2025年广东省茂名市高州市中考二模语文试题（含答案）

PAGE19页2025年高州市第二次中考模拟考试语文本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。2025.6.11注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累运用（21分）1．默写古诗文。春蚕到死丝方尽， （李商隐《无题）蒹葭萋萋， 。所谓伊人， 《诗经·蒹葭） ， （岑参《白雪歌送武判） 《孟子》三章）古代文人常以诗言志，在“家国情怀”主题诗文展中，策展人设计了如下展陈解说词，请补全引用的诗句从文天“人生自古谁无死留取丹心照汗《过零丁洋的舍生义，到杜甫“ ， ！风雨不动安如山”《茅屋为秋风所破歌）的济世理想；从李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”）的忠勇无畏，到范仲淹“ 《岳阳楼记的政治抱负再到陆“ ”）的暮年壮志，中华文脉中始终流淌着赤子之心。阅读下面的文字，完成各题。正以独特的文化底色书写时代篇章，茂名这座南海之滨的魅力之城。冼夫人文化园里，葱郁的椰树在海风中沙沙作响，“唯用一好心”的石碑如一位静默的长者， 草如茵的广场中央。这句传承千年的zhēnyán，镌刻着冼夫人“爱国、亲民、务实”的精神内核，引得游客纷纷驻足。一位白发老人缓缓走到碑前，郑重地整理衣襟，石碑深深jūgōng，仿佛在与历史对话，让跨越千年的善意与担当在这一刻有了温热的回响。穿过斑驳的树影高州荔枝贡园里千年古树枝干虬曲如游龙枝头的红荔恰似 的红宝石，在阳光下闪着透亮的光泽。这些见证了唐宋风华的“活文物”，至今仍用甘甜的果实串起古今的甜蜜记忆。当讲解员讲到“一骑红尘妃子笑”的典故时，声音突然jiáránérzhǐ，只留风声掠过枝叶的簌簌声让人们在静谧中感受时光的厚重——千年前的贡荔早已化作文化符号，而古树却以蓬勃的姿态诉说着 的力量。电白海盐文化遗址中，连片的盐田在阳光下泛着银白的光。古老的晒盐技艺在现代科技的赋能下 ，身着传统服饰的盐工们踩着木耙，在盐池间划出优美的弧线，将千年智慧融入每一道工序。卤水在阳光与海风的淬炼中结晶，正如文化在传承与创新中绽放光彩，成为非遗活态传承的典范。低语，让传统与现代在这片土地上和谐共鸣，续写着属于南海之滨的动人篇章。2．根据拼音写出相应的词语。（1）zhēnyán( )（2）jūgōng( )（3）jiáránérzhǐ( 3．下列依次填入横线处的词语，的一项是（）A．耸立熠熠生辉长盛不衰历久弥新B．耸立光彩夺目生生不息亘古不变C．矗立光彩夺目长盛不衰亘古不变D．矗立熠熠生辉生生不息历久弥新文中画波浪线的句子有语病，下列修改的一项是（）A．这座南海之滨的魅力之城茂名，正以独特的文化底色书写时代中的篇章。B．南海之滨的这座魅力之城茂名，正以特别的文化底色书写时代篇章。D．茂名，这座南海之滨的魅力之城，正以独特的文化底色书写时代的篇章。阅读下面的文字，完成下面小题。高凉中学开展“走进家乡文化”主题活动，请完成以下任务。结合茂名地域特色，仿照示例写一组对偶句。示例：上联：木偶戏杖头翻飞传非遗海盐香晒制技艺润古今上联： 下联： 为“茂名非遗文化展”撰写一段开场白，要求包含高州木偶戏、缅茄雕刻等元素，100字左右。二、阅读（49分）（一（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】年又最意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（）【乙】幸生无事之时也。夫宣上恩德，与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。（）【丙】百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。下列各组句子中，加点词的意义和用法的一项是（）

