2026年江苏省学业水平合格性考试语文模拟试题

2026年江苏省学业水平合格性考试语文模拟试题（本试卷共X页，满分100分，考试用时90分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。---一、语言文字运用（12分）1.下列各句中，字音字形全都正确的一项是（3分）A.他在画中融入了对故乡的眷恋（juàn），那一抹远山的青黛，几笔简练的勾勒，便使整个画面意境悠远，耐人寻味。B.面对突如其来的变故，她没有丝毫的怯懦（què），而是以坚韧不拔的意志，带领团队走出了困境，赢得了大家的尊重。C.这部作品语言诙谐，情节跌荡起伏，深刻揭示了人性的复杂，读来令人忍俊不禁（jīn），又不禁陷入沉思。D.科技的进步让我们的生活更加便捷，但也需警惕过度依赖带来的潜（qiǎn）在风险，保持独立思考的能力至关重要。2.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）传统文化的传承，既要坚守其内核与精神，也需与时代精神相。我们不能，固步自封，而应在吸收借鉴中，在创新发展中永葆生机。唯有如此，传统文化才能真正在当代社会焕发出新的光彩。A.融合抱残守缺推陈出新B.契合食古不化独辟蹊径C.融合食古不化独辟蹊径D.契合抱残守缺推陈出新3.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.通过这次社区服务活动，不仅让我们体验了基层工作的艰辛，更让我们收获了帮助他人的快乐。B.为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典名著，建书香校园”。C.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对中学生汉字书写的基本要求。D.纪录片《舌尖上的中国》以其精美的画面和温情的叙事，引发了观众对“吃”背后文化内涵的思考。4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）春日踏青，青芜如毯，；夏日听雨，雨声淅沥，；秋日看花，花叶相辉，；冬日观雪，雪意阑珊，。好诗如四季，岁岁不相同。①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒A.③④②①B.④③①②C.③①④②D.④②③①---二、古代诗文阅读（28分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成5～8题。孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相进之于楚庄王，以自代也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水，各得其所便，民皆乐其生。庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱，民莫安其处，次行之不定’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。楚民俗好庳车①，王以为庳车不便马，欲下令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里使高其梱②。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之。居半岁，民悉自高其车。此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。故三得相而不喜，知其材自得之地；三去相而不悔，知非己之罪也。（节选自《史记·循吏列传》）【注】①庳车：矮车。②梱：门槛。5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.秋冬则劝民山采劝：鼓励B.各得其所便，民皆乐其生乐：以……为乐C.市令言之相曰言：议论D.居半岁，民悉自高其车居：经过6.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.虞丘相进之于楚庄王此非孟德之困于周郎者乎B.王以为庳车不便马若舍郑以为东道主C.臣请教闾里使高其梱其皆出于此乎D.下令三日而市复如故蟹六跪而二螯7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.孙叔敖由处士而升任楚相，仅用三个月就使楚国大治，政绩显著。B.孙叔敖因势利导，恢复了旧币制，稳定了市场秩序，得到了百姓的拥护。C.孙叔敖不直接下令提高车的高度，而是巧妙地通过提高门槛来达到目的，体现了他的智慧。D.孙叔敖三次担任楚相而不欣喜，三次离开相位而不悔恨，因为他能正确看待自己的才能与得失。8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）施教导民，上下和合，世俗盛美。（2）令数下，民不知所从，不可。（二）古代诗歌鉴赏（9分）阅读下面这首唐诗，完成9～10题。湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。9.诗歌的首联描绘了一幅怎样的画面？有何作用？（4分）10.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（5分）---三、现代文阅读（20分）阅读下面的文字，完成11～14题。（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成11～13题。读书的意义，不仅在于获取知识，更在于涵养精神，提升境界。真正的阅读，是与灵魂的对话，是与智者的交流。它能让我们在纷繁复杂的世界中保持一份清醒与独立，在物欲横流的社会里坚守一份淡泊与宁静。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”读书，就是我们思想的源头活水。通过阅读，我们可以跨越时空的阻隔，与古今中外的先贤哲人对话，汲取他们的智慧，丰富自己的内心世界。读一本好书，如同与一位高尚的人谈话，能使我们的心胸变得开阔，眼界变得高远。阅读的过程，也是一个自我反思、自我提升的过程。