【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第5单元 我爱刷牙（1-2课）教案

【新教材】冀美版(2024)一年级下册美术第5单元我爱刷牙(1-2课)教案第1课各式各样的牙刷1.审美感知：引导学生通过观察不同类型牙刷的外形、色彩、材质，二、教学重点1.引导学生全面认识牙刷的基本结构(刷头、刷毛、刷柄),准确观察并描述不同牙刷的外形特征(如刷头形状、刷柄造型、色彩搭配)及功能差异。2.使学生掌握用绘画形式表现牙刷的基本方法，能够样性，做到构图合理、主体突出。3.激发学生的创作兴趣，引导其三、教学难点意联想，避免作品千篇一律，展现独特的创作思路。2.指导学生巧妙运用美术语言(线条、色彩、构图)突出牙刷的特点与创意，例如3.引导低年级学生在手工创作中熟练运用材料，克服剪裁、粘贴等低学生的创作难度。4.小组合作法：开展小组讨论、作品交流等活动，促进学生之间的思维碰撞，培养合作意识。5.激励评价法：采(一)趣味导入：神秘礼物盒探秘(5分钟)1.教师课前准备一个装饰精美的神秘礼物盒，上课伊始向学生提问：大家猜猜它是什么?”2.邀请2-3名学生上台触摸礼物盒内的物品，通过触感猜测物品名称，引导学生说出“牙刷”。3.教师打开礼物的牙刷是什么样子的?除了自己用的，你们还见过哪些不一样的牙刷呢?”鼓励学生自由发言，分享自己对牙刷的认知。4.教师小结：起来认识这些各式各样的牙刷。”板书课题《各式各样的牙刷》,自(二)新知探究：牙刷的秘密大发现(15分钟)1.实物观察与结构分析：(1)教师将准备的不同类型牙刷(普通儿童牙刷、成人牙刷、电动牙刷、卡通造型牙刷、折叠牙刷等)分发给各小组，让学生近距离观察、触摸。(2)组织小组讨论：“请小朋友们仔细看看手中的牙刷，它们都由哪几个部分组成?不同牙刷的刷头形状、刷毛排列、刷柄造型有什么不一样?”(3)各小组推选代案，方便我们抓握和使用。”(4)教师进一步提问：“为什么小朋友们的牙刷刷头比成人的小?卡通造型的牙刷有什么好处呢?”引导2.图片赏析与认知拓展：(1)教师播放多媒体课件，展示更多样式引导学生观察并思考：“这些牙刷和我们手中的牙刷有什么不同?设计师为什么要这样设计?”(3)教师补充讲解牙刷的发展小知识：(三)技法示范：我的牙刷我来画/做(10分钟)1.绘画示范：(1)教师以“卡通小熊牙刷”为例，分步讲解绘画步均匀、鲜艳。(2)示范过程中，教师强调：“画刷毛时，短线要整不要涂出轮廓线外面。"2.手工示范：(1)教师展示用彩纸、黏土、吸管等材料制作的牙刷料装饰刷柄。(2)教师邀请1名学生上台协助完成部分装饰步骤，什么样的牙刷?可以给牙刷加上什么特别的功能或装饰呢?”引导学(四)创意实践：设计我的特色牙刷(20分钟)具有个性化特点的牙刷作品。要求：(1)作品能体现牙刷的基本结构；(2)造型独特、创意新颖，可加入自己喜欢的装饰元素或功能设计；(3)绘画作品构图合理、色彩搭配美观；(4)手工作品制作2.分层指导：(1)对能力较弱的学生，教师提供牙刷轮廓模板，引导其先填充细节、进行涂色装饰；(2)对能力较强的学生，鼓励其行手工创作；(3)教师巡视课堂，及时发现学生创作过程中遇到的(4)提醒学生保持桌面整洁，合理利用材料。(五)展示评价：牙刷创意博览会(8分钟)(2)小组互评：各小组内成员相互欣赏作品，讨论“你最喜欢小组内哪件作品?为什么?”,并推荐1件优秀作品进行班级分享。(3)意，色彩搭配也很鲜艳”“这件手工牙刷用制作得很工整”;同时针对共性问题进行指导，如“如果我们画刷毛时线条再密集一些，会更像真实的牙刷毛哦”。(六)课堂小结：爱护牙齿，爱上刷牙(2分钟)牙齿更健康、更洁白。"设计意图：回归单元主题“我爱刷牙”,将美术创作与健康教育有机《各式各样的牙刷》是冀美版一年级下册第5单元“我爱刷牙”的第七、作业设计画一幅“家庭牙刷全家福”,并和家人分享今天在课堂上学到的关于八、结语九、板书设计一、基本结构：刷头(方、圆、椭圆)刷毛(密、疏、软、硬)刷柄(直、弯、卡通)二、创作方法：绘画(线条、色彩)手工(彩纸、黏土)三、创意设计：独特造型特别功能爱护牙齿早晚刷牙第2课让我的牙具更好用一、核心素养目标1.审美感知：引导学生通过观察牙具(牙刷、牙膏、牙杯)的造型、二、教学重点密切关系，能够准确识别现有牙具的优缺点。2.使学生学会运用绘功能，做到作品兼具实用性与创意性。3.组织学生开展小组合作活三、教学难点体的视觉形象，巧妙运用美术语言突出牙具的新功能与美感。