱；⑤末句中“载将离恨”,将抽象无形的离恨化为可载之物(化虚为实),突出离愁的深重。【点评】(1)本题考查对重点诗句的理解能力。理解诗句(2)本题考查鉴赏诗歌的能力。鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基2.名著阅读。(回目列举)《西游记》第十七回孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪第二十五回镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观《水浒》第三回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山第七回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林人物：(填孙悟空或鲁智深) (2)品艺术。讽刺手法的运用使小说更具艺术效果。请赏析《围城》或者《格列佛游记》的讽刺艺术。【小贴士】作家常用的讽刺手法有以下几【小贴士】作家常用的讽刺手法有以下几A.运用细节刻画流露讽刺B.运用夸张、比喻等进行讽刺C.设卫矛盾冲突进行讽刺(2)《围城》;《围城》里运用比喻进行讽刺分地方很多。书中有句话说：“这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一个人的空(2)结合小贴士中的讽刺方法，选择《围城》或《格列佛游记》,结合其具体内容，分析讽刺手法的运用即可。《格列佛游记》中夸张的讽刺手法，如：在小人国，其国王只是比其他臣民高出一个指甲的高度，而他却把自己任命成宇宙界最神圣、最高的统治者。然而，小人国的臣民想要升官，采用的方式则是跳绳。也就是说跳绳的高度是和职位成正比的。如：对于一个部长来说，并不是要求他有多少的才能，而只要身手敏捷即可。通过主人公游历小人国的经历，作者是在讽刺18世纪英国政府的平庸和无能。的特点。(悟空上山寻妖索要袈裟，与黑汉熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到请胜的性格。);(2)《围城》;《围城》里运用比喻进行讽刺分地方很多。书中有句话说：“这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一个人的空疏、寡人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结.注意各点之间不要重(2)本题考查名著艺术手法。解答此题，要结合选文分析《格列佛游记》和《围城》的讽刺艺术。结合名著相关内容来解答。(宋)欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。【注】①本诗约作于皇祐元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。(1)前两句诗写出月光下的夜晚的环境特点。(2)最后两句表达了诗人怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。【答案】(1)凄清；迷离(2)第三句借用王质观棋故事，表达诗人对悠闲生活的渴盼，对世事变幻的慨叹；第四句(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看家乡的思念两方面概括因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情，希望脱离官场返回家乡的心情。(或思乡之情)。(2)第三句借用王质观棋故事，表达诗人对悠闲生活的渴盼，对世(2)这首诗运用了哪个典故，表达诗人怎样的情感，请简要分析。【答案】(1)徙倚：徘徊薄暮：傍晚【解析】【分析】(1)“东皋薄暮望，徙倚欲何依”意思是“傍晚时分站在东皋纵目远望，(2)采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳友，没有人能够分担这份寂寥，只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了。运用典故，表达诗人【点评】(1)本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句。(2)本类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞③。请君试问东流水，别意与之谁短长?(1)下面对这首诗的理解不正确的一项是()B.诗中描写了店中女子劝酒、金陵子弟送别，开怀畅饮、难舍难分的情景，这既表现了金C.诗歌的前四句运用了反衬手法，以乐景写哀情，用春色迷人、吴姬劝酒、畅饮佳酿的动人场景，衬托了别离之愁。D.这是一首送别诗，诗的首句写景烘托了送别氛围，中间三句叙送别饯行之事，最后两句表达离别之情。(2)诗人以流水与离别之情相比较，以反问形式表达了作者别离时的愁绪之长之多。比较新奇，将无法言说的别愁形象的表达出来，显得意味悠长。【解析】【分析】(1)A“烘托出了轻松愉快的送别氛围”对这首诗的理解不正确。金陵一行，诗人是快乐的。在这样一个美好的时节，一个让人留恋的地方，诗人却要走了。