2022-2023年教师资格之中学地理学科知识与教学能力真题附答案

2022-2023年教师资格之中学地理学科知识与教学能力练习题附答案一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1.下列地理现象中，与地球自转有关的是（）A.昼夜长短的变化B.四季更替C.昼夜交替D.正午太阳高度的变化答案：C解析：地球自转产生的地理现象有昼夜交替、地方时差异等。昼夜长短的变化、四季更替和正午太阳高度的变化是地球公转产生的地理现象。所以本题选C。2.下列气候类型中，主要分布在大陆西岸的是（）A.温带季风气候B.亚热带季风气候C.地中海气候D.温带大陆性气候答案：C解析：温带季风气候和亚热带季风气候主要分布在大陆东岸；地中海气候主要分布在南北纬30°40°的大陆西岸；温带大陆性气候主要分布在大陆内部。所以本题选C。3.某地区人口出生率为1.2%，死亡率为0.7%，则该地区的人口自然增长率为（）A.0.5%B.1.9%C.0.5%D.2.0%答案：A解析：人口自然增长率=出生率死亡率。该地区人口出生率为1.2%，死亡率为0.7%，则人口自然增长率=1.2%0.7%=0.5%。所以本题选A。4.下列地形区中，位于我国地势第二级阶梯的是（）A.青藏高原B.柴达木盆地C.东北平原D.云贵高原答案：D解析：青藏高原和柴达木盆地位于我国地势第一级阶梯；东北平原位于我国地势第三级阶梯；云贵高原位于我国地势第二级阶梯。所以本题选D。5.我国最大的内流河是（）A.长江B.黄河C.塔里木河D.珠江答案：C解析：长江、黄河和珠江都是外流河。塔里木河是我国最大的内流河，位于塔里木盆地。所以本题选C。6.下列工业部门中，属于轻工业的是（）A.钢铁工业B.石油化工C.纺织工业D.机械制造答案：C解析：轻工业主要是指生产生活资料的工业部门，如纺织工业、食品工业等。钢铁工业、石油化工和机械制造属于重工业。所以本题选C。7.世界上面积最大的岛屿是（）A.台湾岛B.格陵兰岛C.海南岛D.马达加斯加岛答案：B解析：格陵兰岛是世界上面积最大的岛屿。台湾岛是我国第一大岛，海南岛是我国第二大岛，马达加斯加岛是非洲最大的岛屿。所以本题选B。8.下列国家中，属于发达国家的是（）A.中国B.印度C.美国D.巴西答案：C解析：中国、印度和巴西都属于发展中国家，美国是世界上最发达的国家。所以本题选C。9.下列地理事物中，属于自然地理环境要素的是（）A.城市B.农田C.山脉D.铁路答案：C解析：自然地理环境要素包括地形、气候、水文、生物、土壤等。山脉属于地形要素，是自然地理环境要素。城市、农田和铁路是人类活动的产物，属于人文地理要素。所以本题选C。10.下列关于板块构造学说的叙述，正确的是（）A.全球地壳分为六大板块B.板块内部地壳比较活跃C.板块交界处地壳比较稳定D.板块运动的形式主要有碰撞挤压和张裂拉伸答案：D解析：全球岩石圈分为六大板块，而不是地壳，A错误；板块内部地壳比较稳定，板块交界处地壳比较活跃，B、C错误；板块运动的形式主要有碰撞挤压和张裂拉伸，D正确。所以本题选D。11.下列天气符号中，表示阴天的是（）A.☀B.☁C.🌧D.🌨答案：B解析：☀表示晴天，☁表示阴天，🌧表示雨天，🌨表示雪天。所以本题选B。12.下列农业生产活动中，符合因地制宜原则的是（）A.在山区大力发展种植业B.在草原地区大力发展林业C.在平原地区大力发展畜牧业D.在河湖地区大力发展渔业答案：D解析：山区地形崎岖，适合发展林业；草原地区适合发展畜牧业；平原地区地形平坦，土壤肥沃，适合发展种植业；河湖地区水域面积广阔，适合发展渔业。所以本题选D。13.下列关于我国水资源的叙述，正确的是（）A.水资源总量丰富，人均占有量多B.水资源时间分配不均，夏秋多，冬春少C.水资源空间分布均匀D.