河南省周口市沈丘县中英文学校等两校2026届九年级下学期初中学业水平模拟测试（二）语文试卷（含答案）

2026年初中学业水平模拟测试试卷（二）语文注意事项：．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。23学校举行“传承中原文脉，争做书香少年”主题实践活动，下面有几项任务需要你参与完成。请积极参与，按要求作答。1.阅读下面文段，完成（1）—（4）题。（共7分）中原大地，文脉绵延千年。行走在河洛故土，青砖黛瓦间藏着岁月的①，街巷阡陌里②着文化的风韵。先贤的智慧如涓涓细流，zī（）润着一代又一代中原儿女；厚重的历史似巍峨群山，哺育着生生不息的华夏文明。我们应沉下心来品读经典、体悟古韵，摒弃浮zào（）的心态，在书香中③气度、④灵魂，让传统文化在新时代焕发出璀璨光彩，让中原文脉薪火相传、生生不息。（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分）哺育（）璀璨（）（2）根据拼音在括号内写正确的汉字。（2分）zī（）润浮zào（）（3）下列词语依次填入文段横线处，最恰当的一项是（）（1分）A.①积淀②流转③涵养④丰盈B.①流转②积淀③丰盈④涵养C.①积淀②流转③丰盈④涵养D.①流转②积淀③涵养④丰盈（4）文段中画线句子有语病，请写出修改意见。（2分）让传统文化在新时代焕发出璀璨光彩，让中原文脉薪火相传、生生不息。2.本次经典诵读活动中，同学们徜徉诗海，感悟情怀，请根据语境默写古诗文名句。（共8分）驻足山水间，我们能领略自然意趣，王湾《次北固山下》中“①，②”描绘出时序交替、景物更迭的江南早春图景；心怀家国时，古人的赤诚跃然纸上，文天祥《过零丁洋》③中“，④”以山河身世自喻，道尽家国破碎的悲凉；修身立世中，君子自有高洁操守，周敦颐《爱莲说》中“，”赞美莲花洁身自好、不随世俗的品格；遭遇困境时，经典给予前行力量，陆游《游山西村》中“，”告诉我们绝境之中亦有希望可期。3.为宣传中原传统文化，班级准备制作宣传展板，下列句子排序最恰当的一项是（2分）（）①中原文化是中华文明的源头和核心②更是涵养民族精神、凝聚民族力量的精神根脉③地处九州腹地的河南，是华夏文明的重要发祥地④它不仅承载着千年的历史记忆与人文底蕴A.③①④②B.①③④②C.③④①②D.①④③②4.活动筹备中，同学们搜集了相关文字材料和调查统计表，请你认真阅读，完成下面任务。（共6分）材料：河南拥有少林寺、龙门石窟、殷墟等世界文化遗产，还有豫剧、太极拳、汴绣等非物质文化遗产。近年来，河南立足本土文化资源，通过春晚奇妙游、国风文旅、文创产品开发等形式，让中原文化走出河南、走向全国，深受青少年喜爱。中学生了解中原传统文化渠道统计表了解渠道短视频平台学校课堂文旅研学书籍报刊占比58%25%12%5%（1）综合材料与图表，写出两条探究结论。（2分）（2）结合表格数据，请你为学校开展中原文化普及活动提两条合理化建议。（2分）（3）为“传承中原文脉”主题活动拟写一则宣传标语。（2分）（一）阅读下文，完成题。（共分）老街灯火深秋的风掠过老街的青石板，卷起几片枯黄的梧桐叶，悠悠落在斑驳的墙根下。这条藏在老城深处的老街，我从小走到大，岁月磨平了石阶的棱角，冲淡了往日的喧闹，却始终磨不散巷子里质朴温暖的人间烟火。老街不长，不过百余米，两旁是黛瓦木门的老式民居，墙面上爬着零星的藤蔓，屋檐下挂着褪色的红灯笼，秋风拂过，灯笼轻轻摇晃，带着岁月沉淀下来的沉静与温柔。巷口静静守着一间简陋的老修车铺，店主是年过六旬的陈爷爷，一辈子守着这间不大的小店，守着整条老街的晨昏日暮，也守着街坊邻里的寻常时光。儿时上学，我每天都要踏着晨光穿过这条老街。清晨天刚蒙蒙亮，四周还笼罩在淡淡的薄雾里，陈爷爷的铺子就已经早早开了门。昏黄的灯泡悬在低矮的屋顶，暖融融的光线缓缓漫溢出来，铺满门前一小块青石板空地，给清冷的清晨添了几分暖意。他总是搬一把老旧的竹椅坐在门口，手里慢悠悠摩挲着随身携带的扳手、螺丝刀，眼神温和地望着巷口。