在阅读中，我们会不自觉地将书中的内容与自己的人生经历、思想观念进行对照，从而发现自身的不足，修正自己的行为。这种内省式的阅读，能够帮助我们更好地认识自己，完善人格。当然，读书并非一蹴而就之事，需要日积月累，持之以恒。正如古人所言：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只有坚持不懈地阅读，才能让知识的涓涓细流汇聚成智慧的江海，才能让我们在人生的道路上走得更远、更稳。同时，我们也要有所选择地读书。在信息爆炸的时代，书籍的种类繁多，良莠不齐。我们应选择那些经过时间检验、蕴含人类智慧的经典之作，避免被低俗、功利的读物所误导。只有读好书、好读书，才能真正实现阅读的价值。让我们把阅读作为一种生活方式，让书香浸润我们的心灵，让智慧照亮我们前行的道路。11.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.读书的意义体现在获取知识、涵养精神和提升境界等多个方面。B.真正的阅读能帮助人们在复杂的世界中保持清醒与独立，坚守淡泊与宁静。C.阅读可以跨越时空，让我们与先贤哲人直接对话，从而丰富内心世界。D.阅读需要持之以恒，也需要有所选择，才能实现其价值。12.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇点明读书的多重意义，统领全文，引出下文的具体论述。B.第二段引用朱熹的诗句，形象地论证了读书对思想更新的重要作用。C.文章从读书的意义、过程、方法等方面进行论述，层层深入，逻辑清晰。D.结尾呼吁将阅读作为生活方式，与开头呼应，强化了文章的中心论点。13.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.只要坚持阅读，就能让我们的人生道路走得更远、更稳。B.阅读经典之作就是与高尚的人谈话，能立即开阔心胸、高远眼界。C.内省式的阅读是发现自身不足、修正自己行为的唯一途径。D.在信息爆炸时代，选择好书阅读比大量阅读更重要。（二）文学类文本阅读（11分）阅读下面的文字，完成14～16题。父亲的麦粒许心龙那年夏天，麦子黄了。看着一片片金灿灿的麦田，父亲脸上的皱纹舒展开来，像秋日里的波痕。父亲站在地头，手里攥着一把饱满的麦穗，轻轻揉搓着，然后放到鼻尖闻了闻，那股熟悉的麦香，让他想起了许多往事。父亲年轻时，是村里有名的种麦能手。他侍弄的麦子，穗大粒饱，产量总是比别人家的高出一截。每到麦收时节，总有乡邻来向他请教种麦的诀窍。父亲总是笑着说：“没啥诀窍，就是用心伺候。”用心伺候，说起来简单，做起来却不易。春天，土地刚解冻，父亲就开始平整土地，把每一块土坷垃都敲碎，把每一寸土地都耙匀。播种时，他会仔细挑选种子，然后用温水浸泡，催芽。下种后，他每天都会到地里转上几圈，看看麦子的长势，有没有病虫害，土壤的墒情如何。夏天，麦子抽穗了，父亲更是不敢怠慢，顶着烈日，在地头巡查，生怕有一点闪失。记得有一年，麦子快成熟的时候，突然遭遇了一场冰雹。看着被砸得东倒西歪的麦子，母亲心疼得直掉眼泪，父亲却沉默着，一根接一根地抽着烟。第二天一早，父亲就扛着锄头下地了。他把被砸断的麦秆一一扶起，把掉落的麦穗小心翼翼地拾起来。虽然那年的收成减了大半，但父亲没有抱怨一句。他说：“麦子就像孩子一样，你对它好，它就会回报你。今年不行，明年再来。”如今，父亲老了，种不动地了。但他依然喜欢到麦田边走走，看看那一片片熟悉的绿色。有时候，他会蹲下身，像当年一样，抓起一把泥土，闻闻那泥土的芬芳。今年，我从城里回来帮父亲收麦。看着父亲佝偻的背影，我突然明白，父亲种的不仅仅是麦子，更是一种希望，一种对生活的热爱和执着。那些饱满的麦粒，是父亲一生辛劳的见证，也是他留给我们最宝贵的财富。14.文章开头描写父亲“脸上的皱纹舒展开来”有何作用？（3分）15.结合上下文，理解文中画线句子“麦子就像孩子一样，你对它好，它就会回报你”的含义。（3分）16.文章标题“父亲的麦粒”有何深刻内涵？请结合全文简要分析。（5分）---四、写作（40分）17.阅读下面的材料，根据要求写作。“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。”青春是人生中最美好的年华，充满活力、激情与梦想。在青春的赛道上，我们奋力奔跑，追逐梦想；在青春的画板上，我们挥洒汗水，描绘未来。请结合上述材料，联系自己的生活体验与感悟，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。---（以下为参考答案及评分标准，供阅卷使用，考生作答时无需考虑）一、语言文字运用（12分）1.A（B项“怯”应读qiè；C项“跌荡起伏”应为“跌宕起伏”；D项“潜”应读qián）2.A（融合：几种不同的事物合成一体。契合：符合。抱残守缺：形容保守不知改进。食古不化：指学了古代的文化知识不善于理解和应用，跟吃了东西不能消化一样。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或者新方法）3.D（A项缺少主语，可删去“通过”或“让”；B项缺少宾语中心语，应在句末加上“的活动”；C项两面对一面，可删去“能否”）4.C（根据四季特点及诗句意境判断）二、古代诗文阅读（28分）5.C（言：报告，禀告）6.B（A项，介词，向/介词，被；B项，均为介词，把；C项，代词，他们的/副词，表揣测，大概；D项，连词，表顺承/连词，表并列）7.B（“得到了百姓的拥护”文中未明确提及，主要体现其治理有方）8.（1）（孙叔敖）施行教化，教导百姓，上下和睦同心，社会风气淳美。（“施”“教导”“和合”“盛美”各1分，句意1分）（2）政令多次下达，百姓不知道听从哪一个，不可以这样。（“数”“所从”“不可”各1分，句意2分）9.首联描绘了一幅薄暮时分，湘江烟雾朦胧，岸边芦苇无边无际连接着楚地田野的苍茫阔大的画面。（2分）作用：点明送别时间、地点，渲染凄迷的氛围，为下文抒发离愁别绪奠定基调。（2分）10.①送别友人的依依不舍之情。“离人独上洞庭船”直接点出送别友人的情境，“独”字更显孤寂与不舍。②对友人旅途艰辛的担忧。“风波尽日依山转”写出友人旅途风波险恶。③对故乡的思念和对时光流逝的感慨。“零落梅花过残腊，故园归去又新年”通过梅花零落、残腊将尽、新年又至的景象，抒发了对故乡的思念和时光易逝