面对【点评】(1)本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分(2)此题考生鉴赏古诗经典词句的能力。解答时要抓住诗歌中的关键词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗6.阅读下面这首宋词，回答问题。潇洒寒林，玉丛遥映松篁底。凤簪斜倚。笑傲东风里。一种幽芳，自有先春意。香风(1)词中为什么要写松篁和桃李?(2)赏析词中画线的句子。【答案】(1)词中写松篁和桃李，都是为了突出兰花的君子之品，为写兰花作铺垫和陪(2)诗句用拟人手法描绘了兰花于松竹底下悄然开放，虽然在不显眼处，但依然故我灿烂兰花人的性格，兰花于松竹底下悄然开放，虽然在不显眼处，但依然故我灿烂绽放，虽无(2)诗句用拟人手法描绘了兰花于松竹底下悄然开放，虽然在不显眼处，但依然【点评】(1)本题考查分析诗歌意象。答题时应注意，找出诗中的物象、意象，展开联想和想像，用自己的语言再现画面，分析景物所营造的氛围特点，表达了诗人什么样的思想感(2)本题考查赏析重点句子。答题时应注意，古人作诗讲究炼句，这种题型是经锤炼的句子的妙处。答题时不能孤立起来谈，结合全诗的意境情感分析。解释句子的内何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万峰恋如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意蹲露。伤心秦汉经行处，宫阀万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。(2)对【乙】文“宫阙万间都做了土”一句展开想象，描述一下你由此而联想到的画面。(3)下面对这两首词曲的理解分析，不正确的一项是()D.【乙】文最后两句为全曲点睛之笔，是作者对历史的概括与批判，表达了作者对百姓的【答案】(1)年纪轻轻的孙权统率千军万马，雄踞东南一隅，奋发自强，战斗不息，何等英雄气概!(2)西都长安高楼林立，皇家宫苑富丽堂皇，但随着敌军的攻入，战火四起，万间宫阙都【解析】【分析】(1)在理解关键词语的基础上再结合全诗进行描述。年少：年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江东。兜鍪：指千军万马。原指古代作战时兵士所带的头盔，这里代指士兵。坐断：坐镇，占据，割据。东南：指吴国在三国时地处东南方。休：停止。因此这句话的意思是：想当年孙权在青年时代，已带领了千军万马。占据东南，坚持抗了土”的原因是：战乱。经过和结果是：敌军的攻入，战火四起，万间宫阙都被焚毁，硝烟散尽，一切都化为尘土。把这些想象组合成画面并按一定的顺序用生动形象的语言描绘故答案为：(1)年纪轻轻的孙权统率千军万马，雄踞东南一隅，奋发自强，战斗不息，何等英雄气概!(2)西都长安高楼林立，皇家宫苑富丽堂皇，但随着象。步骤二、展开联想把该意象进行描述。具体做法，在此意象前加修饰词或运用比喻、拟人等修辞手法。步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象(3)本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概况。8.阅读下面这首诗歌，完成下面小题。峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦!(1)下列对这首曲的理解和分析不正确的一项是()A.这首曲写诗人在潼关路上的所见所感，虚实结合，表达对劳动人民深切同情。C.“望西都，意踌蹰”写诗人遥望西都，来回踱步的样子，流露出对繁华逝去的感伤。D.整首曲将苍茫的景色、深沉的情感和精辟的议论完美结合，具有强烈感染力。【解析】【分析】(1)C“意踌蹰(踌躇)”的意思是感慨万千，非常痛心，“流露出对繁花(2)“宫阙万间都做了土。兴，百姓苦”看到了无数间的宫殿都变成了泥土。国家兴起，无数老百姓的白骨垒起来的，有无数老百姓的白骨做了它的殉葬品。这是大声的倾诉，是【点评】(1)本题考查对诗歌的理解。对照诗歌内容对照题干内容即可做出选择；(2)本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可。9.阅读诗歌，完成各题。吉样寺赏牡丹①苏轼【注】①苏轼当时在杭州做官。②簪：插戴。③十里珠帘半上钩：十里长街，百姓们上①醉归的情景：(2)赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守；表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。表现了诗人对生(2)赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。表现了诗人对生活的乐观态【点评】(1)本题考查学生赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想(2)①本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。②本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，【附常考译文】赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不10.