看见背着书包路过的邻里孩童，或是早起买菜的老人，总会笑着主动打声招呼，声音略带沙哑，却格外朴实亲切。那时我的自行车总不争气，不是车链莫名脱落，就是车胎半路瘪掉。每逢遇到难处，我第一时间就往陈爷爷的修车铺跑。他从来不会有半点不耐烦，总会立刻放下手里的活计，俯身蹲在车子旁，那双布满老茧、满是裂纹的粗糙手指，熟练地摆弄着各种零件。油污常常沾满他的掌心和袖口，额头上渗出细密的汗珠，他也只是随意抬起袖子轻轻一抹，依旧专注地检修车辆。每次修完车子，我连忙递过准备好的零钱，他却总是摆摆手，憨厚地笑着说：“小孩子上学代步用的，举手之劳，不收钱。”后来因为家庭搬迁，我搬离了老城，便很少再有机会回到这条熟悉的老街。时光一晃数年，城市高楼越建越多，许多老旧街巷都被翻新改造，我心里也时常惦记着这条老街，惦记着热心善良的陈爷爷。偶然一个秋日周末回乡探亲，我特意绕道步行走进巷口。秋意愈发浓重，落叶铺满石板路，老街的模样依旧没变，青石板被岁月磨得温润光亮，老屋静默伫立在两旁，只是往日孩童嬉闹、人声鼎沸的街巷，多了几分安静与冷清。陈爷爷的修车铺还好好开在老地方，只是岁月又添风霜，他的脊背比从前更加佝偻，满头青丝早已变成霜白。他依旧习惯坐在那把竹椅上，安静望着巷口来来往往的行人，眼神平和淡然，透着一份历经世事的从容。看见许久未见的我，他先是愣了一下，随即眉眼舒展，露出了当年那般熟悉的笑容，热情招呼我坐下闲聊。我这才知晓，如今出行方式改变，街上骑车的人越来越少，修车铺的生意早已变得十分冷清，可他依旧每天按时开门、按时守店，从不愿轻易关门停歇。我忍不住轻声问道：“陈爷爷，生意这么清淡，您为啥不关门好好歇歇呢？”陈爷爷缓缓抬眼，望着巷子里次第亮起的昏黄灯火，语气平和又执着：“我在这条街守了一辈子了，早就有感情了，舍不得离开。铺子开着，灯就亮着，巷子就不会显得空寂冷清，夜里路过的人，看着这盏灯，心里也能多一分暖和。”暮色渐渐笼罩老城，老街的路灯顺着街巷次第亮起，一盏盏暖黄的灯火首尾相连，温柔地笼罩着整条街巷。晚风轻轻拂过，裹挟着街边草木淡淡的清香，也裹挟着老街独有的淳朴温情，在巷子里缓缓流淌。原来世间最动人的风景，从来都不是远方的名山大川，而是寻常老街里一份不变的坚守，是平凡普通人心底最纯粹的善意与温情。那老街的灯火，不仅照亮了蜿蜒曲折的乡间小路，也温暖了匆匆流逝的岁月，温柔了平淡悠长的流年，深深镌刻在我的心底，无论走多远，都难以忘怀。5.请按照文章行文顺序，梳理作者的情感变化，完成下面填空。儿时亲近老街，倍感温暖→搬迁远离老街，①→秋日重访老街，心生感慨→体悟老街情怀，②。6.赏析文中画线句子的表达效果。昏黄的灯泡悬在低矮的屋顶，暖融融的光线缓缓漫溢出来，铺满门前一小块青石板空地，给清冷的清晨添了几分暖意。7.结合文章具体内容，概括分析陈爷爷的人物形象。8.简要分析文章以“老街灯火”为标题的含义与作用。（一）阅读下面几个文本，完成题。（共分）文本一中原传统文化的当代价值中原地处九州腹地，是华夏文明的核心发祥地，拥有五千年连绵不绝的文明史。殷墟甲骨文开启中华文字源流，龙门石窟镌刻佛教艺术巅峰，登封少林寺承载少林武术文化，太极拳更是被列入世界非物质文化遗产。中原文化不只是地域文化，更是中华文明的根脉与底色，承载着民族记忆、人文精神与价值追求。在当下快节奏的社会生活中，中原传统文化有着不可替代的当代价值。其一，文化传承价值，中原遗存的文物古迹、非遗技艺，是研究古代社会礼制、生活习俗、艺术审美的鲜活史料；其二，精神滋养价值，中原文化重家国、尚仁德、守信义，能够涵养青少年品格，树立正确价值观；其三，文旅发展价值，依托奇妙游系列、国风文创、研学旅行等形式，中原文化实现创造性转化、创新性发展，既擦亮河南文化名片，又带动地方经济发展。新时代青年更应主动走近中原文化、了解中原文化、传承中原文化，让千年文脉在青春接力中生生不息。文本二青少年亲近传统文化的现状随着互联网和短视频的普及，传统文化传播方式发生巨大变化。当代中学生获取传统文化知识，不再局限于课本与课堂，更多通过短视频、国风综艺、网络文创等新媒体渠道了解学习。