【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第5单元 第2课 让我的牙具更好用 教学设计

【新教材】冀美版(2024)一年级下册美术第5单元第2课让我的牙具更好用教案1.审美感知：引导学生通过观察牙具(牙刷、牙膏、牙杯)的造型、二、教学重点密切关系，能够准确识别现有牙具的优缺点。2.使学生学会运用绘功能，做到作品兼具实用性与创意性。3.组织学生开展小组合作活三、教学难点体的视觉形象，巧妙运用美术语言突出牙具的新功能与美感。3.指激发学生的学习兴趣，引导学生关注牙具的功能与使用问题。2.问探究解决方法，培养问题意识与探究能力。3.示范讲解法：教师通生提供创作参考。4.小组合作法：组织学生以小组为单位开展创意设计、作品制作与展示活动，促进学生之间的协作与交流。5.成果(一)情境导入：牙具小侦探出击(5分钟)你们每天都用牙具打败我，可是我发现有些牙具用起来并不方便哦!有没有遇到过类似的问题呀?”2.引导学生自由发言，分享自己在使用牙刷、牙膏、牙杯过程中遇到的困难与烦恼。3.教师播放动画《牙具的一天》,展示牙具在日常生活中的使用场景，提问：“动画里的牙具是怎样分工合作的?它们的设计有什么优点和不足?”4.不方便的地方。今天我们就来当‘牙具改造小侦探’,一起想办法让我们的牙具更好用!”板书课题《让我的牙具更好用》,导入新课。(二)新知探究：牙具的秘密武器(15分钟)1.牙具结构与功能探究：(1)教师将学生分成小组，每组发放一套牙具(牙刷、牙膏、牙杯),组织学生观察讨论：“请小朋友们仔细观察手中的牙具，思考它们的形状、结构是为了满足什么功能?比如牙刷的刷毛为什么是倾斜的?牙膏管为什么有螺旋口?牙杯底部为什么有防滑纹?”(2)各小组分享讨论结果，教师结合学生发言进2.牙具演变与文化认知：(1)教师展示古代牙具图片(骨制牙刷、中草药牙膏),向学生讲解：“在古代，没有我们现在这样先进的牙对比展示现代创意牙具图片(电动牙刷、折叠旅行牙杯、自动挤牙膏器等),提问：“从古代牙具到现代牙具，发生了哪些变化?这些变化体现了什么?”(3)引导学生得出结论：牙具的演变反映了科技3.创意设计案例赏析：(1)教师播放多媒体课件，展示更多创意牙使用问题?设计师是从哪些方面进行改良的?如果让你设计，你会给牙具增加什么功能?”(3)鼓励学生自由畅想，分享自己的改良思(三)技法示范：我的牙具升级计划(10分钟)骤：(1)准备材料：蓝色卡纸、白色毛线、LED小灯模型(提前制作)、银色贴纸、胶水、剪刀。(2)制作步骤：第一步，用蓝色卡纸剪出牙刷的主体形状(刷头和刷柄),注意刷柄设计得粗一些，便握柄不打滑!”3.互动实践：邀请1-2名学生上台，协助教师完成部分装饰步骤，如意没有对错，只要能解决实际问题、让牙具更好用，就是好设计!”(四)创意实践：未来牙具设计大赛(20分钟)1.布置创作任务：(1)个人创作：学生自主选择一种牙具(牙刷、牙膏、牙杯)或一套牙具进行改良设计，可选择绘画或立体制作的形出或制作出牙具的改良造型，清晰地标注改良点与新功能；③作品造型美观、创意新颖，绘画作品色彩搭配合理，手工作品制作工整。(2)小组合作：完成个人创作后，各小组将作品整合，布置成“未来牙具展览馆”,每组推选一名“解说员”,准备介绍小组内的优秀2.分层指导：(1)对能力较弱的学生，教师提供牙具轮廓模板，引导其先确定改良方向，再进行细节设计与制作；(2)对能力较强的牙具套装；(3)教师巡视课堂，重点指导学生解决材料固定、改良思路呈现等问题，提醒学生安全使用剪刀、胶水等工具；(4)对小(五)展示评价：最佳设计颁奖典礼(8分钟)3.评价与颁奖：(1)学生投票：为每位学生发放一张“最佳设计选票”,让学生评选出自己最喜欢的3件作品，投放到对应作品的投票箱中。(2)教师统计投票结果，结合学生的创作过程与作品质量，(3)举行简易的颁奖仪式，教师为获奖学生颁发荣誉证书与小奖品 (如牙线、卡通贴纸),并对获奖作品进行点评，肯定其设计亮点与创意价值。(4)教师总结：“今天每个小朋友都化身成了优秀的小们使用牙具时的难题，还展现了大家的聪明才智!”(六)课堂小结：健康生活小卫士(2分钟)小卫士!”《让我的牙具更好用》是冀美版一年级下册第5单元“我爱刷牙”的究与发现”环节通过提问“你在牙具使用过程中遇到过哪些问题?从优秀的牙具设计中获得了哪些灵感?”,引导学生结合生活经验发现七、作业设计2.提升作业：利用废旧材料(如塑料瓶、瓶盖、吸管、彩纸等),制庭牙具套装”,并将设计方案或制作的模型展示给家人，向家人介绍八、结语九、板书设计二、