阅读下面这首诗歌，回答问题。你住在哪里?从恐龙统治了森林的年代从地壳第一次震动的年代死?不，不，我还活着--请给我以火，给我以火!九三七年春(1)这首诗选自《》。(2)下列语句表述正确的一项是()A.诗歌有些是押韵的，押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于B.诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。艾青的诗歌中有着丰富的意象，C.抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。如艾青的《大堰河一我的保姆》,诗中的D.诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如艾青的名句“如果冬天来了，春天还会远【答案】(1)艾青诗选【点评】(1)本题考查对文学常识的积累能力。文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。因为(2)本题考察对艾青诗歌的熟悉程度。答这样的题，要认真阅读名著《艾青诗选首诗，要对每一首诗都非常熟悉，并要对诗的内容、主旨、及写法等进行分析、整理、记(3)本题考查理解诗歌意象和思想感情的能力。答题时要在理解艾青诗歌特定的基础上再结合这首诗的意象和思想感情进行分析。二、中考语文文言文阅读11.阅读文言文，完成小题。仇香者，陈留人也。至行①纯嘿②,乡党无知者。年四十，为蒲亭长。民有陈元，独与母居。母诣香告元不孝，香惊曰：“吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎!”母涕泣所集，百里非大贤之路。”乃以一月奉资香，使入太学。(1)解释下列划线的词。(2)用“/”为文中画线的句子断句。(限2处)吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时(3)翻译句子。①乃以一月奉资香，使入太学。②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?(彭端淑《为学》)【答案】(1)担任；栖息，停留(2)吾近日过元舍/庐落整顿/耕耘以时(3)①于是(王奂)用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。②一个人立志求(4)①不偏听偏信，善于说服别人；②亲民；③不慕名利；④讲究仪容仪表。【解析】【分析】(1)结合平时对文言词语的积累并结合句意理解词语意思，①句意(2)文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕作也很及时。根据句意断句为：吾近日过元舍/庐落整顿/耕耘以时。(3)翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①乃，于是；以，句子翻译为：于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学。②顾，难道；不如，比不上；鄙，边境；句子翻译为：一个人立志求学，难道还比不上四川边界的那个和尚吗?③(4)所谓“至行”在注释中给出，指的就是高尚的德行。从文中他处理陈元的事件来看，首先他以自己的亲眼所见表述自己不相信的理由，然后以简洁的语句就说服了陈元的老母亲及陈元，可见他善于规劝；其次在陈元事件中，他对陈元的情况十分了解，这也表现他(2)吾近日过元舍/庐落整顿/耕耘以时(3)①于是(王奂)用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。②一个人立志求学，难道还不如四川边境上那个穷和尚吗?③富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操【点评】(1)本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比(2)此题考查文言文断句的能力。解答此类题内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难【附参考译文】有一个叫仇香的陈留人，虽德行高尚，但沉默寡言，乡里无人知道他。年龄四十岁时，担任蒲亭亭长。有个叫陈元的老百姓，一个人和母亲同住，他的母亲向仇香控告陈元忤逆明他不是一个恶人，只不过没有受到教化，不知道如何做罢了。你年轻时守寡，抚养孤儿，劳苦一生，而今年纪已老，怎能为了一时的恼怒，抛弃多年的勤劳和辛苦?陈元的母亲哭泣着起身告辞。于是仇香亲自来到陈元家里，教导伦理孝道，讲解祸福的道理。陈元仇香在太学学成，回归乡里，即令是在闲暇无事的时候，也一定是衣服整齐。平常，从来看不见仇香因喜怒而改变声音脸色。他不接受官府的征聘，后来在家里去世。【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损(节选自诸葛亮《出师表》)卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问乎?”