2026教科版四年级科学下册期中试题5

2026教科版小学科学四年级下册期中综合能力测试卷(五)考试时间：60分钟满分：100分亲爱的同学们，经过半个学期的努力，相信你一定收获满满！这份试卷将帮助你回顾所学知识，展现你的科学素养。请认真读题，仔细作答，争取取得好成绩！一、填空题(每空2分，共30分)1.种子萌发需要适宜的温度、充足的______和一定的______。2.植物的______是繁殖后代的器官之一，不同植物的该器官形态各异。3.像青蛙、蟾蜍这样，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做______动物。4.蚕的一生要经历卵、______、______、成虫四个不同的阶段。5.我们可以通过______、______、______等方法来观察和描述天气。6.风向是指风______的方向，如北风是从______吹来的风。7.测量气温应选择在______、______的地方进行。8.物体的______是描述物体冷热程度的物理量。二、选择题(每题3分，共24分)1.下列哪种条件下，种子最容易萌发？()A.寒冷干燥B.温暖湿润C.炎热干燥2.下列植物中，通过种子繁殖后代的是()A.马铃薯B.月季C.向日葵3.下列动物中，不属于变态发育的是()A.蝴蝶B.猫C.蝗虫4.蚕宝宝从卵里孵化出来后，最先吃的食物是()A.桑叶B.白菜叶C.面包屑5.我们用风向标来测量()A.风力大小B.风向C.气温高低6.下列哪种现象一般不会预示着要下雨了？()A.蚂蚁搬家B.蜻蜓低飞C.星光灿烂7.一天中，最高气温通常出现在()A.早晨B.中午C.午后一段时间8.下列工具中，不能用来测量降水量的是()A.雨量器B.简易雨量筒C.温度计三、判断题(对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共16分)1.所有的植物都有种子。()2.植物的根只有吸收水分和养分的作用。()3.像鸡这样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。()4.蚕茧里的蚕蛹会直接变成蚕蛾飞出来。()5.天气变化对动植物的生活没有影响。()6.同一时间，不同地点的天气可能不一样。()7.风力等级越大，表示风越小。()8.我们可以根据云量的多少来描述天气，如晴天、多云、阴天。()四、连线题(每线2分，共10分)将下列动物与其相应的繁殖方式用线连起来。猫卵生鸡胎生青蛙变态发育蝴蝶不完全变态发育蝗虫完全变态发育五、简答题(每题5分，共10分)1.小明在种植凤仙花时，把种子埋得很深，很久都没有发芽。请你分析一下可能的原因是什么？2.简要说说，我们可以通过哪些途径了解未来几天的天气情况？六、实验探究题(共10分)下面是某同学设计的“探究种子萌发是否需要水”的实验方案：*实验材料：两个同样大小的培养皿、一些绿豆种子、纸巾、水。*实验步骤：1.在两个培养皿中分别铺上两层湿润的纸巾。2.在每个培养皿中各放入5粒大小相近、饱满的绿豆种子。3.将甲培养皿放在窗台上，乙培养皿放在冰箱里。4.每天观察并记录种子的变化。请根据上述实验方案，回答下列问题：1.该同学的实验方案中，存在一处明显的错误，请你指出来并说明理由。(4分)2.如果你是该同学，你会如何修改这个实验方案，以确保实验的科学性？(6分)---参考答案及评分建议（仅供阅卷参考）一、填空题(每空2分，共30分)1.空气（或氧气），水分2.种子（或花、果实，合理即可）3.两栖4.幼虫（或蚕宝宝），蛹5.看云量、测气温、识风向、量降水量等（任意三个合理答案即可）6.吹来，北方7.阴凉、通风（或背阴、空气流通，合理即可）8.温度二、选择题(每题3分，共24分)1.B2.C3.B4.A5.B6.C7.C8.C三、判断题(每题2分，共16分)1.×2.×3.√4.×5.×6.√7.×8.√四、连线题(每线2分，共10分)猫胎生鸡卵生青蛙变态发育(注：青蛙是变态发育，但更精确是两栖类的变态发育，此处按题意连线)蝴蝶完全变态发育蝗虫不完全变态发育(说明：青蛙连线“变态发育”，蝴蝶连“完全变态发育”，蝗虫连“不完全变态发育”，猫连“胎生”，鸡连“卵生”，每条线2分)五、简答题(每题5分，共10分)1.可能的原因：种子埋得太深，得不到充足的空气（氧气）；或者土壤深层温度不适宜；也可能是种子本身的问题（如胚已损坏）。（答出一点给3分，答出两点及以上给5分，意思对即可）2.通过电视天气预报、手机APP、广播、报纸、上网查询、观察动植物行为（如蚂蚁搬家）等。（每说出一种合理途径给2分，最多5分）六、实验探究题(共10分)1.错误之处：实验设计了两个变量（水分和温度）。（2分）理由：该同学想探究的是“种子萌发是否需要水”，但他将甲培养皿放在窗台上（温度适宜），乙培养皿放在冰箱里（温度低），这样除了水分条件（虽然纸巾都是湿润的，此处可能学生想表达一个有水一个无水，但原步骤1都铺了湿润纸巾，所以原方案本身在水分变量上就没控制好，可能是学生设计失误。更准确的错误是，若假设步骤1甲是湿润，乙是干燥，则后续温度又不同。若步骤1都是湿润，则变量不明确。按原题描述，步骤1都是“湿润的纸巾”，那么变量就成了温度，而非水分。所以核心错误是“没有控制单一变量”或“变量不唯一”。（2分）（此点需教师根据学生对实验设计的理解灵活判断）2.修改方案：确保只有“水”这一个变量不同，其他条件（如温度、空气、种子数量和状态、培养皿等）都相同。（3分）具体修改：例如，取两个同样大小的培养皿A和B。在A培养皿中铺上湿润的纸巾，在B培养皿中铺上干燥的纸巾。（1分）在A和B中各放入5粒大小相近、饱满的绿豆种子。（1分）将A