《琵琶行(并序)》学案 统编版高中语文必修上册

《琵琶行（并序）》预习习案一

【补充积累】（说明：请做在卷面上，无须写到答题卡上。）

1.白居易（772—846）,字,自号,是杜甫之后，唐朝的又一杰

出的诗人、家、运动的倡导者。他主张“文章

合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他

的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同

情。代表作：《琵琶行》、《》、《》等。他的诗歌题材广

泛，形式多样，语言平易通俗，被称为“老妪能解”白居易每做一首诗都念给

不识字的老婆婆，不断地修改，直到她能听懂才把诗定稿。有“”和

“"之称。

2、小序简要地概括了全诗的内容，交代了写诗的时间、、和

,说明了本诗的,并确立了诗歌的情感基调。

3.《琵琶行（并序）》是一首叙事诗，按照顺序可以分为五段，分

别用一句话概括各节诗的内容为：、、

【分区一】

一、单选题（本大题共6小题，共18分）

1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是（）

A.荻花（击）枫叶(fQng)瑟瑟（S0）迁谪（zh6）

B.憔悴(cui)霓裳（sh5ng）六幺(yao)嘈嘈(cdo)

C.琵琶（bd）暂歇（zdn）乍破(zhd)转徙（xi）

D.冷涩（s苞）裂帛（b6）钿头(didn)银篦（pi）

2.下列词语中，没有错别字的一组是（)

A.曲罢悯然钿头银篦连篇累牍口诵心性

B.转徒江湖幽愁喑恨扣人心弦豪言壮语

C.轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流淡背

高一语文第1页（共14页）

D,东船西肪恬然自安翻复无常春寒料峭

3.下列句子中，加点字的意义相同的一项是（）

A.冰泉冷涩弦凝绝*率妻子邑人来此绝*境

B,遂命*酒，使快弹数曲凡六百一十六言，命曰《琵琶行》

C.低眉信手续续弹胜似闲庭信步

D,转轴拨*弦三两声曲终收拨当心画

【分区二】

4.下列句子中，划线词语的古今意思相同的一项是（）

A.整顿衣裳起敛容

B.暮去朝来颜色故

C.凄凄不似向前声

D,举酒欲饮无管弦

5.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是（）

A.迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常

在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫转迁、迁官、迁调，降级叫迁削、

迁谪、左迁，平级转调叫迁升、迁授、迁叙，离职后调复原职叫迁复,

B.教坊：唐高祖置内教坊于禁中，掌教习音乐，属太常寺。武则天如意元年，

改为云韶府，以宦官为使。玄宗开元二年，又置内教坊于蓬莱宫侧，京都置左

右教坊，掌俳优杂技，教习俗乐，以宦官为教坊使，后遂不再属太常寺。

C.司马：各个朝代所指官位不尽相同。战国时为掌管军政、军赋的副官，如《鸿

门宴》：“沛公左司马曹无伤言之。”隋唐时是州郡太守（刺史）的属官，如《琵

琶行》：“元和十年，予左迁九江郡司马。”白居易当时被贬至九江，位在州

郡别驾、长史之下。

D.青衫：青色的衣衫；黑色的衣服。在古代指代内容非常丰富：①古时学子所

穿之服；②借指学子、书生；③唐代官职低的赧色为青黑色，后借指失意的官

员；④泛指官职卑微。

6.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.行,是古诗的一种体裁，与歌无严格区别。这种体裁的音节、格律比较自由，

形式采用五言、七言和杂言的古体。

B.白居易，字乐天，号香山居士，曾官至太子少傅，又称白太傅。主张“文章合

为时而著，歌诗合为事而作”，著有《白氏长庆集》。

C.白居易是新乐府运动的倡导者，有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》，长篇抒情诗

《长恨歌》《琵琶行》，还有七律《钱塘湖春行》等。

D.白居易的诗歌，不单《赋得古原草送别》人人皆知，他的《长恨歌》《琵琶

行》也众口传唱，有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”之说。

【分区三】有感情地朗读诗歌

二、谁解琵琶语——赏析音乐描写的妙处（本大题共2小题，共12分）

【分区四】

7.本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次?

听者的感受、反应是怎样的（用文中的诗句回答）？

8.诗的第二段连续用了八个比喻来描写音乐，请找出这八个比喻句。它们分别

描摹了音乐的哪一特征？

比喻特征变化

同病相怜伤迂谪、重闻琵琶青衫湿。

1.【答案】A【解析】B项“裳”读chdng。C项“琶”读p。。D项“篦”读bi。

2.【答案】A【解析】B项徒一徙。C项崖一涯。D项翻一反。

3.【答案】C【解析】A项停止/与世隔绝。B项吩咐，叫/命名，题名。C项均为“随意

地”。D项挑，拨/拨子,弹奏弦乐所用的工具。

4.【答案】D【解析】A项“整顿”古义为“整理”。B项“颜色”古义为“容貌”。

C项“向前”古义为“以前”。

5.【答案】A【解析】升级叫迁升、迁授、迁叙，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后

调复原职叫迁复。

6.【答案】C【解析】《长恨歌》《琵琶行》是长篇叙事诗。

7.【答案】琵琶女的演奏（三次）

第一次：江头送客闻琵琶，主人忘归客不发一惊异（暗写、略写）

第二次：江上聆听琵琶曲，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”——沉醉（明写、详写）

第三次：江上感言再促弦，”江州司马青衫湿”一伤悲（暗写、略写）

8.