解决水资源时间分布不均的措施是跨流域调水答案：B解析：我国水资源总量丰富，但人均占有量少，A错误；我国水资源时间分配不均，夏秋多，冬春少，B正确；我国水资源空间分布不均，南多北少，东多西少，C错误；解决水资源时间分布不均的措施是修建水库，解决水资源空间分布不均的措施是跨流域调水，D错误。所以本题选B。14.下列铁路干线中，经过省会城市最多的是（）A.京广线B.京沪线C.陇海线D.京九线答案：A解析：京广线经过北京、石家庄、郑州、武汉、长沙、广州等省会城市；京沪线经过北京、天津、济南、南京、上海等省会城市；陇海线经过郑州、西安、兰州等省会城市；京九线经过南昌等省会城市。经过省会城市最多的是京广线。所以本题选A。15.下列关于地球公转的叙述，正确的是（）A.公转方向是自东向西B.公转周期是一天C.公转产生了昼夜交替现象D.公转产生了四季更替现象答案：D解析：地球公转方向是自西向东，A错误；地球公转周期是一年，B错误；昼夜交替现象是地球自转产生的，C错误；四季更替现象是地球公转产生的，D正确。所以本题选D。16.下列地理现象中，由地球公转引起的是（）A.日月星辰东升西落B.昼夜交替C.昼夜长短的变化D.不同经度地方时不同答案：C解析：日月星辰东升西落、昼夜交替和不同经度地方时不同都是地球自转产生的地理现象；昼夜长短的变化是地球公转产生的地理现象。所以本题选C。17.下列关于世界人口分布的叙述，正确的是（）A.世界人口主要分布在北半球中低纬度的近海平原地区B.世界人口主要分布在南半球中低纬度的近海平原地区C.世界人口主要分布在北半球高纬度的内陆地区D.世界人口主要分布在南半球高纬度的内陆地区答案：A解析：世界人口主要分布在北半球中低纬度的近海平原地区，这些地区气候适宜、地形平坦、交通便利、经济发达。所以本题选A。18.下列关于我国四大地理区域的叙述，正确的是（）A.北方地区和南方地区的分界线是秦岭淮河一线B.西北地区和青藏地区的分界线是大兴安岭C.北方地区和西北地区的分界线是昆仑山祁连山D.南方地区和青藏地区的分界线是横断山脉答案：A解析：北方地区和南方地区的分界线是秦岭淮河一线，A正确；西北地区和青藏地区的分界线是昆仑山祁连山，B错误；北方地区和西北地区的分界线是400毫米年等降水量线，C错误；南方地区和青藏地区的分界线是横断山脉，D表述不准确，南方地区与青藏地区大致以横断山脉、喜马拉雅山脉为界。所以本题选A。19.下列关于我国高新技术产业的叙述，正确的是（）A.高新技术产业主要分布在西部地区B.高新技术产业的发展主要依赖于丰富的自然资源C.高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业D.高新技术产业的产品更新换代慢答案：C解析：我国高新技术产业主要分布在东部地区，A错误；高新技术产业的发展主要依赖于科技和人才，而不是丰富的自然资源，B错误；高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，C正确；高新技术产业的产品更新换代快，D错误。所以本题选C。20.下列关于欧洲西部的叙述，正确的是（）A.欧洲西部是世界上发达国家最为集中的地区B.欧洲西部的工业以制造业为主C.欧洲西部的农业以种植业为主D.欧洲西部的旅游业不发达答案：AB解析：欧洲西部是世界上发达国家最为集中的地区，A正确；欧洲西部的工业以制造业为主，B正确；欧洲西部的农业以畜牧业为主，C错误；欧洲西部的旅游业发达，有许多著名的旅游景点，D错误。所以本题选AB。21.下列关于亚洲的叙述，正确的是（）A.亚洲是世界上面积最大的大洲B.亚洲是世界上跨经度最广的大洲C.亚洲的地形以平原为主D.