《登飞来峰》情境任务教学课件

第五单元

哲理之思《登飞来峰》情境任务式教学七年级语文

下册·统编版新教材登峰悟理，逐光而行王安石1课堂导入2学习目标3重点难点4探究新知6课堂练习5课堂小结新课导入

同学们，自古以来，文人墨客总爱登高抒怀：杜甫登泰山，写下“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志；王之涣登鹳雀楼，留下“欲穷千里目，更上一层楼”的哲思。今天，我们学校“诗词登高·悟理成长”主题活动正式启动。新课导入

第一站，就让我们跟随北宋大文豪王安石的脚步，登上杭州飞来峰，一同探寻他在高塔之上，看到了怎样的风景，抒发出怎样的情怀，领悟到怎样的人生真谛。今天，就让我们走进《登飞来峰》，在诗词的世界里“登高望远”，开启我们的悟理之旅！梳理诗歌“写景—说理”的脉络，能结合背景分析“浮云”“最高层”的深层含义，领悟诗歌蕴含的哲理，提升联想、分析和辩证思考能力。了解王安石的生平与创作背景，感受北宋文人的家国情怀与进取精神；积累登高抒怀类诗词，传承中华优秀传统文化，增强对古典诗歌的热爱与文化认同感。能够准确、流利、有感情地朗读并背诵，掌握诗歌的节奏和停顿；理解重点词语的含义，能准确翻译诗歌大意。体会诗歌雄浑高远的意境之美，感受诗人豪迈坚定的情感之美；能通过朗读、想象、仿写等方式，表达对诗歌的理解与感悟，提升审美鉴赏与表达能力。学习目标语言运用思维能力文化自信审美创造重点难点1.有感情地朗读诗歌，理解诗句含义；

2.把握诗歌“即景说理”的特点，体会诗人的情感，背诵并默写全诗。

结合写作背景，深入理解“浮云”的多重象征意义；领悟深层哲理，并联系生活实际谈启示。任务群任务一初登峰·诵韵知形任务二再登峰·赏景解意任务三终登峰·悟理明心任务四望峰行·践理践行学习任务群探究新知

校园“诗词登高·悟理成长”主题学习活动正在火热进行中，特别邀请大家参与活动！但在活动任务正式开始前，我们需要做几个知识小展板，请从字词积累、作家作品积累方面完成展板制作。探究新知活动展板：作家作品

王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。北宋江西临川人（今江西抚州），中国历史上杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。探究新知飞来峰，又名灵鹫峰，是一处山峰。山高168米，山体由石灰岩构成。飞来峰由于长期受地下水溶蚀作用，飞来峰形成了许多奇幻多变的洞壑，如龙泓洞、玉乳洞、射旭洞、呼猿洞等，洞洞有来历，极富传奇色彩。明人袁道曾盛道：“湖上诸峰，当以飞来为第一。”《登飞来峰》为王安石30岁时所作。皇祐二年(1050)夏,他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时,途经绍兴,写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年轻气盛,抱负不凡,正好借登飞来峰抒发胸臆,寄托壮怀,可看作万言书的先声,实行新法的前奏。活动展板：背景介绍探究新知任务一：初登峰·诵韵知形

“诗词登高”活动的第一关是“诵读闯关”，只有读准字音、读对节奏，才能顺利登上“飞来峰”，解锁后续美景与哲理。请同学们积极参与，拿出诵读本领，完成第一关挑战，争当“诵读小能手”！探究新知

任务要求：​1.自由朗读，借助拼音和课下注释，读准字音、停顿，圈出不认识的字词；2.跟随范读，模仿节奏和语气，做到流利、有感情朗读；3.小组内开展诵读展示，互相纠正字音和停顿。朗读视频任务一：初登峰·诵韵知形探究新知朗读指导：

诵读古诗时，先读准字音，再结合七言绝句“二二三”的常见节奏划分停顿，注意语气的起伏；结合诗中“千寻”“最高层”等词，体会诗人登高后的豪迈心境，避免读得平淡无力。可同桌互读、互评，共同提升诵读水平。登飞来峰飞来山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。任务一：初登峰·诵韵知形探究新知任务二：再登峰·赏景解意