短视频平台内容鲜活、形式新颖、时长短、趣味性强，契合青少年碎片化阅读习惯，成为他们接触中原传统文化的首要途径。但同时也存在明显问题：一是网络内容良莠不齐，部分短视频为博眼球随意篡改历史、曲解传统文化，容易误导青少年认知；二是大多学生只停留在浅层浏览、看热闹，缺少深度品读和主动探究；三是学校传统文化活动形式单一，多以背诵默写为主，缺少实践体验、研学感悟等沉浸式活动。如何引导青少年理性利用网络资源，真正读懂、认同、传承传统文化，成为学校和社会亟待解决的课题。文本三传统文化进校园的践行路径传承中原传统文化，校园是主阵地。学校可多措并举，搭建传统文化育人平台。首先，融入课堂教学，语文、历史、道法等学科深挖中原文史资源，把名人故事、诗词经典、非遗文化融入日常教学；其次，丰富校园活动，开展经典诵读、诗词大会、豫剧欣赏、武术社团、文创制作等活动，让学生在参与中感受文化魅力；再次，开展研学实践，组织走进殷墟、龙门石窟、博物馆等实地研学，从书本走向现场，从感知走向体悟。同时，家庭也要做好配合，家长放下电子产品陪伴孩子共读经典、走进古迹，形成家校共育合力。只有课堂讲授、校园活动、社会实践三者结合，才能让传统文化真正浸润心灵，扎根青少年心中。9.下列关于以上三则文本的理解与分析，有误的一项是（）（3分）A.中原文化是华夏文明根脉，具有历史研究、精神滋养、文旅发展多重价值。B.短视频凭借形式新颖、碎片化特点，成为中学生接触传统文化的主要渠道。C.青少年通过网络了解传统文化，不存在认知偏差和浅层浏览等问题。D.传承中原文化需要学校、家庭协同发力，课堂、活动、实践相结合。10.结合文本一、文本二，概括当代青少年亲近中原传统文化的优势与存在问题。（4分）11.假如学校开展“传承中原文脉”主题活动，请结合三则文本，向学校提四条合理化建议。（4分）（一）阅读下面文言文，完成12～15题。（共11分）【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”《曹刿论战》【乙】凡战之道，未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其心。谨烽燧，严斥堠，使耕者无所顾忌，所以养其财；丰犒而优游之，所以养其力；小胜益急，小挫益厉，所以养其气；用人不尽其所欲为，所以养其心。故士常蓄其怒、怀其欲而不尽。怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪。故虽并天下，而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也。《用兵之道》12.下列各项中加点词语解释不正确的一项是（）（2分）A.又何间焉间：参与B.小惠未遍遍：遍及、普遍C.公将鼓之鼓：击鼓进军D.小挫益厉厉：严厉13.把甲文中画线句子翻译成现代汉语。（2分）一鼓作气，再而衰，三而竭。14.甲文中曹刿是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括。（3分）15.结合甲乙两文，简要概括两文在作战取胜思想上的相同之处。（4分）（二）阅读下面两首古诗，完成16题。（4分）《游山西村》陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。《过山村》王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。16.请从景物意境、情感主旨、表现手法三个角度，对比赏析两首诗作的异同。（4分）17.班级举办“品读名著人物，汲取成长力量”读书分享活动，请你从下面备选名著中任选一部，结合书中具体情节，分析主人公身上可贵的精神品质，并谈谈对你的成长有怎样的启发。（5分）备选名著：《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》阅读下面材料，按要求作文。漫漫人生路，从来没有一帆风顺的坦途，也没有唾手可得的成功。