2026-2027学年高二下学期亲声悠扬主题班会设计

亲声悠扬【班会背景】生活中，我们每天都会遇到不同的人，看见各种各样的场景，经历诸多影响我们心情的事。家长、老师、同学、朋友是我们现阶段相处最多的人，你是否对所有遇到的人都能和声细语，礼貌有加呢？是否你身边的人都能对你亦如此呢?在什么情况下你会平静如水，又是在什么情况下你会情绪激昂？如果遇到暴跳如雷的人你将如何面对？在你心情不好的时候对别人出言不逊，之后是否会后悔呢？人际关系是当前社会关系中最重要的组成部分，甚至有人戏称“人际关系是第一生产力”能否正确处理人际关系对于学生发展而言意义非常重大。而学校应当引导学生正确认识、处理人际关系，创造和谐校园、幸福家园。人际关系，是书礼班德育教育的特色之一，同学们身处来自父母、老师、同学和集体各种各样的人际环境中。但是作为一名新时代的中学生，如何正确处理人际关系是重要的必修课。希望通过这次班会活动，让学生对人际交往有一个更深刻的理解，学会正确处理人际关系的有效方法。【班会目标】1.情感：通过欣赏图片和视频，引导学生感受不同人际关系下学生的状态，激发同学们正确处理人际关系的美好愿望。2.知识：通过活动体验，指导学生学会正确处理人际关系，同时也要学会说话的艺术，做情绪的主宰。3.行动：通过换位思考，唤醒学生内心的善良，理解父母师长的期盼，谅解同学、朋友的过失，帮助他们树立正确的世界观和人生观。【班会准备】1.理论：阅读“语言艺术”“人际关系”相关的书籍、文章，提炼关于正确处理人际关系的核心观点。2.素材：搜集与观点相关的文字、图片、小视频以及小活动，并加以筛选和剪辑；每组学生一本便利贴并预留一些备用；制作课件。3.思路：主要以学生体验感悟为主，让学生先通过活动热身，然后感悟说话的艺术，珍惜良好的人际关系，乐于、善于创造和谐的人际关系。【班会过程】导入问题导入，切入主题师：各位同学大家好！这节班会我们先来回答一个问题：请大家通过举手给出你的答案，如果你今天遭遇了老师的批评、同学的抱怨你能正常地、心绪没有起伏的继续学习的请举手；如果你今天顶撞了父母、老师或者和同学吵架，之后会后悔的请举手。（预设：全班同学一起参与活动，气氛开始活跃起来。）师：看来人际交往中的负面情绪能对我们的生活、学习产生巨大影响。接下来请大家分享一下你受到言语攻击之后的感受，或者你对别人言语攻击之后的有什么感觉？（预设：学生回答，“伤心”“难过”“蓝瘦香菇”；“后悔”“内疚”“害怕”。）师（小结）：当我们在受到来自别人的言语攻击的时候，我们会伤心、难过，当我们言语攻击别人之后往往会后悔、害怕或者内疚。今天，就让我们一起感受一下语言和行动的艺术，以此来化解人际关系中的障碍。【设计意图】通过热身活动让学生情感回顾，顺势导入班会主题。第一环节问题探讨，了解人际关系师：大家觉得的人际关系包括哪些方面？（预设：学生的回答，师生、同学、朋友、父子、母子。）师：给出答案，人际关系主要包括：血缘人际关系。如亲子、祖孙、叔侄、甥舅等，血缘人际关系是人际关系中最直接、最普遍的关系。地缘人际关系。如邻里关系、同乡关系等等。地缘人际关系对社会的作用和影响十分广泛。业缘人际关系。如同事、同学关系、师徒（生）关系、经营关系等。师：在众多的人际关系中和我们生活息息相关的主要包括亲子关系、邻里、同学（朋友）、师生关系。【设计意图】通过讨论、提问、总结，引导学生正确理解人际关系的含义。第二环节聆听故事，感悟人际（亲子）关系师：人际关系中最重要的是亲子关系，下面我们一起来看一则古人的故事，感悟一下当今的我们。师：初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰“寤生”，遂恶之。爱共叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”请京，使居之，谓之“京城大叔”······大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢，公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出遂置姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食。食舍肉。