比喻特征变化

（示例）大弦嘈嘈如急雨粗重急骤急促一一舒缓

小弦切切如私语轻微委婉

大珠小珠落玉盘清脆圆润

间关莺语花底滑宛转流畅轻快一一时断时续一一暂歇

幽咽泉流冰下难阻塞压抑

冰泉冷涩弦凝绝清冷凝滞

银瓶乍破水浆迸激越奔涌爆发一一高昂

铁骑突出刀枪鸣高亢雄壮

四弦一声如裂帛短促急骤戛然而止

《琵琶行（并序）》预习习案二

【分区一】学习目标:积累文言知识、修辞手法

一、单选题（本大题共6小题，共18分）

1.下列划线词古今词义相同的一项是（）

①明年秋②今漂沦憔悴③因为长句④铁骑塞出刀枪鸣

⑤似诉壬生不得志⑥暮去朝来颜色故⑦老大嫁作商人妇

⑧整顿衣裳起敛容⑨终岁不闻丝竹声⑩凄凄不似向前声

A.①④⑧B.⑦⑨⑩C.②⑤⑨D.③④⑥

2.对下列诗句所运用的修辞手法判断不正确的一项是（）

A.古来万事东流水仕匕喻）B.主人下马客在船（互文）

C.终岁不闻丝竹声（借代）D.铁骑突出刀枪鸣（夸张）

3.下列句子中对《琵琶行（并序）》中的诗句的使用，不恰当的一项是（）

A.小梅同学,你实在是太害羞了，请你发表一下自己的见解可真难，真是“千呼

万唤始出来”啊!

B.昨天，刚刚退居二线的老王抱怨道：“你看我才退下来几天，就'门前冷语鞍

马稀'了，真是人走茶凉啊！”

C.诸位朋友！2021年已悄然过去，回望这段时间，我们一起流汗，一起流泪，

“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！

D.在冬奥会的现场，当轮到中国选手出场的时候，大家都屏住呼吸，场内一片

寂静，真是“此时无声胜有声”啊！

【分区二】学习目标：理解诗歌内容

4.下列表述有误的一项是（）

A.白居易是中唐时期的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。他主张“文章合

为时而著,歌诗合为事而作”，写了不少讽喻诗，而且语言通俗明白，相传老妪

都能听懂。

B.诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。

C.《琵琶行（并序）》有一明一暗、一实一虚两条结构线索。喑线是琵琶女的

演奏和自诉身世，明线是诗人的感受。两条线索的联结点是“同是天涯沦落人,

相逢何必曾相识”的共同感情体验。

D.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出了诗人对琵琶女的同

情，也写出了诗人对自身失意的感慨。

5.下列内容全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是（）

①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。④去来江口守空船，绕船月明江水寒。

⑤座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

A,①②③B.①③⑤C.②③④D.③④⑤

6.对《琵琶行（并序）》诗歌内容理解不正确的一项是（）

A.力寻阳”两句，交代故事发生的时间、地点和景色，渲染出一种悲凉的气氛,

为全诗定下了基调。“别时茫茫江浸月”一句烘托出主客相对无言、黯然神伤

的心情。

B.“千呼万唤始出来，犹抱琶半遮面”，精练而又细腻地写出了琵琶女此时的矛

盾复杂的心情,本不愿出场但又不得已。

C.第三段运用了映衬的手法:用年轻美貌衬年老色衰，用门庭若市衬孤守空船,

用昔日的欢笑衬后来的辛酸，用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。

D.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出诗人对被压迫妇女的同

情，同时将自己的不幸和失意、不平和愤懑都倾泻出来。

二、谁解青衫泪一一探讨作者思想感情及结构特色（本大题共2小题，共12

分）

【分区三】教学目标：赏析人物形象及结构特色

7.结合全诗，请分析琵琶女是一个怎样的形象？这首诗在结构上有何特色?

