统编版语文五下第七单元 大单元整体说课稿

/让教学更有效精品资料|语文学科统编版五下第七单元大单元整体说课稿亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx,今天我们将一起走进小学语文教科书五下第七单元。本单元的大单元主题是乘风破浪环球游，本单元将从以下八个板块进行阐述：第一板块是新课标解读对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4.审第二板块是单元主题分析本单元编排了三篇课文，分别是美国著名作家马克吐温的《威本单元的导语页有一句话“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒”,由此可见，本单元的人文主题是“异域风情”,意在让学生欣赏不同地域的不同美景，体会人与自然的和谐之美。《威尼斯的小艇》是著名作家马克·吐温的一篇写景借这个城市独有的标志——小艇，把水上名城的风光韵味十足地表现方法中加以运用，是演绎法。两种思维交互内容语文要素分解教学设计课外拓展威尼斯的小艇精读体会作家笔下威尼斯的动、静之美。在整是“”主要的交通工具”,通过朗读、想像画面感，体会静态描写和动态描写的表达效果。课外拓展阅读：《听听那冷雨》《欧游杂牧场之国精读能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美。在整体把握课文主要内容的基础上梳理出课文描写的几幅画面，以问题入手了解荷兰牧场的特点，抓住重点词句体会宁静之美。课外拓展阅读：尤金《荷兰散记》朱自清《荷兰》金字塔略读优酷电视纪录片：《BBC之金字塔》口语交际能列出讲解的提纲，按照一定的顺序讲述。能根据听习作1.能搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。语文园地1.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。2.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。3.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。4.朗读、背诵古诗《乡村四月》。威尼斯的小艇精读体会作家笔下威尼斯的动、静之美。在整体把握课文主要内容的基础上，引导学生逐层理解为什么小艇为什么是“”主要的交通工具”,通过朗读、想像画面感，体会静态描写和动态描写的表达效果。课外拓展阅读：《听听那冷雨》《欧游杂记》单元语文阅读要素四上第一单元边读边想象画面，感受自然之美。五上第七单元初步体会景物的静态美和动态美五下第七单元体会景物的静态美和动态美关于阅读训练要素中的“静态美和动态美”,学生能够比较容易地理解并区分什么是“静态”,什么是“动态”,但如何体会静态美和动态美呢?通观本单元选文、课后习题、语文园地中的交流平台、词句段的运用，可以得知以下方法：1、借助媒体、创设情境，感受美。通过有感情地朗读，体会静态美和动态美。教学中，可以采用多种形式的读，比如：教师的范读、领读、自由朗读等等。朗读《威尼斯的小艇》的船夫的驾驶技术特别好时，学生可用生动的声音表现出威尼斯的动态美。在表达上的相似之处。有了对阅读训练要素的细致分析，再结合单元人文主题和选文内容的共性特点，就可以尝试将方向性的、笼统的“要素”,细化为可操作、可表现、可评价的具体单元阅读学习目标。单元阅读学习目标阅读描写不同人文景观和自然景物的文章，体会人与自然的和谐之美。通过阅读相关文章，体会和理解作者把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法和意图。积累、欣赏、有感情地朗读描写静态美和动态美的语句，丰富语言积累，迁移写法，选择情景进行仿写。统编版教材中，与本单元在纵向上有直接关联的表达训练要素梳单元语文表达要素三下第七单元初步学习整合信息，介绍一种事物。四下第三单元根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。五上第五单元搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介五下第七单元搜集资料，介绍一个地方。上面的表格可以帮助我们更加准确地细化本次习作的具体学习 (外观、结构、历史等),剔除无关信息，资料不完善的继续查找、别人的话(注明来源),还可以使用图片、表格等形式辅助说明。4.并列提纲，然后展示交流，讲解时，按照一定顺序讲述，根据听众的反应，对讲解的内容做调整。结合具体的交际任务和情境，本单元的口语交际要素为以下几条学习目标：在五上第七单元《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》和《古诗三学习中，学生已能初步体会课文中哪些是静态描写，哪些是动态描写，五下这一单元着重体会动态描写和静态描写的表达效果，这种编排旨在对学生阅读鉴赏能力进行专项训练，梯度进阶，学生”踩在梯子摘桃桃子“并不是很难。学生见过的景观有很多，但是未必能从动态与静态角度去欣赏其中的美。有不少学生已经去过很多地方旅游，但未必做到细致观察认真体会，未必能把自己感受到的动态美和静态美表达清楚。所以，本单元要指导学生现学现卖，提升素养。3.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方6.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。朗读、以上(图片)是本单元的教学结构图，