部编版语文八年级上册《课外古诗词诵读》课时训练试题

部编版语文八年级上册《课外古诗词诵读》课时训练试题古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感与深邃的哲思。部编版语文八年级上册的《课外古诗词诵读》精选了五首脍炙人口的佳作，旨在引导同学们感受古典诗词的魅力，提升文学素养。为帮助同学们更好地理解和掌握这些作品，我们精心设计了以下课时训练试题，希望能通过练习，巩固所学，启迪思考。一、《野望》（王绩）基础积累与运用1.默写填空（1）东皋薄暮望，__________。（2）树树皆秋色，__________。（3）牧人驱犊返，__________。（4）相顾无相识，__________。2.解释下列句中加点的词语。（1）东皋薄暮望__________（2）徙倚欲何依__________（3）长歌怀采薇__________理解与赏析3.诗歌首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”在全诗中有何作用？4.请从写景角度赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”。5.尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了诗人怎样的思想感情？二、《黄鹤楼》（崔颢）基础积累与运用1.默写填空（1）黄鹤一去不复返，__________。（2）晴川历历汉阳树，__________。（3）__________，烟波江上使人愁。2.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联从神话传说落笔，营造了一种朦胧迷离的氛围，引出黄鹤楼。B.颔联中的“空”字，既写出了黄鹤楼的高旷，也暗含了诗人内心的孤独。C.颈联描绘了登楼所见的明丽景色，对仗工整，色彩鲜明。D.尾联以“愁”字作结，直接抒发了诗人对故乡的思念之情。理解与赏析3.颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”蕴含了怎样的哲理意味？4.颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？5.诗中最能概括诗人情感的是哪个字？诗人是如何层层铺垫，最终点出这种情感的？三、《使至塞上》（王维）基础积累与运用1.默写填空（1）单车欲问边，__________。（2）__________，归雁入胡天。（3）大漠孤烟直，__________。（4）萧关逢候骑，__________。2.解释下列句中加点的词语。（1）单车欲问边__________（2）征蓬出汉塞__________（3）长河落日圆__________理解与赏析3.诗人以“征蓬”“归雁”自比，表达了怎样的思想感情？4.“大漠孤烟直，长河落日圆”被誉为“千古壮观”的名句，请你说说它好在哪里。5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？四、《渡荆门送别》（李白）基础积累与运用1.默写填空（1）渡远荆门外，__________。（2）__________，江入大荒流。（3）月下飞天镜，__________。（4）仍怜故乡水，__________。2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（）A.首联点题，交代了出行的地点和目的。B.颔联描绘了渡过荆门后见到的壮阔景象。C.颈联以静观的视角，描摹了夜间和黄昏的江上美景。D.尾联抒发了诗人对故乡友人的思念之情。理解与赏析3.“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字用得好，请简要赏析。4.“月下飞天镜，云生结海楼”两句运用了什么修辞手法？写出了景物的什么特点？5.如何理解尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”中“送”字的妙处？五、《钱塘湖春行》（白居易）基础积累与运用1.默写填空（1）孤山寺北贾亭西，__________。（2）几处早莺争暖树，__________。（3）__________，浅草才能没马蹄。（4）最爱湖东行不足，__________。2.解释下列句中加点的词语。（1）水面初平云脚低__________（2）几处早莺争暖树__________（3）行不足__________理解与赏析3.诗歌标题中的“行”字在诗中有何作用？4.颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了怎样的春景？其中“争”“啄”二字用得好在哪里？5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。---参考答案与解析（简要）《野望》1.（1）徙倚欲何依（2）山山唯落晖（3）猎马带禽归（4）长歌怀采薇2.（1）傍晚（2）徘徊（3）代指隐居生活3.点题，交代时间、地点和人物活动；奠定全诗孤寂、彷徨的基调；引出下文的景物描写和情感抒发。4.从视觉角度，描绘了漫山遍野树叶枯黄、夕阳西下的景象，营造了萧瑟、恬静的氛围。5.表达了诗人孤独无依、彷徨抑郁的心情，以及对隐逸生活的向往。《黄鹤楼》1.（1）白云千载空悠悠（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）日暮乡关何处是2.B（“空”主要写出了时间的久远和空间的空旷，抒发了物是人非的感慨）3.蕴含了世事变迁、岁月流逝的感慨，黄鹤一去不返，唯有白云永存，人生短暂而自然永恒。4.描绘了一幅晴空下汉阳城树木清晰可见，鹦鹉洲上芳草茂盛的明丽、生机勃勃的画面。5.“愁”字。首联写黄鹤楼的传说，颔联写登楼所见的空阔景象，颈联写汉阳城和鹦鹉洲的明丽，尾联以“日暮”和“烟波”烘托，将乡愁推向高潮。《使至塞上》1.（1）属国过居延（2）征蓬出汉塞（3）长河落日圆（4）都护在燕然2.（1）慰问边关守军（2）飘飞的蓬草，比喻远行的人（3）指黄河3.表达了诗人被排挤出朝廷后的孤独、失意、漂泊无定的心情。4.描绘了大漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的壮丽景象。“直”字写出了孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字写出了落日的温暖、苍茫之感。画面雄浑开阔，意境深远。5.表达了诗人对边塞风光的赞美之情，以及被排挤出朝廷的孤寂、抑郁之情，同时也暗含了对边疆将士的敬意。《渡荆门送别》1.（1）来从楚国游（2）山随平野尽（3）云生结海楼（4）万里送行舟2.D（主要抒发了对故乡的眷恋之情）3.“随”字化静为动，写出了群山随着平原的出现而逐渐消失的动态过程；“入”字写出了江水奔腾不息、流入广阔原野的气势。4.比喻。将月影比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，写出了江面的平静、开阔和云霞的变幻多姿。5.“送”字运用拟人手法，将故乡水人格化，生动形象地写出了故乡水对诗人的深情厚谊，含蓄地表达了诗人对故乡的眷恋之情。《钱塘湖春行》1.（1）水面初平云脚低（2）谁家新燕啄春泥（3）乱花渐欲迷人眼（4）绿杨阴里白沙堤2.（1）湖水刚刚涨平，与岸齐平（2）向阳的树（3）游赏不够3.“行”字是全诗的线索，诗人由远及近，由整体到局部，描绘了钱塘湖早春的美景。4.描绘了早莺争向暖树、新燕啄泥筑巢的生机勃勃的早春景象。“争”“啄”二字将莺燕拟人化，生动形象地写出了它们的活力与灵性。5.表达