苏教版小学三年级语文下册《水上飞机》教案

苏教版小学三年级语文下册《水上飞机》教案一、教材简析《水上飞机》是一篇融科学性与趣味性于一体的童话故事。课文通过小海鸥和水上飞机的对话，生动形象地介绍了水上飞机的外形特点和广泛用途，展现了科技的神奇力量，激发学生对科学的好奇心和求知欲。文章语言浅显易懂，对话富有童趣，非常适合三年级学生阅读和理解。教学中，应引导学生在朗读感悟中体会水上飞机的独特本领，培养热爱科学、探索科学的兴趣。二、教学目标1.知识与技能：*认识并正确、规范书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色朗读小海鸥和水上飞机的对话。*了解水上飞机的外形特点和主要种类及其各自的用途。*学习课文抓住事物特点进行介绍的说明方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取信息，理解课文内容。*借助图片、视频等直观手段，帮助学生理解水上飞机的特殊构造和功能。*通过比较、联想等方法，加深对水上飞机用途的认识。3.情感态度与价值观：*感受水上飞机的神奇，激发对科学技术的兴趣和热爱。*体会科技工作者的智慧，培养勇于探索、乐于创新的精神。三、教学重难点*重点：理解水上飞机的种类和主要用途，有感情地朗读对话。*难点：体会水上飞机的“神奇”之处，激发对科学的好奇心和探索欲望；理解“降落”、“汲水”、“救援”等词语在文中的特定含义。四、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含水上飞机图片、视频资料、生字词卡片、重点句段等）。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关水上飞机或其他奇特飞机的图片、文字资料（可选）。五、教学过程第一课时(一)情境导入，激发兴趣1.（出示普通飞机图片）谈话：同学们，你们看这是什么？（飞机）它有什么本领？（能在天上飞）2.（出示水上飞机图片）今天，老师给大家带来一位飞机家族的新朋友，它和我们平时看到的飞机不太一样，它叫——（学生齐说：水上飞机）。3.看到这个名字，你有什么想问的吗？（预设：水上飞机是什么样子的？它能做什么？它在哪里起飞和降落呢？）4.就让我们带着这些问题，一起走进课文《水上飞机》，去揭开它神秘的面纱吧！（板书课题，齐读课题）(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：*借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字或难读的句子多读几遍。*标出自然段序号。*思考：课文主要讲了一件什么事？2.检查自学情况：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“鸥”（ōu）、“救”（jiù）、“援”（yuán）、“输”（shū）、“泊”（bó，多音字，文中读bó）、“汲”（jí）等字的读音。*指导书写：重点指导“援”（右边是“爰”，不是“爱”）、“输”（左右结构，右边不要写成“俞”）、“泊”（注意与“伯”的区别）。学生观察字形，描红、临写，教师巡视指导。*同桌互读课文，纠正读音，评价朗读情况。3.再读课文，思考：课文主要写了谁和谁的对话？小海鸥一开始对水上飞机有什么疑问？后来知道了什么？(三)细读感悟，初步理解1.学习第1-2自然段：*指名朗读第1自然段。提问：小海鸥在海面上看到了什么？它为什么会觉得奇怪？（板书：奇怪）*出示句子：“小海鸥发现，在辽阔的海面上，有一只“大轮船”正浮在那里，一动不动。”引导学生抓住“辽阔”、“一动不动”体会小海鸥的疑惑。*小海鸥是怎么问的？（“喂，你好！你也是一条大船吗？”）指导朗读，读出小海鸥好奇、有礼貌的语气。*水上飞机是怎么回答的？（“我不是大船，我是水上飞机。”）它的回答怎么样？（平静、肯定）2.学习第3自然段：*听了水上飞机的回答，小海鸥更加奇怪了，它又问了什么？