部编本人教版语文二年级上册公开课教学设计《狐狸分奶酪》

部编本人教版语文二年级上册公开课教学设计《狐狸分奶酪》一、教材分析《狐狸分奶酪》是部编本人教版语文二年级上册第八单元的一篇看图学文的童话故事。课文讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因不知如何分配而争吵，狐狸趁机假意帮忙分奶酪，最终将整块奶酪都吃进自己肚子里的故事。故事生动有趣，情节一波三折，角色形象鲜明，富有儿童情趣。本单元的主题是“相处”，旨在引导学生懂得与人相处时要懂得分享、谦让，学会合作。《狐狸分奶酪》通过一个巧妙的故事，让学生在轻松愉快的阅读中体会到同伴之间斤斤计较的坏处，以及狐狸的狡猾。文本语言简洁明快，对话丰富，非常适合低年级学生朗读和表演，是培养学生语感、进行口语交际训练的好材料。同时，文中还渗透了初步的逻辑思维训练，如引导学生思考狐狸是如何一步步得逞的。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和识字量，对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们乐于朗读，喜欢模仿故事中的角色进行表演。大部分学生能够通过看图和借助拼音读懂简单的故事情节，并对故事中的人物和行为有自己初步的判断。在思维特点上，二年级学生以形象思维为主，他们对直观、具体、生动的事物更容易理解和接受。对于故事中蕴含的道理，他们往往需要在教师的引导下，通过对故事情节和人物言行的分析来逐步领悟。此外，这个年龄段的学生在同伴交往中也开始出现一些小摩擦和分享问题，故事内容与他们的生活经验有一定的联系，容易引发情感共鸣。三、教学目标根据教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：（一）知识与技能1.认识“酪、捡”等生字，会写“奶、始”等字。掌握“开始、仔细”等词语。2.分角色朗读课文，注意读出不同角色的语气和心情。3.理解课文内容，能用自己的话讲讲这个故事。（二）过程与方法1.通过看图、朗读、小组讨论等多种形式，理解故事的主要情节。2.借助关键词句，体会狐狸的狡猾和小熊兄弟的特点。3.通过角色扮演，加深对故事内容和人物形象的理解。（三）情感态度与价值观1.初步懂得同伴之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会让坏人有机可乘。2.感受童话故事的趣味性，培养阅读兴趣。四、教学重难点（一）教学重点1.分角色朗读课文，读出不同角色的语气。2.理解狐狸是如何分奶酪的，以及小熊兄弟为什么会上当。（二）教学难点体会故事所蕴含的道理：同伴之间要谦让，不要斤斤计较。五、教学方法与手段1.情境教学法：利用图片、多媒体等创设情境，激发学生学习兴趣。2.朗读感悟法：通过自由读、指名读、分角色读等多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。3.问题引导法：设置富有启发性的问题，引导学生思考，理解故事内容。4.合作探究法：组织小组讨论，让学生在合作中学习，共同解决问题。5.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，加深对人物形象和故事情节的理解。六、教学准备1.多媒体课件（包含课文插图、生字词、相关动画或音频）。2.生字卡片、词语卡片。3.狐狸、小熊兄弟的头饰或图片。4.一块玩具奶酪（或用黄色卡纸制作的道具）。七、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢吃奶酪吗？（生自由回答）奶酪香香甜甜，真好吃！今天，老师给大家带来了一个关于奶酪的有趣故事。2.出示图片：师：（课件出示课文第一幅插图）请大家看图，图上有谁？他们在干什么呢？（引导学生观察图片，说出图上有两只小熊，他们手里拿着一块奶酪，好像在争吵。）3.揭示课题：师：是啊，两只小熊捡到了一块奶酪，正为怎么分而发愁呢！这时候，来了一只狐狸，狐狸会怎么帮他们分奶酪呢？今天，我们就一起来学习童话故事《狐狸分奶酪》。（板书课题，齐读课题，注意“酪”是翘舌音，“奶”是鼻音。）（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由读课文：师：请小朋友们借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。同时，标出课文有几个自然段。（教师巡视，个别指导。）2.检查字词：师：刚才大家读得都很认真，现在老师要来考考大家，这些生字宝宝你们认识了吗？（1）出示生字卡片：酪、捡、始、拌、帮、吵、仔、细、咬、第、公。（指名读、开火车读、齐读，强调易错读音，如“始”是翘舌音，“拌”是前鼻音。）