顺利通过诵读关，我们已经登上了飞来峰的半山腰，眼前出现了壮丽的景色。“诗词登高”活动第二关——“赏景解意”，需要我们读懂诗句描绘的画面，说出诗人登高所见、所闻，才能继续向山顶攀登，解锁更深层的感悟。探究新知任务二：再登峰·赏景解意

任务要求：结合注释，小组合作完成2个问题，读懂诗意，梳理诗歌写景内容。1.用自己的话翻译诗句，说说诗人在飞来峰上看到了什么、听到了什么？飞来峰上耸立着极高的宝塔，我听说鸡叫时可以看见太阳升起。不怕会有浮云遮住了远望的视线，只因为人已经站在山的最高峰。登飞来峰飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。所见：千寻塔、浮云所闻（联想）：鸡鸣、日升探究新知任务二：再登峰·赏景解意2.“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”运用了什么修辞手法？有什么作用？

运用了夸张的修辞手法，“千寻”极言塔之高，突出了飞来峰的高耸险峻；同时“闻说”一词采用虚写，拓宽了时空维度，让画面更具浪漫色彩，为后文说理做铺垫。探究新知

历经两关挑战，我们终于登上了飞来峰的最高层！“诗词登高”活动的核心关——“悟理明心”，正式开启。站在高处，我们不仅能欣赏美景，更能读懂诗人的心声，领悟诗句背后的人生哲理，这也是我们本次“登高”的最终目的。任务三：终登峰·悟理明心探究新知1.赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”用典。表明自己不畏艰险，不屈服于恶势力的勇往直前的精神。表现出一个政治变革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界，表达了诗人踌躇满志、不畏困难的豪迈气概。哲理：①只有站得高，才能望得远。②衍生意义：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不被事物的假象所迷惑。启示：在学习过程中，要有长远的目标，不畏艰险、排除障碍，向理想迈进。任务三：终登峰·悟理明心探究新知“浮云”二字，既是实写，也是比喻（双关），比喻当时的保守势力（邪官）。“最高层”字面上指千寻塔的最高层，实则暗喻政治上的最高决策。任务三：终登峰·悟理明心探究新知

“浮云”不只是天空中的云雾；还指人生道路上的困难、挫折，以及当时阻挠王安石改革的保守势力、谗言诽谤等一切阻碍实现理想的事物。在我们的学习中有哪些“浮云”？我们该怎么做？

他人的指责诋毁、前进路上的挫折、手机游戏的诱惑等等。

坚持初心、树立目标、努力奋斗、积极向上。在学习过程中，要有长远的目标，不畏艰险、排除障碍，向理想迈进。任务三：终登峰·悟理明心探究新知

“诗词登高·悟理成长”活动接近尾声，登上最高层，我们不仅领悟了哲理，更感受到了王安石的豪迈与担当。最后一关——“践理践行”，请同学们将自己的感悟融入文字，仿写诗句，传承诗人的进取精神，让本次“登高”之旅更有意义。任务四：望峰行·践理践行探究新知结合本次任务的感悟，模仿“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的句式，仿写1-2句诗，表达自己面对困难、追求理想的决心。思路点拨：仿写时，要保留“不畏……，自缘……”的句式，前半句写遇到的困难、阻碍（对应“浮云”），后半句写克服困难的原因、坚定的信念（对应“身在最高层”）；语言要简洁、有气势，贴合七年级学生的身份和心境，融入自己的真实感悟。任务四：望峰行·践理践行探究新知示例：①不畏书山拦去路，自缘心怀凌云志。②不惧风雨迷前路，自缘胸有远方光。③不畏学海苦作舟，自缘志在千里行。任务四：望峰行·践理践行课堂小结同学们，今天我们跟随王安石的脚步，完成了“诗词登高·悟理成长”的全部挑战。我们从“初登峰”的诵读闯关，到“再登峰”的赏景解意，再到“终登峰”的悟理明心，最后到“望峰行”的践理践行，一步步走进了《登飞来峰》的世界。希望同学们能将今天领悟的哲理融入生活，在学习和成长中，做一个“不畏浮云”、胸怀大志、脚踏实地、奋勇前行的人，不负青春，不负韶华。最后