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤?”奴可灭也。”(节选自班固《汉书》)(1)下列句子中划线词的意思相同的一项是()A.先帝不以臣卑鄙肉食者鄙，未能远谋B.三顾臣于草庐之中元方人门不顾D.上使使问式安陵君因使唐雎使于秦(2)下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是()A.躬耕于南阳皆以美于徐公D.以田畜为事不以物喜不以已悲(3)将下列句子翻译成现代汉语。(4)请用“/”给文中画线语句断句，限断两处。答)的至诚忠爱之情，汉朝名将霍去病征战匈奴有功，汉武帝要给他道一栋大宅，霍去病平民，却拥有②“."(用乙文中语句作答)的见识与胸怀，令人肃然起收!诸葛亮和卜式都能为国分忧，具有③的特点。(用自己的话概括)(3)①在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。②我生来与人没有什么争执。(4)邑人贫者/贷之，不善者/教之却，故；D.介词，把/介词，因为；B项相同，(3)翻译的要求是做到"信、达、雅",翻译的方法是"增、删、调、换",具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①苟全：苟且保全。于：在。闻达：出名。句意是：在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。②生：一生亡：同"无",没有。争：争执句意是：我一生和别人没有争执。(4)文言文断句，朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：按词语断，主谓之间断句；语词后停顿；句首表连接的词后停顿；介词前停顿。句意为：同乡里生活贫困的我就借钱借物给他，行为不端正的我就教导他。故可划分为：邑人贫者/贷(5)①报先帝而忠陛；②有财者宜输之；③热爱自己的国家，乐于或主动为国分忧。【点评】(1)本题考查辨析实词一词多义。答题时应注意，可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义，还可以根据词性进而推知它的(2)本题考查辨析虚词一词多义。答题时应注意，从分析语法结构入手解释词义不同的语境中意义不同，它的词性和语法功能也不同，明确它在句中作什么成分和语法功(3)本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵语和介宾短语之间要停顿；"古二今一"之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面(5)本题考查学生理解文章内容和对文中信息筛选整合的能力。答题时应注【附参考译文】【乙】卜式，河南郡人。把种地放牧作为谋生手段。当时汉朝正和匈奴战争，卜式就上书给武帝，愿意捐献出一半家财帮助边境上的战争。武帝就派遣使者问他："你想做官吗?"卜式回答说："我从小放羊，不懂得做官，不想做官。"使者又问："你家里难道有冤情，你想申诉冤情吗?"卜式回答说："我从小和别人没有争执，同乡里生活贫困的我就借钱借物给他，行为不端正的我就教导他，我所居住的地方的人都喜欢听从跟随我，我有什么缘故被别人怨恨呢?"使者又说："如果这样，那么先生究竟想要什么呢?"卜式就说："当今天子进攻匈奴，卑臣愚昧地认为贤能之人应为民族气节而死，有钱有物的至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌。山肴而酒洌。山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。(节选自《醉翁亭记》)建中清慎温雅，爱其书者兼取其为人也。岂有其实，然后存之久耶?非自古贤哲必能书(选自《书学集成·汉宋卷》,有删节)(1)解释下列语句中划线词的意思。③字法中绝将五十年(2)下列各组句中划线词的意思相同的一组是()①醉能同其乐，醒能述以文者。(3)①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人。②并不是自古以来(4)《醉翁亭记》体现了欧阳修在仕途失意时“与民同乐”的恬淡、豁达的情怀；《书学集成》则呈现了欧阳修在书法之论中寄予了追求卓越的理想。【解析】【分析】(1)“杂然而前陈者”大意是：杂乱地摆放在前面；故“陈”的意思是摆(3)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人。②并不是自古以来的贤【点评】(1)作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；(3)文言文翻译首先做到直译为主，意译为实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅(4)解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。【附参考译文】【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清冽，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁?是14.阅读文言文，完成小题。③,皆所作诗，后经乱不知所在。【注】①榼：古代盛酒或贮水的器具。②瞳：村庄。③见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为(1)解释下列句子中划线词。②故尝歌(2)下列对画线句的理解，正确的一项是()A.这一天张远度到他家拜访B.过几天张远度到他家拜访C.过几天张远度经过他家D.这一天张远度经过他家(3)张远度来到“"(用本文语句回答)的“颖南之中村”,见到王清臣，主动与他【答案】(1)年幼；所以(3)地多桃花林；王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗，令张远度很是惊奇(2)词不离句，句不离段，段不离篇，解答此题，要结合语境理解，前面写张远度有一天见到耕者王清臣读杜甫的诗，对他非常好奇，过了几天就专门到他家里去拜访，因此划线句的理解应为：过几天张远度到他家拜访。(3)由“天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林”,可知第一问答案为：地多桃花林。结合内容分析，一日，张远度带着水壶独自出游，见到一个边耕种边吟诵的种田人，而且读的还是杜甫的诗。张远度没想到一个种田人这么喜欢杜甫的诗，非常的惊奇。据此可概括为：王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗，令张远度很是惊奇。(3)地多桃花林；王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗，令张远度很是惊奇(2)文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一天启初年，颍川张远度在颍南的中村买了田地，田地(旁边)有很多桃花林。一天，(张远度)带着水壶独自出游，见到一个边耕种边吟诵的种田人，在村庄里来回走着。张远度听到(吟诵的内容)都是杜甫的诗。(张远度)于是喊着与他搭话，种田人自称姓王，名叫清臣，过去有田地，害怕(沉重的)徭役，(就)把全部的田地弃给他的本族人，现在给别人耕种。(种田人)年幼时曾读过书。有个客人在他家丢失了一本书，(这本)书无头无尾，(种田人)读着读着就喜欢上了，所以经常吟诵(杜诗),也不知道杜糊不清，都是(种田人)写的诗，后来(这些诗)经过战乱不知道在哪里了。韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之策之不以其選,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(1)下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是()A.是马也(这)B.食之不能尽其材(吃)C.执策而临之(马鞭)D.策之不以其道(按照)(3)下列对选文的理解，不正确的一项是()(4)将下列文言语句翻译成现代汉语。(5)主观因素：自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来。必要时要学会毛遂自荐。识人才，重用人才。③社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛【解析】【分析】(1)ABD划分正确，C这句话的意思是：它的才能和美好的素质就不能(2)ACD理解正确。B食之不能尽其材(吃),这句话的意思是喂养它不能竭尽它的才(4)翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。这两句话的关键词语是：①之，定语后置的标志。一食：吃一样。不可得：不能够得到。安：怎么,哪里，疑问代词。(5)联系现实从主观因素和客观因素两方面分析，“千里马”比喻人才，结合现实分析，必要时要学会毛遂自荐。这是从主观因素方面来说的。本文表达的观点是：世有伯乐，然后才有千里马。反过来说，就是没有伯乐，千里马就不以千里称也。这是从客观因素方面来说的，联系现实从客观因素方面分析，要成为“千里马”,①要能遇上任人唯贤，任人唯才的好领导。②领导要有伯乐的眼光，要能赏识人才，重用人才。③社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才一个良好的成长环(5)主观因素：自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来。必要时要学会毛遂自荐。本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。分析关键语句的含义，思考从中获得什么样的启示，最后再辨析每个选项并作出选择。意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现文字障碍，疏通文意，充分把握文章内容和主旨，【甲】仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使②。王举正③懦默④不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢仲淹曰：“执政可由谏官而得乎?”