2026春小学美术人美版（新教材）二年级下册第一单元我们的童年《2.童年的故事》教学设计

2026春小学美术人美版(新教材)一、教材分析结合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》第一学段(1-2年级)要求，教材以贴第一单元我们的童年2.童年的故事童年就像一幅五彩斑斓的画，藏着我们最快乐的时光。在童年里，有和小伙伴一起玩耍的欢笑，有第一次学本领的好奇，有收到礼物的惊喜，也有偶尔的小调皮、小温暖。看看这些美术作品，画家们用画笔记录下了童年的精彩瞬间。《友们围在一起玩耍，脸上满是笑容；《儿童游戏图》里，孩子们在阳光下奔跑、嬉戏，充满了活力；还有我们同龄人的作品，用简单的线条和鲜艳的色彩，画出了自己的童你也有属于自己的童年故事吧?回忆一下，哪件事让你最难忘、最快乐?它发生在什么时候、什么地方?有哪些人参与?当时你在做什么、心情怎么样?试着用画笔把这个难忘的瞬间画下来，画出人物的动作和表情，加上合适的背景，让你的童年故事通过画面传递给大家吧!教材内容分为三个层次：一是情感唤醒，通过文字引导和作品展示，激发学生回忆童年趣事；二是方法引导，引导学生观察作品中人物动态、表情和背景的表现方法；三是实践创作，鼓励学生用绘画形式定格童年瞬间。本节课既培养学生的造型表现能力，也引导学生感受童年美好，落实核心素养育人要求，为后续《童年有梦想》的学习奠二、核心素养目标依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》美术学科核心素养要求，结合二年级学1.审美感知：感知童年主题美术作品的色彩、造型特点，能从作品中捕捉人物的动作、表情和场景细节，理解画面所传递的快乐情感，初步建2.艺术表现：掌握人物简单动态(跑、跳、坐、玩)的勾勒方法，学会用线条、色彩表现人物表情和故事情境，能添加简单背景丰富画面，提升造型表现和画面组织能力。3.创意实践：结合自身童年经历，大胆发挥想象，用个性化的绘画语言表现独特的童4.文化理解：了解美术作品是记录生活、表达情感的重要形式，感受不同童年故事的三、教学重难点突破人物动态单一的局限，用简练的线条概括出具有动势的人物与背景的关系，做到主次分明、构图饱满；将抽四、教学方法1.情境教学法：播放童年主题音乐，展示童年场景图片和作品，创设轻松愉悦的课堂2.启发式提问法：通过层层递进的问题，引导学生回忆童年细节、观察作品特点，主3.示范演示法：教师现场演示人物动态勾勒、背景添加的步骤和方法，直观解决教学5.多元评价法：采用自评、互评、师评相结合的五、教学过程(1课时，40分钟)(一)情境导入，唤醒记忆(5分钟)1.准备工作：教师提前播放欢快的童年主题音乐(如《童年》简化版),多媒体课件展示教材中的作品图片、学生童年玩耍的实景照片(放风筝、玩积木、丢沙包等)。2.教师讲解与互动：己的童年时光?老师先问问大家，你们的童年里，最开心、最难忘的一件事是什么?”3.互动步骤：第一步，给学生1分钟时间思考，引导学生回忆具体的事情，比游戏，还是第一次学会骑自行车?是过生日收到礼物，还是和爸爸妈妈去公园玩?”藏着我们最珍贵的回忆。今天，我们就一起走进课本，学习《童年的故事》,用画笔把我们难忘的童年瞬间画下来，好不好?”4.引导学生翻开课本，轻声朗读课本原文，初步了解本节(二)探索新知，赏析教材(10分钟)诉我们什么?”家们用画笔记录了童年，我们也可以用画笔，画出自己的童年故事，还要画出人物的动作、表情和背景。”2.教材作品赏析：地》,这幅画里有几个小朋友?他们在做什么?脸上的表情怎么样?用了哪些鲜艳的颜色?”互动步骤：在一起玩耍，脸上都带着笑容，用了红色、黄色、绿色这些鲜艳的到了他们的快乐。”第三步，引导观察《儿童游戏图》:“再看《儿童游戏图》,孩子们在做什么?他们的动作和《欢天喜地》里的小朋友有什么不一样?画面里有哪些背景?”3.技巧提炼：玩具，让故事有地方发生。”(三)游戏体验，示范讲解(7分钟)看看谁模仿得最像，好不好?”互动步骤：的动作，胳膊和腿的姿势是怎样的?我们画的时候，就要把这样的姿势画出来。”2.教师示范：物，先画圆圆的脑袋，再画身体，丢沙包的时候，身体微微侧过分开，这样就有奔跑的感觉；然后画表情，嘴角上扬，眼睛弯起来，体现开心的心情；接着画沙包，在胳膊旁边画一个小小的圆形；最后画背景，我们朵小花，让画面更漂亮。”示范步骤：现灵活感。”成弯弯的月牙形就可以了。”要注意主体人物大一点，背景小一点，这样主次分明。”用自己喜欢的颜色，背景的草地用绿色，小花用红色、黄色。”(四)自主创作，巡回指导(13分钟)选择自己最难忘、最快乐的一件事来画；第二，画出动；第三，加上合适的背景，让故事更完整；第四，线条要画面整洁。”妈妈去公园、过生日、学本领等场景，大胆想象，画出属于自己的故事。”2.巡回指导：教师巡回走动，对不同层次的学生进行针对性指导，话术贴合学生实际，可操作：妈妈，你拉着妈妈的手，身体微微向前倾，脸上带着笑容，再画公园的滑梯，好不好?”就有奔跑的感觉了，老师再给你示范一次。”画一个小操场，故事就更完整了。”点颜色渐变，会更漂亮哦!”不要涂出线条外面。”(五)展示评价，分享交流(3分钟)让学生自由欣赏1分钟。2.多元评价：画的是什么童年故事?你画了人物的什么动作和表情?你想表达什么心情?”第二步，互评：教师引导：“请大家看看身边同学的作品，说说么?可以说说他的人物动作、表情或者背景画得好的地方。”邀请2名学生发言，教师第三步，师评：教师选取3-4幅有代表性的作品(包含优秀作品和有进步的作品),得很漂亮，能看出他很开心；这幅作品虽然简单，但人物表思考了，继续加油，下次一定能画得更棒。”画得怎么样，都是最珍贵的回忆，老师为你们感到骄傲。”1.基础作业：完善课堂上未完成的童年故事绘画作品，确保画出人物的动作、表情和3.要求：作业要体现自己的真实童年经历，大胆发挥创意，不抄袭、不模仿他人作品，七、结语板块童年是最美好、最珍贵的时光，它藏着我们的欢笑、好奇和感动。今天，我们一起学习了《童年的故事》,学会了用画笔记录童年的难忘瞬间，感受到了美术创作的