（“飞机？你怎么掉到海里去了？”）*这句话表现了小海鸥怎样的心情？（惊讶、着急）指导朗读，读出惊讶和关切的语气。*水上飞机听了这话，心情怎样？（笑了）它为什么笑？（因为小海鸥误会它了）3.小结：通过刚才的学习，我们知道小海鸥把水上飞机当成了什么？（大船）后来又以为它怎么了？（掉到海里了）看来，水上飞机确实很特别，它到底有什么本领呢？我们下节课继续学习。(四)巩固练习，指导书写1.认读本课生字词，口头组词。2.指导学生在田字格中规范书写生字，强调易错笔画和间架结构。3.完成课后描红、抄写练习。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.听写词语：海鸥、救援、输送、汲水、降落、佩服等。2.提问：上节课我们认识了水上飞机，小海鸥一开始对它有哪些误会？（把它当成大船，以为它掉到海里）水上飞机是怎样的一种飞机呢？这节课我们继续探究。(二)精读对话，感悟神奇1.学习第4-6自然段：*水上飞机是怎样介绍自己的？自由朗读第4自然段。*出示水上飞机的自我介绍：“我是降落在这里的。我是水上飞机，能在水面上起飞、降落。”引导学生理解“降落”在这里是指水上飞机停在水面上。*小海鸥明白了吗？它接着又问了什么？（“那你有什么用呢？”）*水上飞机是怎样回答的？（出示第5自然段）指名朗读。*水上飞机有哪些本领？（板书：救援船只、输送物资、汲水灭火）*引导学生结合课文理解“救援”、“输送”、“汲水”的意思。*（播放水上飞机执行任务的简短视频或图片）帮助学生直观感受水上飞机的不同用途。*指导朗读水上飞机的话，读出它自豪、能干的语气。*小海鸥听了水上飞机的介绍，是什么反应？（“哇！你真了不起！”）它为什么会这样说？（因为水上飞机的本领很大，很神奇）（板书：了不起、神奇）*指导朗读小海鸥的话，读出赞叹、佩服的语气。2.分角色朗读对话：*小组内练习分角色朗读小海鸥和水上飞机的对话，注意读出不同的语气和情感。*指名小组展示朗读，师生共同评价。*全班分角色朗读。(三)学习第7自然段，体会作用1.正当小海鸥和水上飞机聊得起劲的时候，发生了什么事？（出示句子：“突然，水上飞机的机舱里响起了求救警报。”）2.水上飞机接到了什么命令？（“喂，水上飞机，海洋里有渔船遇险，快去救援！”）3.接到命令后，水上飞机是怎么做的？（“它告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁溅起了雪白的浪花。”）*抓住“迅速”一词，体会水上飞机行动的快捷。*想象一下，水上飞机去救援时，心情是怎样的？（焦急、认真）4.它是怎样告别小海鸥的？（“对不起，小海鸥，我要去执行紧急任务了！”）从这句话中你体会到什么？（水上飞机有责任感，乐于助人）5.指导朗读第7自然段，读出紧张、急促的气氛和水上飞机的责任感。(四)总结全文，拓展延伸1.学完了课文，你觉得这是一架怎样的水上飞机？（神奇、了不起、本领大、能帮助别人等）2.水上飞机真神奇，它还有其他种类和用途吗？（鼓励学生结合课前搜集的资料或自己的想象说一说，如：森林灭火水上飞机、海上巡逻水上飞机、旅游观光水上飞机等）3.正是因为有了这些神奇的科技发明，我们的生活才变得更加美好。你还知道哪些神奇的发明？它们有什么作用？（学生自由发言）4.总结：希望同学们从小爱科学、学科学、用科学，将来发明出更多更棒的东西，为人类造福。(五)课堂练习，巩固提升1.完成课后练习：“读一读，再用带点的词语造句”。2.用几句话夸夸水上飞机，或写写自己想发明的一种奇特的飞机。六、板书设计22水上飞机小海鸥——奇怪——（大船？掉海里？）对话水上飞机——神奇（了不起）本领：救援船只输送物资汲水灭火……（迅速）执行任务七、作业布置1.有感情地朗读课文，特别是对话部分。2.把水上飞机的故事讲给爸爸妈妈听。3.搜集一种自己感兴趣的交通工具或科技产品的资料，了解它的特点和用途，下节课和同学分享。六、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设