（2）出示词语卡片：奶酪、捡到、开始、搅拌、帮忙、争吵、仔细、咬一口、第一、公平。（指名读、小组读、齐读。）3.再读课文：师：生字词宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，思考：课文讲了一个什么故事？（学生读完后，指名用简单的话说一说故事的主要内容。）（三）精读品味，探究感悟（约15分钟）1.学习第1-2自然段：（1）指名读第1自然段。师：两只小熊是怎么得到奶酪的？他们拿到奶酪后心情怎么样？（捡到的，很高兴。）从哪个词可以看出来？（“高兴极了”）（2）指名读第2自然段。师：他们为什么会争吵起来？（不知道怎么分这块奶酪。）“拌起嘴来”是什么意思？（吵起来了。）（3）指导朗读：读出小熊捡到奶酪时的高兴和后来争吵时的着急。2.学习第3-8自然段（重点部分）：（1）师：正当两只小熊吵得不可开交的时候，谁来了？（狐狸。）狐狸是怎么说的？（“小家伙们，你们吵什么呀？”）它的语气怎么样？（装作关心的样子。）（2）指名朗读狐狸和小熊的对话（第3-5自然段）。师：小熊把争吵的原因告诉了狐狸，狐狸是怎么回答的？（“这事好办，我来帮你们分吧！”）它说得那么轻松，真的会公平分吗？（3）学习狐狸分奶酪的过程（第6-8自然段）：①师：狐狸是怎么分奶酪的？（掰成了两半。）结果怎么样？（一块大，一块小。）②师：当熊哥哥说“你分得不匀”时，狐狸是怎么说的？怎么做的？（“小熊弟弟，别着急，看我的！”说着便在大的这半块上咬了一口。）③师：咬了之后呢？（大的变小了，小的变大了。）熊弟弟满意吗？（不满意。）④师：狐狸又是怎么说，怎么做的？（“小熊哥哥，现在可以了吧？”说完，又在另一块上咬了一口。）⑤师：就这样，狐狸左咬一口，右咬一口，最后怎么样了？（奶酪全被狐狸吃光了，一点儿也没剩下。）（4）小组讨论：师：狐狸真的是在帮小熊分奶酪吗？它为什么要这样做？（引导学生体会狐狸的狡猾，它是想把奶酪骗到手自己吃。）师：小熊兄弟为什么会上当呢？（因为他们太斤斤计较了，你不让我，我不让你。）（5）指导朗读：*狐狸的话：要读出它的假意热情、狡猾。*小熊的话：要读出他们的着急、不满和天真。（可以分角色朗读，男女生读，师生合作读。）3.学习第9自然段：（1）指名读。师：奶酪被狐狸吃光了，小熊兄弟的心情怎么样？（生气）他们说了什么？（“你可真会分！”）这句话是在表扬狐狸吗？（不是，是反话，是生气的指责。）（2）师：狐狸听了小熊的话，是怎么回答的？（“我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”）狐狸说得对吗？为什么？（不对，因为奶酪都被他吃了，小熊一口也没吃到。）（3）指导朗读：读出小熊的生气和狐狸的得意、厚脸皮。（四）总结拓展，深化理解（约7分钟）1.回顾全文，讨论明理：师：这个故事真有趣。小朋友们，学了这个故事，你们明白了什么道理呢？（小组讨论，然后指名发言。）*预设：同伴之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会让坏人有机可乘。*预设：不要轻易相信像狐狸这样狡猾的人的话。*师总结：是呀，小熊兄弟因为一点点小事就争吵不休，结果让狡猾的狐狸钻了空子，把奶酪都吃光了。如果他们能互相谦让，友好协商，就不会被狐狸骗了。所以，我们和小伙伴相处时，要懂得分享，互相谦让，这样才能团结友爱。2.角色扮演：师：这个故事这么精彩，我们来演一演这个故事好不好？（好！）（1）分配角色：狐狸、熊哥哥、熊弟弟。（可以请几位同学上台表演，其他同学当小观众。）（2）学生戴上头饰，根据课文内容进行表演，教师适当指导语气、动作。（3）表演后，师生共同评价。3.拓展想象：师：小熊兄弟吃了亏，心里一定很难过。如果下次他们再捡到好吃的东西，会怎么做呢？（引导学生想象，说出他们会互相谦让，友好分享等。）（五）课堂总结，布置作业（约3分钟）1.课堂总结：师：今天我们一起学习了《狐狸分奶酪》这个有趣的故事，认识了狡猾的狐狸和爱争吵的小熊兄弟，也懂得了同伴之间要互相谦让、友好相处的道理。希望小朋友们在生活中也能做一个懂得分享、不斤斤计较的好孩子。2.布置作业：（1）把《狐狸分奶酪》的故事讲给爸爸妈妈听。（2）和爸爸妈妈一起分吃一样东西，体会分享的快乐。（3）书写本课生字：奶、始、吵、仔、细。（注意指导笔顺和间架结构。）八、板书设计狐狸分奶酪小熊兄弟：捡到奶酪→争吵→（狐狸）帮忙分→奶酪被吃光（生气）（斤斤计较）狐狸：（狡猾）道理：互相谦让友好相处不要斤斤计较（板书设计力求简洁明了，突出故事主要情节和中心思想，用箭头表示发展顺序，便于学生理解和记忆。）九、教学反思（本部分在实际授课后填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进措施等。）*亮点：例如，情境创设是否有效激发了学生兴趣；朗读指导是否到位；学生参与度如何；重难点是否突破等。*