2025年幼儿园扫树叶试题及答案

2025年幼儿园扫树叶试题及答案一、基础观察与描述（共5题，每题6分）1.请你在操场东侧的银杏树下，找到3片刚落下的银杏叶。观察它们的边缘是否光滑？叶片中间的裂痕像什么？用一句话告诉老师你看到的样子。2.走到走廊旁的枫树下，捡起1片最红的枫叶。数一数它有几个“小手指”（叶瓣）？摸一摸叶面是滑溜溜的还是有点粗糙？把你摸到的感觉用身体动作表现出来（比如搓手表示粗糙）。3.观察操场角落的香樟叶和桂树叶：香樟叶的颜色更接近深绿还是浅绿？桂树叶的边缘有没有小锯齿？如果让你给这两种树叶“比美”，你觉得哪种更好看？为什么？4.抬头看看还挂在树上的树叶和已经落在地上的树叶，它们的颜色有什么不同？（例如：树上的可能更鲜艳，地上的可能发黄）你觉得为什么会有这样的变化？（提示：可以说“被风吹久了”“太阳晒少了”等）5.用你的小鼻子闻一闻，刚落下的树叶和在地上躺了两天的树叶，气味有什么不一样？（例如：新鲜树叶可能有青草香，旧树叶可能有泥土味）二、动手操作与分类（共4题，每题8分）1.老师准备了软毛扫帚、小竹篓、塑料夹三种工具（工具均为儿童安全款）。请你选择一种最适合扫起小树叶的工具，并说明理由（例如：扫帚能一次扫很多，夹子适合捡零散的）。2.现在需要把扫好的树叶分成两类：一类是“完整的树叶”（没有破洞、边缘整齐），另一类是“有故事的树叶”（有虫洞、缺角或被小鸟啄过的）。请你从竹篓里挑出3片“有故事的树叶”，并指给老师看它们的“故事”在哪里（例如：“这片有个圆洞，是小虫子咬的”）。3.用扫帚把跑道上的落叶扫成一个“小山坡”（圆锥形），注意不要让树叶飞到花池里。扫完后，用脚轻轻碰一碰“小山坡”，观察树叶是松散地散开还是紧紧抱在一起？为什么会这样？（提示：潮湿的树叶更黏，干燥的更松散）4.老师在花园里画了3个圆圈（直径50厘米），请你把扫好的树叶分别装进圆圈里，要求：最大的圆圈装最多的树叶，最小的圆圈装最少的树叶。装完后，用手指比划出“最多”和“最少”的手势（例如：张开双臂表示多，捏起手指表示少）。三、简单数学与逻辑（共4题，每题7分）1.数一数你刚才扫的“小山坡”里有几片银杏叶？几片枫叶？把数量用积木摆出来（例如：5片银杏叶就摆5块红色积木）。2.比较银杏叶和枫叶的数量：哪种更多？多几片？如果从多的那堆里拿走2片，剩下的和少的那堆一样多吗？（用积木演示过程）3.观察地上的落叶分布：靠近围墙的地方树叶多，还是靠近滑梯的地方树叶多？用“因为……所以……”说一句话（例如：“因为围墙边风大，所以树叶被吹过来堆成了堆”）。4.老师给每片树叶编号（1-10），请你按编号顺序把树叶排成一列小火车，车头是1号，车尾是10号。排好后，告诉老师“第5节车厢”是哪片树叶（指认编号5的树叶），“最后一节车厢”前面是几号树叶（指认编号9的树叶）。四、团队合作与表达（共3题，每题10分）1.和旁边的小朋友组成2人小组，分工扫树叶：一个人负责用扫帚把树叶往中间拢，另一个人负责用竹篓装树叶。扫完后，互相夸一夸对方“哪里做得好”（例如：“你扫得很认真，没让树叶跑走”“你装树叶的时候轻轻的，没撒出来”）。