大学生综合素质关键要素训练与评价

大学生综合素质关键要素训练与评价

大学生综合素养评价面临逆境，需找突破口。综合素养最终表现为在工作

和生活中乐观对待和解决各种问题，其关键要素是“思维与沟通力量”（含

心理安康）。此力量训练方法是大学生一起思索和沟通许多案例和相关问

题，探讨解决方案。此训练，一方面要在宿舍和班级开展，另一方要跨院

系、跨年级开展。训练结果应当是大家一起学会许多问题解决方案，这可

以作为评价大学生综合素养关键要素（思维与沟通力量）的依据。训练与

评价在网络上进展，可直接给第三方看，评价较好的学生在就业和创业、

考研、求偶等许多方面都有较大优势，大学生会乐观参加训练，成为三全

育人主角！

【关键词】综合素养；心理安康；就业；创业；三全育人

当下，高校本科训练深化改革，普遍开头探究以综合素养评价引导学

生全面进展的新方法。综评体系与方法因校而异，都面临逆境，唯分数思

维仍旧存在，评价内容较多，过程简单，主客体重视度均不够，甚至弄虚

作假。综评结果通常作为少数学生保研、评奖学金和优秀学生干部的依据,

和大局部学生考研和就业无关，大学生即使报考本校讨论生也是如此，说

明各校不认可本校综评，社会用人单位就更不用说，难以到达综评目的。

综合素养包罗万象，全面评价不切实际，突破口是找出综合素养关键要素

引导大学生训练后进展评价，且使评价结果在就业、考研、考公和考事业

编制等方面起重要作用。

一、综合素养及其关键要素

一个人综合素养可以包罗万象，但不都有用。从有用角度，综合素养

最终表现为在工作和生活中乐观做事和解决各类问题的力量。做事与解决

问题都需要思索，而且大局部事情和问题需要和别人沟通。因此，综合素

养关键要素可以归结为“解决各类问题的思维与沟通力量（含团队协作、

和他人共处共事等，下同）”，简称“思维与沟通力量1.思维力量。一

个人在工作和生活中做事和解决问题的思维力量可以概括以下四项内容。

第一是认知义务。包括自己和他人在法律、规章制度及人与人之间商定的

显性义务，以及道德和良心上的隐性义务。良心是人们对自己行为是非、

善恶和应负道德责任的自觉意识，是一个人认知义务的最高准则。其次是

思索履行义务的方法。任何方法都可以归结为合理有效利用各种学问和人

财物资源。许多义务，只靠自己无法完成，需要调动他人（含老板、同事、

顾客、朋友、亲人等）学问和资源，这表达为综合素养，需要信任和取信

于对方，需要考虑他们的风险和利益等，如下所述。第三是评估风险，思

索躲避和分散风险的方法。做任何事情都会有风险，各类创新更是如此。

风险，不应夸张，也不应视而不见，而是要精确评估、躲避和分散。第四

是思索争取和安排利益的方法。许多时候，受益方不肯定主动给做事方应

得回报，做事方需要以合情合理合法的方式争取。许多时候，一个人不太

可能把上述四项内容都考虑得很清晰，需要和他人沟通。2.沟通力量。一

个人和他人沟通，根本都是沟通前述四项思维内容。沟通力量分为表达力

量、理解力量和达成共识的力量。达成共识，要么说服对方，要么被对方

说服，要么提出双方都能承受的第三个方案。※思维与沟通力量（综合素

养及其关键要素）小结思维与沟通力量含心理安康。思维力量与沟通力量

密不行分，可以说是一个铜币的两个面。

二、综合素养关键要素（思维与沟通力量）训练

思维与沟通力量训练绝佳方法是大学生一起思索和沟通许多案例和

观点，探讨相关问题解决方案，发表自己意见，听取他人意见，尽量达成

共识。1.案例和观点举例及来源。案例和观点要与绝大多数人日常生活与

工作亲密相关，尽量不涉及只适合少数特定人群的特定专业学问。案例1:

龙云在晓勇困难的时候主动帮了他，后来龙云请晓勇帮一个忙，晓勇以不

大的理由婉拒，龙云感到郁闷。有人劝龙云帮忙朋友不求回报就不会感到

郁闷。观点：龙云调整心态应当有更好的方法。选项：□特别支持口比拟

支持口中立/不必探讨□比拟反对口特别反对提示：龙云如上调整心态，

下一次遇到晓勇或其他朋友需要帮忙时会不会很愿意帮忙？龙云如何调

整心态更有利于保持愿意帮忙朋友的心态？案例2：深圳交警治理乱开远

光灯，除规定的M款、扣分以外，还让司机坐在凳子上看一分钟自己车的

远光灯。有人认为这可能损害司机眼睛，交警这么做是越权，“法无授权

不行为”，有人认为“法不制止即可为观点：“法不制止即可为"不适

用于执法者。选项：同案例1提示：执法者需不需要创新？一般人创新遇

到类似问题，该怎么处理？…这些案例都和综合素养关键要素一一思维与

沟通力量的思维四项内容有关。更多案例和观点，可以由“大学生就业帮

扶训练”公益工程供应，也可以由各校教师或学生提出，还可以向社会征

集。2.沟通对象（1）窝边沟通。窝边沟通分为宿舍沟通和班级沟通。一

个宿舍，和入职后一个部门很相近，舍友之间沟通相当于部门团队建立。

舍友之间沟通很便利，两三个人只要有空就可以沟通。一个班级和一个公

司很接近，班内沟通相当于一个公司团队建立。建议班级定期组织沟通会,

每次分成若干小组，每个小组4飞人，男女分均，每次沟通1.5小时，沟

通5〜6个案例和观点为宜。同院同年级不同班级同学之间沟通也很重要。

可以参照班内沟通模式。（2）多元沟通。多元沟通是指和不同院系、不同

年级的学生沟通，分以下两种状况。首先是固定组沟通，6人一组，男女

比例与全校男女比例相近，成员尽量来自不同院系、不同年级、不同池区。

各组尽量每周沟通一次，每次1.5小时，场地最好是备有争论桌的专用教

室，一般教室、咖啡馆、建筑物大厅、室外都可以。其次是在定时定点交

友会（或沟通会，下同）上的临时组沟通。定时定点交友会固定一个或若

干个场地和时间段，每个时间段2小时，大家有时间就来一起沟通，其最

大吸引力是广交朋友。定时定点沟通会，各高校可以成立一个相关社团来

承办。北京农学院就是如此，一位同学成立“正能交友”社团（暂定）举

办定时定点沟通会，从2022年秋季学期开头运行。（3）沟通过程。如前

所述，每一个案例和观点都有五个选项一一特别支持、比拟支持、中立/

不必探讨、比拟反对、特别反对。沟通开头后，每人都先说出自己选项。

大家选项都一样的概率不大。然后，每人都说出自己的理由，包括对提示

的思索，并且沟通，发表自己意见，听取他人意见，尽量达成共识。即便

大家对一个案例和观点的选项都一样，但理由可能不一样，也有沟通价值。

（4）沟通结果。如上沟通的结果应当是大家一起学会每一个案例及相关

问题最正确解决方案，或许只有一个，或许有若干个。这可以成为评估大

学生综合素养关键要素（思维与沟通力量）的依据，类似于一门课。

三、大学生综合素养关键要素评价方法

综合素养关键要素评价（以下简称“综要评价”），就是思维与沟通力

量评价。1.思维与沟通力量评价工具。许多案例和观点可以考察一个人的

思维力量，也可以考察一个小组整体的思维与沟通力量。每一个案例和观

点及五个选项都可以做成一个选择题，在线上进展评价。前述案例1及观

点，“特别支持”得高分，由于龙云调整心态确有更好的方法；其次个案

例，“特别反对”得高分，由于“法不制止即可为“适用全部人…有些案

例和观点是“中立/不必探讨”得高分，由于不少事情的确不需要探讨。

线上评价随时可以做，如未经和他人充分沟通很难取得好成绩。线上评价