亚洲的气候类型单一答案：A解析：亚洲是世界上面积最大的大洲，A正确；世界上跨经度最广的大洲是南极洲，B错误；亚洲的地形以高原、山地为主，C错误；亚洲的气候类型复杂多样，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布，D错误。所以本题选A。22.下列关于美国的叙述，正确的是（）A.美国是世界上最大的发展中国家B.美国的农业生产实现了地区生产的专业化C.美国的首都是纽约D.美国的高新技术产业主要分布在东北部地区答案：B解析：美国是世界上最发达的国家，A错误；美国的农业生产实现了地区生产的专业化，B正确；美国的首都是华盛顿，C错误；美国的高新技术产业主要分布在西部的旧金山附近的硅谷等地区，D错误。所以本题选B。23.下列关于澳大利亚的叙述，正确的是（）A.澳大利亚是世界上唯一独占一个大陆的国家B.澳大利亚的首都是悉尼C.澳大利亚的地形以山地为主D.澳大利亚的气候炎热干燥，沙漠面积广大答案：AD解析：澳大利亚是世界上唯一独占一个大陆的国家，A正确；澳大利亚的首都是堪培拉，B错误；澳大利亚的地形分为三大地形区，东部是山地，中部是平原，西部是高原，C错误；澳大利亚的气候炎热干燥，沙漠面积广大，D正确。所以本题选AD。24.下列关于巴西的叙述，正确的是（）A.巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家B.巴西的首都是里约热内卢C.巴西的地形以平原和高原为主D.巴西的热带雨林面积广大，对全球气候有重要影响答案：ACD解析：巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家，A正确；巴西的首都是巴西利亚，B错误；巴西的地形以平原和高原为主，北部是亚马孙平原，南部是巴西高原，C正确；巴西的热带雨林面积广大，对全球气候有重要影响，D正确。所以本题选ACD。25.下列关于地理教学方法的叙述，正确的是（）A.讲授法是地理教学中最常用的方法B.讨论法可以培养学生的合作能力和思维能力C.演示法可以直观地展示地理事物和现象D.探究法可以让学生主动地获取地理知识答案：ABCD解析：讲授法是地理教学中最常用的方法，能够系统地传授知识，A正确；讨论法可以让学生在交流讨论中培养合作能力和思维能力，B正确；演示法通过展示地理模型、图片、视频等，能直观地展示地理事物和现象，C正确；探究法强调学生主动探究，让学生主动地获取地理知识，D正确。所以本题选ABCD。二、简答题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）1.简述地理环境的整体性。答案：地理环境的整体性是指地理环境各组成要素之间相互联系、相互制约和相互渗透，构成一个有机的整体。具体表现如下：（1）地理环境各要素相互联系、相互作用。例如，气候、地形、水文、生物、土壤等要素之间相互影响。气候影响植被的生长，植被又会影响土壤的形成和发育；地形影响气候和水文，水文也会对地形产生塑造作用。（2）某一要素的变化会引起其他要素的变化，进而导致整个地理环境的变化。如在热带雨林地区，由于人类大量砍伐森林，会导致水土流失加剧，土壤肥力下降，生物多样性减少，气候变干等一系列变化。（3）不同区域的地理环境之间也存在着联系。一个区域的地理环境变化可能会影响到其他区域。例如，亚马逊热带雨林的破坏会影响全球的气候和生态平衡。地理环境的整体性要求我们在进行地理研究和地理教学时，要综合考虑各要素之间的关系，树立整体观念。2.简述地理教学中运用地图的意义。答案：在地理教学中运用地图具有重要意义，主要体现在以下几个方面：（1）直观呈现地理信息：地图是地理信息的重要载体，它可以将复杂的地理事物和现象直观地展现在学生面前。通过地图，学生可以清晰地看到地理事物的分布、形状、大小等特征，有助于学生对地理知识的理解和掌握。