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使未行复除参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛(北宋)范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠(1)解释下列划线字在文中的意思。①召拜枢密副使(2)下列选项中划线文言虚词的用法与例句形同的一项是()A.无丝竹之乱耳(《陋室铭》)B.何陋之有(《陋室铭》)C.水陆草木之花(《爱莲说》)D.属予作文以记之(《岳阳楼记》)命为陕西宣抚使未行复除参知政事(4)用现代汉语翻译下列句子①执政可由谏官而得乎?(5)【乙】是范仲淹的一首词，词的上片重在写景，描写一幅图；词的下片重在(6)请结合【甲】文，分析【乙】词中“人不寐，将军白发征夫泪”这句词的表达效果。(4)①执政大臣(的职位)可以有谏官的几句话就能得到吗?②平时不听养兵蓄锐的(5)塞下秋景；征人思乡的哀伤之情。结合【甲】文中，范仲淹感慨“平时讳言武备”,还可以看出作者对朝廷不修【解析】【分析】(1)根据对文言词语的积累及语意理解词语意思，注意“拜”这里是授给(3)这句话的意思是：后被任命为陕西宣抚使，没有成行，又被除去参知政事一职。据此可知这句话正确的断句方法为：命为陕西宣抚使/未行/复除参知政事。(4)翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①执政：这里是执政大臣的意思；谏官：这里指谏官的话。故此句可以翻译为：执政大臣(的职位)可以有谏官的几句话就能得到吗?②武备：指养兵蓄锐的事；死事：以死殉职。故此句可以翻译为：平时不听养兵蓄锐的事，敌人来了塞的征人思乡之情。(3)命为陕西宣抚使/未行/复除参知政事(4)①执政大臣(的职位)可以有谏官的几句话就能得到吗?②平时不听养兵蓄锐的事，【点评】(1)此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点记忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通前置的标志，不译；E作定语后置的标志，不译；F调整音节，无实义；G用在主谓结构中，表示取消句子的独立性，不译；H代词，这，此。复习时一定要加强记忆，答题时要相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、(5)本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、【参考译文】少述足下：某①到京师已数月，求一官以出。既未得所欲，而一舟为火所燔②,为生之具略尽，所不燔者人而已。人之多不适意，岂独我乎?然足下之亲爱我良厚，其亦欲知我所以处此之安否也，故及此耳。何时当邂逅，以少释愁苦之心乎?某自度不能数十日亦当【乙】论心有几人?”其相与如此。及荆公当国，数年不复相闻，人谓二公之交遂睽③。然少述初不以为意也。及荆公再罢相归，过高沙，少述适在焉。亟往造之，少述出见，惟相劳苦即解舟⑦,无由再见。”少述曰：“如此，更不去奉谢⑧矣。”然惘惘各有惜别之色。人然后知两公之未易测也。”(选自《老学庵笔记》,有删改)③睽：背离，不合。④惟相劳苦：只是相互安慰。⑤穷达：政治上的失意与显达。⑥(1)下列对【甲】文中王安石处境理解不正确的一项是()A.远离家乡B.谋官不顺C.财物受损D.身体不适某自度不能数十日亦当得一官以出但不知何处耳。(3)参考词典解释，谈谈“亟”在文中的表达效果。亟往造之，少述出见，惟相劳苦，两公皆自忘其穷达。(5)王安石和孙少述的故事，在交友方面给了你哪些启示?请结合两文简要分析。(2)解答此类试题时，结合意思进行断句。“某自度不能数十日亦当得一官以出但不知何少述，可见两人感情深厚。据此作答。(5)两文中都表现了两人的交情深厚，当王安石在逆境中还不忘给少述写信，希望他不要过分担心自己，告诉我们好朋友要互相关心。当王安石为官时，虽然来往不多，但两人的交情并没有断，告诉我们真正的友情不受客观因素的制约，朋友之间要相互信任。据此(4)(孙少述)于是就留下王安石，摆设酒宴，一起吃饭，畅谈经学，到晚上才分开。间、距离、地位的影响：王安石为官时与孙少述来往不多，罢官回乡后交往如故；朋友要【点评】(1)本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可；(3)解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可。(4)文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，(5)本题考查对文章的理解和感悟。结合关键语句即可做出回答。【附参考译文】【甲】少述(孙侔，字少述)先生：我来到京城已经有几个月字，想要谋个一官半职。我没有得到自己想要的，船也被火烧了，自己生活所用的器物也都被烧了，唯一没有被烧的就是我这个人罢了。人大多有不如意的时候，难道只是我吗?但是先生您喜爱我的善良淳厚，大概也想知道我现在的处境是否安好，所以到了这里。什么时候能够相遇，以此来减轻我愁苦的心情呢?