前行路上，我们总会遭遇风雨坎坷，经历迷茫彷徨，面对挫折考验，也会遇见温暖善意，收获陪伴鼓励，懂得坚守与担当。真正的成长，不是避开磨难，而是在风雨中学会坚强；不是依赖庇护，而是在磨砺中学会自立；不是贪图安逸，而是在沉淀中懂得坚持。每一次跌倒后的站起，每一次迷茫后的清醒，每一次付出后的收获，都在雕琢更好的自己。人生没有白走的路，每一步坚持都有意义，每一次历练都在积攒力量，心怀热爱、脚踏实地、直面挑战，方能跨过荆棘，奔赴属于自己的星辰大海。请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。（1）请以“在______中成长”为题，写一篇记叙文。要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整；②叙事完整，细节真实，情感真挚；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2）读了上面的材料，你有怎样的感悟与思考？请自选角度、自拟题目，写一篇议论文。要求：①观点明确，论据合理，条理清晰；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案231.（1）bǔ；càn（2分，每空1分）（2）滋；躁（2分，每空1分）（3）A（1分）（4）将“让传统文化在新时代焕发出璀璨光彩”与“让中原文脉薪火相传、生生不息”调换位置。（2分，意思对即可）2.①海日生残夜②江春入旧年③山河破碎风飘絮④身世浮沉雨打萍⑤出淤泥而不染⑥濯清涟而不妖⑦山重水复疑无路⑧柳暗花明又一村（8分，每空1分，有错别字不得分）3.A（2分）4.（1）示例：①河南文化资源丰富，通过多种形式创新传播，深受青少年喜爱；②短视频平台已成为中学生了解中原传统文化的主要渠道，传统渠道占比较低。（2分，每条1分，意思对即可）（2）示例：①利用短视频平台，制作形式新颖、内容优质的中原文化主题短视频；②开展中原文化主题的研学旅行活动，增加学生的实践体验。（2分，每条1分，意思对即可）（3）示例：传承中原文脉，点亮文化之光；品读中原经典，传承千年文脉。（2分，意思对即可）27（一）（共16分）5.①心怀牵挂②难以忘怀（或：深受触动、倍感温暖）（4分，每空2分，意思对即可）6.运用景物描写，渲染了清晨老街清冷的氛围，通过“悬”“漫溢”“铺满”等动词，生动写出灯光的温暖柔和，为下文陈爷爷的形象做铺垫，烘托出他善良温暖的品质。（4分，手法1分，内容分析2分，作用1分，意思对即可）7.①热心善良：免费为“我”修车，对街坊邻里亲切友善；②坚守执着：生意冷清仍坚持开门，用灯光温暖老街；③朴实真诚：面对“我”的疑问，坦诚说出自己的坚守。（4分，每点1分，结合内容1分，意思对即可）8.含义：表层指老街修车铺和路灯的灯火；深层指陈爷爷的善意与坚守，以及老街里的温情。（2分）作用：①作为线索，贯穿全文；②象征老街的温暖与坚守；③营造温馨氛围，吸引读者；④点明文章主旨，表达对老街灯火与温情的赞美。（2分，答出两点即可）（二）（共11分）9.C（3分）10.优势：传播渠道多元，短视频等新媒体形式契合青少年阅读习惯，传播方式新颖便捷。（2分）问题：网络内容良莠不齐，易误导青少年；学生多浅层浏览，缺乏深度探究；学校活动形式单一，缺乏沉浸式体验。（2分，答出两点即可）11.①将中原文化融入各学科课堂教学；②开展经典诵读、豫剧欣赏等校园文化活动；③组织殷墟、龙门石窟等实地研学实践；④利用短视频平台制作优质中原文化内容，引导学生理性利用网络资源。（4分，每条1分，意思对即可）15（一）（共11分）12.D（2分）13.第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就穷尽了。（2分，意思对即可）14.①有远见卓识，能认识到“肉食者鄙”；②善于把握战机，指挥作战从容冷静；③具有民本思想，重视民心向背。（3分，每点1分，意思对即可）15.①都强调战前准备，重视民心、