3.指四、教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生关注牙具的功能与使用问题。2.问题驱动法：以“牙具使用中的难题”为切入探究解决方法，培养问题意识与探究能力。3.示范讲解法：教师通生提供创作参考。4.小组合作法：组织学生以小组为单位开展创意设计、作品制作与展示活动，促进学生之间的协作与交流。5.成果(一)情境导入：牙具小侦探出击(5分钟)你们每天都用牙具打败我，可是我发现有些牙具用起来并不方便哦!有没有遇到过类似的问题呀?”2.引导学生自由发言，分享自己在使用牙刷、牙膏、牙杯过程中遇到的困难与烦恼。3.教师播放动画《牙具的一天》,展示牙具在日常生活中的使用场景，提问：“动画里的牙具是怎样分工合作的?它们的设计有什么优点和不足?”4.不方便的地方。今天我们就来当‘牙具改造小侦探’,一起想办法让我们的牙具更好用!”板书课题《让我的牙具更好用》,导入新课。趣,引导学生关注牙具使用中的实际问题,为后续的创意改良设计奠(二)新知探究:牙具的秘密武器(15分钟)1.牙具结构与功能探究:(1)教师将学生分成小组,每组发放一套牙具(牙刷、牙膏、牙杯),组织学生观察讨论:“请小朋友们仔细观察手中的牙具,思考它们的形状、结构是为了满足什么功能?比如牙刷的刷毛为什么是倾斜的?牙膏管为什么有螺旋口?牙杯底部为什么有防滑纹?”(2)各小组分享讨论结果,教师结合学生发言进行总结:“牙具的设计都是为了更好地满足使用需求,比如倾斜的刷毛便于清洁牙缝,螺旋口的牙膏管能让牙膏挤得更干净,防滑纹可以2.牙具演变与文化认知:(1)教师展示古代牙具图片(骨制牙刷、中草药牙膏),向学生讲解:“在古代,没有我们现在这样先进的牙对比展示现代创意牙具图片(电动牙刷、折叠旅行牙杯、自动挤牙膏器等),提问:“从古代牙具到现代牙具,发生了哪些变化?这些变化体现了什么?”(3)引导学生得出结论:牙具的演变反映了科技的进步与人们对生活品质的追求,设计师通过不断创新,让牙具变得3.创意设计案例赏析:(1)教师播放多媒体课件,展示更多创意牙具设计案例,如带有计时器的牙杯、可更换刷头的牙刷、卡通造型的牙具套装等。(2)引导学生观察分析:“这些创意牙具解决了什么使用问题?设计师是从哪些方面进行改良的?如果让你设计，你会给牙具增加什么功能?”(3)鼓励学生自由畅想，分享自己的改良思(三)技法示范：我的牙具升级计划(10分钟)骤：(1)准备材料：蓝色卡纸、白色毛线、LED小灯模型(提前制作)、银色贴纸、胶水、剪刀。(2)制作步骤：第一步，用蓝色卡纸剪出牙刷的主体形状(刷头和刷柄),注意刷柄设计得粗一些，便握柄不打滑!”3.互动实践：邀请1-2名学生上台，协助教师完成部分装饰步骤，如意没有对错，只要能解决实际问题、让牙具更好用，就是好设计!”(四)创意实践：未来牙具设计大赛(20分钟)1.布置创作任务：(1)个人创作：学生自主选择一种牙具(牙刷、牙膏、牙杯)或一套牙具进行改良设计，可选择绘画或立体制作的形出或制作出牙具的改良造型，清晰地标注改良点与新功能；③作品造型美观、创意新颖，绘画作品色彩搭配合理，手工作品制作工整。(2)小组合作：完成个人创作后，各小组将作品整合，布置成“未来牙具展览馆”,每组推选一名“解说员”,准备介绍小组内的优秀2.分层指导：(1)对能力较弱的学生，教师提供牙具轮廓模板，引导其先确定改良方向，再进行细节设计与制作；(2)对能力较强的牙具套装；(3)教师巡视课堂，重点指导学生解决材料固定、改良思路呈现等问题，提醒学生安全使用剪刀、胶水等工具；(4)对小(五)展示评价：最佳设计颁奖典礼(8分钟)3.评价与颁奖：(1)学生投票：为每位学生发放一张“最佳设计选票”,让学生评选出自己最喜欢的3件作品，投放到对应作品的投票箱中。(2)教师统计投票结果，结合学生的创作过程与作品质量，(3)举行简易的颁奖仪式，教师为获奖学生颁发荣誉证书与小奖品 (如牙线、卡通贴纸),并对获奖作品进行点评，肯定其设计亮点与创意价值。(4)教师总结：“今天每个小朋友都化身成了优秀的小们使用牙具时的难题，还展现了大家的聪明才智!”(六)课堂小结：健康生活小卫士(2分钟)牙具的改良离不开设计师的智慧，更离不开小卫士!”《让我的牙具更好用》是冀美版一年级下册第5单元“我爱刷牙”的究与发现”环节通过提问“你在牙具使用过程中遇到过哪些问题?从优秀的牙具设计中获得了哪些灵感?