公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹。请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无！”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融！”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄！”遂为母子如初。（故事可以找学生试着讲述，检测、锻炼一下其文言水平）师：这就是春秋时期著名的“郑伯克段于鄢”的故事，请大家现在从这个这个故事中选一个人物进行评述。（预设：大家会觉得武姜偏心，赞扬颍考叔，批评郑庄公）师：这是一个关于母子、兄弟较为极端的例子。面对母亲的如此偏心，郑庄公在作出生前再不相见的决定后，犹有悔意。最终在颍考叔的劝谏下母子和解。无情最是帝王家，我们生在普通的家庭，也有我们的幸福和温馨。在我们与家长的相处中，大多数矛盾都是起源于父母恨铁不成钢的批评，或者我们的叛逆。如下面这个视频。（播放母子吵架的视频）（预设：学生认真观看）师：我们碰到这样的情况应该怎么办呢，是像视频中那样把母亲气哭吗？预设：学生回答，加强沟通交流（耐心），理解父母的初心，站在父母的立场（用心）师：要理解父母对你的批评、教育的初心，他们的遗憾不希望在你身上重演。你们的父辈，如今天的我们，网上流传着这样一段话“当初45分钟的一节课，坐都坐不住，现在一天一两百块钱，12小时的班，上班比谁都认真，现在才发现初高中的时候把书堆的高高的，以为是挡住老师，其实是挡住了自己美好的未来。”尽管蕴藏着无限可能，但我们大多数都是普通人。我们尊重劳动者，我们敬畏劳动。以前的世界“劳心者治人，劳力者治于人”，当今世界风云变幻，科技飞速发展，劳动者或许治于人的机会也在大幅度缩减。君不见北京冬奥会时期的人工智能餐厅吗？以前我们还能戏称学习不好大不了搬砖去，现在连搬砖都机械化了（播放搬砖机械化视频）【设计意图】通过聆听故事激发学生对亲子关系的思考，以期使他们学会感恩，寻找方法，正确处理亲子关系。第三环节分享人际困惑师：我们在处理人际关系中还遇到哪些困惑，大家可以交流一下（预设：师生矛盾、同学摩擦、朋友“背叛”）师：我们要像理解父母一样理解老师，老师是唯一和你没有血缘关系，却真心希望你好的人。老师真的是像园丁一样认真守护者你的成长。未经修建的树可能枝繁叶茂，但成长为栋梁的机会渺茫。我们要树立“错了就应该接受惩罚的观念”，老师的批评相较于将来社会对你的惩罚，那都算不得惩罚。师：朋友是有共同价值观或者共同生活习性的人群，高中阶段的友情较为纯洁，也稍显脆弱。我们应该严以律己，宽以待人，对朋友不可苛求。人际中的付出与回报往往不能对等，在朋友关系中，我们不能付出多少就渴望得到对等的回报。那将使彼此的友情毫无弹性，最容易折断。我们应该提倡自由，君子之交淡如水。【设计意图】通过分享困惑，为找寻破解之法提供素材。第四环节找寻人际方法师：请大家以小组为单位讨论，简单归纳正确处理人际关系的方法。（预设：1.学会换位思考；2.及时沟通，消除误会；3.学会承担责任。）师：本班以书礼为名读书识礼，正确处理人际关系的核心是“敬”——对他人无差别的尊敬。正如“夫礼，死生存亡之体也。”“礼，人之干也。无礼，无以立。礼，国之干也。敬，礼之舆也。不敬则礼不行，礼不行则上下昏。”带着恭敬之心对待一切人际关系，如亲人的关怀、亲切的问候、亲身的理解，一切人际关系的烦恼都将烟消云散。【设计意图】本环节目的是引导学生总结出如何正确处理人际关系的方法，学会灵活处理各种人际关系，尤其是与父母的关系。环节中给出不同的关系进行模拟、讨论，目的是扩大同学们的思维范围，引导学生尽己所能从立场和意图上理解亲人的教导，学会对他人亲切地问候，在掌握方法的同时理解班级文化的内涵。班会小结师：父母望子成龙，老师希望你前途似海。对你最严厉的人，通常是最希望你好的人。孔子曰：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”不可能所有人都喜欢你，哪怕你做的再好，别把心思放在取悦别人身上，那样只会让你失去自我，失去魅力；这个世界上没有什么人会想你的父母一样包容你，心情不好的时候可以哭出来，但是别把情绪发泄在别人