鼓舞学生和他人一起沟通，请他们都自己取得好成绩。这符合训练宗旨。

2.思维与沟通力量评价成绩算法，一个人综要评价成绩;个人成绩X35%+

宿舍平均成绩X25%+班级平均成绩X20%+多元沟通固定组X15%+参与定

时定点沟通会次数的成绩（每次10分，最多10次）X5%o各项权重，可

以调整。3.每位学生毕业时综要评价总成绩算法。除最终一年外，每年都

进展综要评价，毕业时综要评价总成绩等于前几年成绩加权平均分数。派

综合素养关键要素（思维与沟通力量）评价小结综要评价个人成绩可以代

表本人思维力量（思维乐观，思索思维四项内容比拟全面），沟通对象成

绩与本人参与定时定点沟通会的次数可以代表沟通力量，还可以代表团队

协作力量，与宿舍、同班同学的关系以及跨院系、跨年级的人脉关系都比

拟好。综要评价在系统上完成，学校（相关教师）工作量很少，可噪作性

很强。每位学生都可随时查看自己各项成绩和总成绩，且能给第三方看,

作为各类机构选拔人才的重要参考指标。

四、综合素养关键要素训练与评价的有用性

综要训练与评价有用性直接影响大学生乐观性，是成败关键。二就业

优势。就业优势分为面试优势和获得更多面试时机的优势。（1）面试优势。

大学生都盼望入职好企业或好工作，好企业或好工作都很重视综合素养,

不重视综合素养的，不太可能是好工作。企业通常是在面试环节考察应聘

者综合素养，但不好推断，导致聘请满足度普遍不高。2022年猎聘网做

的一份调查说明，95后大学生第一份平均在职时间只有7个月，主因有：

和同事处不好关系、实际工作与原来想象差克较大等，其本质都是综合素

养不够好。综要评价较好的大学生可以解决前述面试痛点，向面试官介绍

综要训练及评价方法与结果，面试官就会认可，在同等条件下优先录用。

三星（中国）一位高层表示该部门以后招人在同等条件下情愿优先面试、

优先录用综要评价较好的人。笔者身边的企业家和聘请负责人也都情愿!

2.获得更多面试时机的优势。企业搜寻简历，聘请平台在同等条件下优先

展现综要评价较好的求职者。目前，北京已有一家聘请平台口头表示，一

所高校开展综要实训与评价就会供应上述支持。以后许多高校普遍开展综

要训练与评价，全部聘请平台就都会给与上述支持。“大学生就业帮扶训

练”公益工程可以对接许多聘请平台。（1）考研优势。高校招讨论生，需

要招专业力量和综合素养都较好的人。专业力量，可以通过笔试考察，综

合素养，一般通过面试考察。综要评价较好的人在考研上可以有以下两方

面优势。（2）报考本校讨论生进入笔试录用线的优势。假设成绩靠前的一

位本校考生综要评价不太好，而笔试成绩靠后的另一位本校考生笔试差距

不大，但综要评价好许多，那么笔试成绩线就可以把他划进去。这符合高

校招讨论生的宗旨。大学生报考外校讨论生，将来全国高校都开展综要评

价，就可以照办前述做法。（3）报考任何院校讨论生面试都有优势，综要

评价较好的人考研面试优势和求职面试优势差不多。高校（或导师）在专

业力量同等条件下优先录用综要评价较好的学生，这是天经地义。对此,

北京大学一位副教授表示特别认可！综要评价较好的人在考公、考事业编

制、求偶等方面都会有较大优势。3.创业优势。综要评价较好的人更有利

于组建创业团队，更有利于得到投资方认可而获得创业投资。※综要评价

现实意义小结前述综要评价将成为各类机构选拔各类人才的重要参考依

据。刚开头，综要评价较好的学生比其他学生有较大优势；将来，综要评

价不好就到处碰壁。

完毕语

综要训练与评价较好的学生在就业、考研考公考编