（2）培养空间思维能力：地图具有空间性，学生通过阅读地图，可以建立起地理事物的空间概念，培养空间思维能力。例如，学生可以通过地图判断地理事物的相对位置、方向和距离等。（3）提高分析和解决问题的能力：地图中包含了丰富的地理信息，学生可以通过对地图的分析，提取有用的信息，解决地理问题。例如，通过分析等高线地形图，学生可以判断地形类型、坡度陡缓等，进而解决与地形相关的问题。（4）激发学习兴趣：地图具有形象、直观的特点，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。学生在观察地图的过程中，会对地理事物产生好奇和探索的欲望，从而提高学习的积极性。（5）培养综合素养：地图的运用涉及到多种知识和技能，如地理知识、数学知识、绘图技能等。通过运用地图，学生可以提高综合素养，培养创新能力和实践能力。三、材料分析题（本大题共3小题，第28题16分，第29题16分，第30题20分，共52分）1.阅读以下材料，回答问题。材料：下面是某中学地理教师在讲授“世界气候类型”时的教学片段。教师：同学们，我们生活在地球上，不同的地方有不同的气候。今天我们就来学习世界气候类型。首先，我们来看一张世界气候类型分布图。（展示世界气候类型分布图）教师：大家观察这张图，看看世界气候类型是如何分布的。学生：老师，我发现有些气候类型分布在赤道附近，有些分布在中纬度地区。教师：非常好！那赤道附近主要是什么气候类型呢？学生：热带雨林气候。教师：对，热带雨林气候主要分布在赤道附近。那中纬度地区有哪些气候类型呢？学生：有温带海洋性气候、温带大陆性气候等。教师：没错。接下来，我们来了解一下每种气候类型的特点。我们先看热带雨林气候。热带雨林气候有什么特点呢？学生：全年高温多雨。教师：很好。那温带海洋性气候呢？学生：终年温和湿润。教师：对。大家通过观察地图和分析，已经了解了一些气候类型的分布和特点。现在，我们来做一个小练习，给出一些地点，让大家判断这些地点属于哪种气候类型。（1）请分析该教学片段中教师运用的教学方法。（2）该教学片段体现了哪些地理教学原则？答案：（1）该教学片段中教师运用的教学方法主要有：直观演示法：教师通过展示世界气候类型分布图，让学生直观地观察世界气候类型的分布，这种方法可以将抽象的地理知识形象化，有助于学生理解。提问法：教师通过不断提问，引导学生观察地图、思考问题，如“赤道附近主要是什么气候类型呢？”“中纬度地区有哪些气候类型呢？”等，激发学生的思维，促进学生积极参与课堂。练习法：教师在讲解完气候类型的分布和特点后，让学生通过做练习来巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力。（2）该教学片段体现的地理教学原则有：直观性原则：教师展示世界气候类型分布图，让学生直观地了解气候类型的分布，符合直观性原则，有助于学生对地理知识的理解和掌握。启发性原则：教师通过提问的方式引导学生思考，启发学生主动探索地理知识，培养学生的思维能力。巩固性原则：教师在讲解完知识后，通过练习让学生巩固所学内容，加深对气候类型分布和特点的理解，体现了巩固性原则。2.阅读以下材料，回答问题。材料：某地理教师在讲解“城市化”这一内容时，设计了如下教学活动。活动一：展示城市发展前后的图片，让学生对比城市的变化，引导学生思考城市化的概念。活动二：组织学生分组讨论城市化带来的影响，包括积极影响和消极影响。活动三：让学生收集当地城市化的相关资料，制作手抄报，展示城市化的成果和问题。（1）分析该教师设计的教学活动的优点。（2）为了使教学活动更加有效，你认为还可以增加哪些环节？答案：（1）该教师设计的教学活动具有以下优点：激发学生兴趣：通过展示城市发展前后的图片，直观地呈现城市的变化，能够吸引学生的注意力，激发学生对城市化的兴趣。