2.小组合作把扫好的树叶运到堆肥区（距离10米）。运输时，两个人要一起抬竹篓，不能让树叶掉出来。如果竹篓太沉抬不动，应该怎么办？（提示：可以说“我们慢慢走”“找老师帮忙”“少装一点分两次运”）3.所有小组完成任务后，围坐成圈。请你用3句话讲一讲“今天扫树叶最有趣的事”（例如：“我捡到一片像蝴蝶的树叶，它飞起来的时候我追了好久”“我和朵朵一起抬竹篓，我们唱着歌就到了”）。五、安全与习惯（共4题，每题5分）1.扫树叶时，扫帚的竹尖不小心碰到了旁边的小花，应该怎么做？（提示：可以说“轻轻把小花扶直”“下次扫的时候离花池远一点”）2.如果看到树叶里藏着一只小蜗牛，你会怎么做？（提示：可以说“慢慢把它移到草丛里”“不伤害它，继续扫周围的树叶”）3.扫完树叶后，手上沾了泥土，应该先做什么？（选项：A.用袖子擦手B.去洗手池洗手C.继续玩玩具）4.老师说“可以结束扫树叶啦”，这时候应该把扫帚和竹篓放在哪里？（提示：放回工具架的指定位置，摆放整齐）答案与指导要点（供教师参考，不要求幼儿完全复述，鼓励个性化表达）一、基础观察与描述1.银杏叶边缘光滑，中间裂痕像小扇子的折痕；示例回答：“我找到的银杏叶边缘滑滑的，中间的裂痕像妈妈的扇子骨。”2.枫叶通常有5-7个叶瓣；叶面较粗糙（可用搓手动作表示）；教师需肯定幼儿的感官描述，不限制具体数量。3.香樟叶多为深绿，桂树叶边缘有小锯齿；审美无标准答案，重点倾听理由（如“桂树叶的锯齿像小皇冠，更好看”）。4.树上树叶更鲜艳（绿/红），地上树叶发黄/发褐；引导幼儿联系“风吹日晒”“水分减少”等生活经验。5.新鲜树叶可能有青草或树木清香，旧树叶可能有潮湿的泥土味；鼓励用“香香的”“闷闷的”等简单词汇。二、动手操作与分类1.扫帚适合扫大量树叶（理由合理即可）；教师需观察幼儿工具选择的逻辑性（如小树叶用扫帚，零散的用夹子）。2.能指出虫洞、缺角等特征；示例回答：“这片有个小圆洞，是小虫子咬的；这片角角破了，可能被风刮的。”3.干燥树叶松散，潮湿树叶黏连；引导幼儿观察湿度与树叶状态的关系（如“今天没下雨，树叶干干的，一碰就散开”）。4.能按大小圆圈分配数量；手势正确（张开双臂/捏手指）；教师可追问“为什么大圆圈要装更多”（因为它更大，能装下）。三、简单数学与逻辑1.正确数出数量并摆积木；教师需关注数数的准确性（手口一致）和对应能力（数量与积木块数匹配）。2.能比较多少并计算差值（如“银杏叶有7片，枫叶有5片，多2片；拿走2片后，银杏叶剩5片，和枫叶一样多”）；可用积木演示验证。3.能结合观察说因果（如“围墙边没遮挡，风把树叶吹过来，所以树叶更多”）；教师需引导完整句式。4.能按顺序排列并指认位置；重点检查“第5节”“最后一节前面”的对应（编号5和9）。四、团队合作与表达1.能具体夸同伴（如“你扫的时候慢慢推，树叶没乱跑”）；教师需引导幼儿关注他人的努力细节。2.解决方法合理（如“慢慢走”“少装一点”）；鼓励合作协商，避免强行搬运。3.表达完整（3句话），内容具体（如“我和浩浩抬竹篓，他走前面我走后面，我们数着1、2、3就到了”）；教师需用“后来呢？”