我估计，过不了多久，也应当能谋个官职，只是不知道去哪里罢【乙】孙少述，一字正之，和王安石交情最为深厚，所以王安石《别少述》中有一句诗写到：“应须一曲千回首，西去论心有几人?”他们的感情大概如此。等到王安石做了相国，几年不再相见，人们都认为两个人的交情就此背离了。但是少述并不这样认为。等到王安石再次被罢免宰相后回来，经过高沙。少述恰好闲居在这里。王安石于是急忙前去拜访，少述出来迎接他，只是相互安慰，两人都忘了自己政治上的失意和显达。少述于是挽位先生的君子之交情(情谊)是很难揣测的。【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣①一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅②百口。公殁逾四十年，子孙贤令③,至今奉公之法，不敢废弛。(1)解释下列句子中划线的词。②前人之述备矣①不以物喜，不以己悲。的继承和发展；他不受个人荣辱、悲喜的局限，用具体的行动体现忧国忧民的情怀，是难【解析】【分析】(1)①百废具兴：各种荒废的事业都兴办起来。“具”是通假字，同备；准备；防备；设备。③范文正公轻财好施：范仲淹不重视财富，喜欢施舍他人钱财。“轻”是一词多义：轻视；减少；轻薄；宽容。④岁衣缣一匹：每年拿一匹细绢做衣服。(2)本题注意：①以，因为。物，外物。是互文修辞。②贤令，贤明善良。至，到。【点评】(1)解答本题要借助于平时的知识积累，因此平实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类。解答此类题目时，如遇(3)本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，即可做出解答。【附参考译文】我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述(已经)很详尽了。那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，(他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧?哎呀!我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢?(是由于)不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢?古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉!不是这种人，我与谁一道归去呢?的人，他选出一个辈分高而且有贤能的人来管理他资金的进出，每个人每天吃一升米，每年拿一匹细绢做衣服，另外婚丧嫁娶，都会给他们钱。聚集的族人将近有一百口。范仲淹死了之后四十年，子孙贤明善良，一直都尊奉范仲淹的规矩做法诸葛亮(181-234)时左将军刘备以亮有殊量①,乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚②,厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质③,而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建④奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即造遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。众寡不侔⑥,攻守异体⑦,故虽连年动众，未能有克。昔萧何荐韩信管仲举王子城父皆信，故使功业陵迟⑧,大义不及邪?盖天命有归，不可以智力争也。【注】①殊量：非凡的器量、才能。②解带写诚：解开衣带等。⑦攻守异体：攻守的形势不同。意思是说，攻者难，守者易。⑧陵迟：衰落、衰(1)解释下列句子中划线词的意思。①而备失势众寡昔萧何荐韩信管伸举王子城父皆忖己之长未能兼有故也。草堂春睡足，窗外日迟迟。的样子。你认为哪种理解更恰当?请结合诗意简要分析。【答案】(1)众人；至，到(4)示例一：①更恰当。“草堂春睡足，窗外日迟迟”是说春日正好，春睡正美，描述了诸葛亮高卧隆中，超然物外的生活状态，把一位淡泊明志、宁静致远的隐居者的形象活现(2)文言语句的短句要建立在对句子优势的理解基础上，本句的意思是：从前萧何推荐韩信，管仲举用王子城父，都是自度自己的长处，不能兼具各方面的缘故。根据句意进行(3)本题考查文章内容的理解，解答此题在理解文章内容的基础上进行概括。抓住“奇谋诸葛亮的对手都是厉害角色；三是蜀国是小国，兵力少，而且诸葛亮采取攻势，就更难取(4)本题无国定答案，考生结合文章内容，联系人物特点进行回答，言之有理即可。示例一：①更恰当。“草堂春睡足，窗外日迟迟”是说春日正好，春睡正美，描述了诸葛亮高卧隆中，超然物外的生活状态，把一位淡泊明志、宁静致远的隐居者的形象活现出来了。示例二：②更恰当。“草堂春睡足，窗外日迟迟”是说春天到了，窗外的日光缓缓移动，刘备一再真诚相邀下准备出山辅佐他的微妙心态表现得细致入微。故答案为：(1)众人；至，到亮高卧隆中，超然物外的生活状态，把一位淡泊明志、宁静致远的隐居者的形象活现出来了。示例二：②更恰当。“草堂春睡足，窗外日迟迟”是说春天到了，窗外的日光缓缓移