培养学生思维能力：组织学生分组讨论城市化的影响，让学生从不同角度思考问题，培养学生的思维能力和合作能力。提高学生实践能力：让学生收集当地城市化的相关资料并制作手抄报，使学生在实践中了解城市化的情况，提高学生的实践能力和信息收集整理能力。理论联系实际：教学活动紧密结合当地实际，让学生关注身边的城市化现象，将地理知识与实际生活联系起来，有助于学生对知识的理解和应用。（2）为了使教学活动更加有效，可以增加以下环节：案例分析：选取一些典型的城市化案例，让学生进行分析，加深学生对城市化过程和影响的理解。实地考察：组织学生到当地的城市新区或旧城区进行实地考察，亲身体验城市化带来的变化，增强学生的感性认识。角色扮演：让学生扮演不同的角色，如政府官员、企业老板、居民等，从不同角色的角度探讨城市化过程中面临的问题和解决措施，培养学生的综合分析能力和决策能力。总结评价：在教学活动结束后，组织学生进行总结评价，让学生分享自己在活动中的收获和体会，同时教师对学生的表现进行评价和反馈，促进学生的学习和成长。3.阅读以下材料，回答问题。材料：下面是某中学地理教师在讲授“中国的河流”时的教学目标设计。知识与技能目标：了解我国主要河流的分布。掌握我国外流河和内流河的水文特征。过程与方法目标：通过阅读地图和资料，培养学生获取地理信息的能力。通过分析河流的水文特征，培养学生的综合分析能力。情感态度与价值观目标：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。（1）请对该教学目标进行评价。（2）针对该教学目标，设计一个教学导入。答案：（1）对该教学目标的评价：优点：目标明确：教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，符合地理课程标准的要求，且每个维度的目标具体明确，具有可操作性。注重能力培养：过程与方法目标中强调了培养学生获取地理信息的能力和综合分析能力，有助于提高学生的地理素养。情感教育：情感态度与价值观目标关注学生对祖国河山的热爱之情，体现了地理学科的育人功能。不足：缺乏层次性：目标的表述较为笼统，没有体现出不同层次学生的学习要求，可能无法满足所有学生的学习需求。缺乏具体的评价标准：目标中没有明确说明如何评价学生是否达到了目标要求，不利于教学效果的评估。（2）教学导入：同学们，在我们伟大的祖国大地上，流淌着许多奔腾不息的河流，它们就像一条条巨龙，蜿蜒在广袤的土地上。有的河流源远流长，滋润着大片的农田；有的河流气势磅礴，蕴含着巨大的能量。今天，就让我们一起走进中国的河流，去探寻它们的奥秘，感受它们的魅力。现在，请大家闭上眼睛，想象一下自己正站在一条大河的岸边，听着河水的奔腾声，感受着微风的吹拂。然后睁开眼睛，让我们一同开启这次精彩的河流之旅。四、教学设计题（本大题1小题，24分）请根据以下材料，设计一份“世界人口的增长”的教学设计。材料：世界人口增长的相关数据和图表，如不同历史时期世界人口数量的变化、人口增长的特点等。“世界人口的增长”教学设计一、教学目标1.知识与技能目标了解世界人口增长的历史过程，掌握世界人口增长的特点。学会阅读人口增长曲线图和相关统计数据，能够分析人口增长的趋势。2.过程与方法目标通过阅读图表和分析数据，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力。3.情感态度与价值观目标让学生认识到人口增长与社会经济发展、资源环境之间的关系，树立正确的人口观。培养学生关注世界人口问题的意识，增强社会责任感。二、教学重难点1.教学重点世界人口增长的特点和趋势。人口增长与社会经济发展、资源环境的关系。2.教学难点理解人口增长的原因和影响。运用所学知识分析和解决人口问题。三、教学方法讲授法、讨论法、图表分析法、多媒体