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/让教学更有效精品资料|语文学科统编版六下第三单元大单元整体说课稿亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx,今天我们将一起走进小学语文教科书六下第三单元。本单元的大单元主题是融情于景，真情流露，本单元将从以下八个板块进行阐述：第一板块是新课标解读对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成正确的三观，提升思想文化修养。4.促进自身德智体美劳全面发展。能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4.审第二板块是单元主题分析本单元为习作单元，围绕人文主题“让真情在笔尖流露”组织选文。编排了两篇精读课文：《匆匆》《那个星期天》,两篇习作例文：作，在写法上呈现了抒发真情的多种方法。本单元的语文要素是“体会文章是怎么表达情感的”,引导学生纵观统编教材，与本单元“体会文章是怎么表达情感的”相关联的阅读训练要素的安排具体如下：单元语文阅读要素二上第七单元展开想象，获得初步的情感体验。二下第二单元读句子，想象画面。试着有感情地朗读课文。四上第一单元边读边想象画面，感受自然之美。四上第八单元通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。四下第一单元抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。四下第三单元初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。五上第一单元初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。五下第六单元注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。五下第一单元体会课文表达的思想感情。六下第三单元体会文章是怎样表达情感的。高年级：要求学生能领悟作者把想表达的思想感情融入人、事、景物中的写作手法。文章学会运用直接抒情和间接抒情的表达方法将自己的真情流露笔3.根据情绪思维导图，回忆自己曾经历过的人和事，积极与他人分享自己在当时的情感变化。4.尝试运用直接抒情和间接抒情的方式把一件事条理清晰地叙以上(图片)是本单元的教学结构图，从结构图中我们能详细地了解本单元大单元的整体设计。第七版块是单元主要教学活动本单元将从任务活动、整合内容、课时、课时目标、学习活动以及相对应的课文图片进行匹配，我将一一阐述。(根据图片

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