【分区四】教学目标：探究作者的思想感情

8.诗中有一句耳熟能详的千古名句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，诗

人为什么会同一个萍水相逢的下等的歌女产生共鸣呢？诗人自己和琵琶女的共

同处在哪里？

《琵琶行（并序）》预习案第二课时参考答案

1.【答案】选C【解析】①古：第二年；今：今年的下一年。③古：于是创作；

今：表因果关系的连词。⑤古：突然爆发出；今：鼓出来；使超过一般。⑥古:

容貌；今：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。⑦古：年

纪大；今：排行第一的人。⑧古：整理；今：使紊乱的变为整齐，使不健全的

健全起来（多指组织、纪律、作风等）。⑩古：以前，先前；今：指介词和方

位名词构成的两个词，往前，努力上进。②都是形容脸色差，瘦削⑤此生、一

生、终生⑨本为乐器之名，借为音乐之称。

2.【答案】D【解析】“铁骑突出刀枪”不是夸张，是比喻。这是形容琵琶声

在沉咽、停歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，句意是如“铁骑突出”，

如“刀枪鸣响”。A项,比喻，“万事”，如“东流水”,一去不返。B项,互

文，主人和客人都下了马，然后同上了船。C项，借代，“丝竹”代指音乐。

3.【答案】C【解析】“相逢何必曾相识”多用于第一次见面的场合，不能用

于“我们流汗，一起流泪”的朋友交往的语境。

4.【答案】C【解析】明线是琵琶女的演奏和自诉身世，暗线是诗人的感受。

5.【答案】B【解析】②正面写琵琶技艺。④写琵琶女的身世。

6.【答案】C【解析】是对比，不是映衬。

7.【答案】琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形

象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤

懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。

但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种

被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易

老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。

全诗以人物为线索，一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为线

索。前者是明线，后者为暗线。两条线塑造了两个人物形象（琵琶女和诗人），

两个形象心灵沟通，忽相交织,谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，

相逢何必曾相识”的主题。“江州司马青衫湿”更是对主题的形象阐释，是诗

人同情琵琶女之泪，也是伤感自己遭贬之泪。

8.【答案】作者与琵琶女能够在凄切的琵琶声中找到心灵慰藉，让萍水相逢成

为了心灵知音，就是因为他们有着相似的人生际遇。

共同之处：（1）来历相同：琵琶女”自言本是京城女”，诗人“我从去年

辞帝京”（2）才华横溢：琵琶女”名属教坊第一部”，诗人诗才盛名（3）遭

遇相同：琵琶女“京城名角漂沦憔悴”，诗人“京城显官被贬江州”[4）情感

相通：琵琶女借曲抒怀，诗人则闻曲伤怀。

《琵琶行（并序）》预习习案三

【分区一】学习目标:积累文言知识、修辞手法

一、单选题（本大题共6小题，共18分）

1.选出与其他三项句式不同的一组（）

A.明年秋，送客温浦口

B.感斯人言，是夕始觉有迁谪意

C.遂命酒，使快弹数曲

D.因为长句，歌以赠之

2.下列加点字用法完全相同的一项是（）

A.使快弹数*曲一曲红绡不知数*

B.自言本是*京城女同是*天涯沦落人

C.满座重闻皆掩泣座中泣.下谁最多

D.轻*拢慢捻抹复挑商人重利轻别离

3.下列各组划线词的意义和用法相同的一项是（）

A.因为长句，歌以赠之两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”

B.闻舟中夜弹琵琶篆荆州之民附操置，逼兵势耳，非心服也

C.今漂沦憔悴，转徙壬江湖间得复见将军王此

D.铮铮然有京都声沛公然其计，从之

【分区二】学习目标：理解并学会鉴赏诗歌

4.对下列词语的解说，不恰当的一项是（）

A.“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。

B.“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”

使两种旋律形象可感。

C.“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，应接不暇的感觉。

D.“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强

化了听觉形象的优美。

5.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像

“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。

B.“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅、回味无穷的艺术境界，

“无声胜有声”给听者留下了广阔的想象空间。

C.“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将

音乐的魅力推向高潮。

D.“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终,但由音

乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。

6.选出对白居易《琵琶行》一诗有关诗句赏析不正确的一项（）

A.“沼阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、

事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。

B.“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。

第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心

情和眼前月色一样，一片茫然。

C.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。与开头“夜”“船”“月”

相呼应，烘托了琵琶女高超的演奏技巧及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下

了回味的广阔空间。

D.“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将

诗人的感情推向了高潮。

“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同

是天涯沦落人……”的形象化说明。

【分区三】教学目标：学会鉴赏环境描写及其作用

二、谁解风物情——环境描写的作用（本大题共2小题，共12分）

7.（1）找出第三段写琵琶女独守空船时的环境，分析其作用。

⑵找出描写诗人生活环境的句子，传达了诗人怎样的情感？

【分区四】教学目标：探究作品主题

8.南宋的洪迈在《容斋随笔》中认为本诗的人物和故事全都是虚构的，白居易

不过是借此来抒发自己的天涯沦落之恨罢了。你同意这种观点吗?请探究一下。

《琵琶行（并序）》预习案第三课时参考答案

1.【答案】D【解析】D项为宾语前置句，A、B、C三项均为省略句。

2.【答案】B【解析】B项都是判断动词，是。A.使快弹数曲。数：数词，儿,

表示不确定的数目：一曲红绡不知数。数：名词，数量。C.满座重闻皆掩泣。

泣：动词，哭泣；座中泣下谁最多。泣：名词，眼泪。D.轻拢慢捻抹复挑。轻:

形容词，轻轻；商人重利轻别离。轻：动词，轻视。

3.【答案】C【解析】C项均为介词，在