（）年又最高/乐其地僻事简 B．醉翁意不在酒/修来此C．醒能述文者/与民共乐 者休树/既得斯泉山谷之间把文中画横线的句子翻译成现代汉语。山水之乐，得之心而寓之酒也。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪。“/”给【乙】文中画波浪线句断句。因为本其山川道其风俗之美使民知所以安此丰年之乐者幸生无事之时也“乐”的内涵有何异同？结合语句分析。【丙】诗与【甲】文如何体现欧阳修的精神追求？（二（10分）材料一：石家庄——夯实教育民生底色①2024“”（612.29万个，覆盖率超90%。这些幼儿园利用补贴购置乐器、绘本与教具，为幼儿提供多元成长环境，实现“幼有所育”向“幼有优育”的跨越。生提供“全天候”托管，涵盖运动、艺术、阅读等活动，午休教室配备可转换午休床，解决双52.96招生改革实现“一网通办”，保障入学公平，让更多孩子在家门口“上好学”。材料二：河津市毓秀小学——五育融合育新人①河津市铝基地毓秀小学以“五育并举”为核心理念，构建特色育人体系。在课程创新上，形成“五类课程”30（如剪纸、机器人编程，研究型课程培养自主探究能力，活动型课程开展农耕体验、汉服研学等实践，VR、3D②该校注重学生全面发展，阳光体育大课间、每月体育竞赛强健体魄；书法、古筝等艺术课程浸润心灵；劳动实践基地让学生参与农耕，感受劳动价值。课后服务推行“1+N”模“体质提升等方面进步显著。材料三：宁波象山——守护师生心理健康学的紫藤长廊，打造放松疗愈空间。②“校长喊你来跑步”行动将体育与心理融合，通过集体越野跑、障碍跑培养韧性，数千名学生及家长参与马拉松活动，构建积极校园氛围。心理健康“大体检”实现“一人一档”，县学生成长指导中心提供周末心理辅导，教师通过联谊活动、压力疏导课程缓解职业倦怠，形成“学生—教师—家长”协同的心理支持网络。下列对材料的理解，的一项是（）石家庄通过租金减免、资金补贴等方式扶持普惠性民办园，2024年新建普惠性民办园4790%。河津市毓秀小学的“五类课程”体系中，创新型课程包含机器人编程、VR技术等，助力培养学生科技素养。“大体检”为学生建立个性化档案，提供“一人一策”精准支持，覆盖小学四年级以上学生。普惠性与灵活性。13．结合材料一和材料二，概括两地在促进教育公平与质量提升上的共同做法。同作用。（三（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。到古镇去看古（丁立梅）舱。一日一日，那带回的黄石板，竟在镇上铺出一条七里长街。②有街，人烟必旺。于是，一家一家的店铺林立起来，连成一片，连成黛青的丛林。飞起的檐上，乌青的瓦当，展翅的燕似的，息在上头。上面刻着“福、禄、寿、喜、财”等吉祥的字样。做买卖的乡下人，肩上担一副担子，担子上搁着乡下的土特产。有时他会带了小儿来看稀奇，手里牵着，走上街头。那小人儿哪里见过这等热闹和繁华？脚步迈不动了，眼睛不够转了，隔着行人缝隙，指指店铺里那花花绿绿的糖人要买，指指冒着热气的肉包子要吃。乡下人节俭，也不富裕，哪能都满足了？被做父亲的喝斥着一路走去。也有耍杂耍的，沿街的铜锣敲得“当、当、当”，找一块空地，一圈的人，立马围了去。长街。问街上走着的一个人，知道七里长街吗？他纳闷地看着我，笑问，哪里有？④亦笑。真的呢，历史已走了这么久这么远，好多的痕迹，早已被风吹雨打去，哪里可寻？但到底还是留了痕迹。黛青的房，在小巷里；明清时的建筑呢，门板已风化成紫黑，巴草，在这个冬日的黄昏里，它们很深沉地着，仿佛也是一段历史。几分钟，方能看见屋内的人和他们，他们在旧时光里，安详。一想，再古老的历史，不过是母亲的历史。院子里，绿得欣欣向荣。着搭话，伸手一指案桌上一个相框，里面一男子风度翩翩。那是我男人，她说。⑨我笑。无端地想起一首词来：雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。出门来，院子里静。上探了头看我，忽又隐到后面去了。四周啊。⑩沿着麻石板铺成的小甬道，一路西行，搭眼望去，就是串场河了。当年河水涟涟，波光桨影，现而今，河已塌陷，水也很浅了。这个季节，荒草和芦苇，都顶着一身的枯黄，让人心里顿起凄凉之感。无论岁月曾经如何繁华，谁能拽住岁月的衣襟呢？我们能做的，一是怀念，二是珍惜。大院，还有钱维翔故居、袁承业故居……⑫九坝十三巷七十二个半寺庙，到底是怎样的鼎盛？⑬那里，盐民哲学家王良在漫步，平民诗人吴嘉纪在徜徉。风从南边吹过来，又从北“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”，现过，一路高叫着飞到别处去了。⑭（）作者在古镇探访时，发现了多处承载历史的“痕迹”，请根据文章内容补全下表。历史痕迹具体细节作者的联想或感悟的狗尾草段历史默交织石础雕刻① 极致追求迁当年“波光桨“河已塌陷”② 故居落分布地从写作手法的角度，赏析文中画线句的表达效果。深重。”等词，这些词语传递出怎样的情感？请结合具体语境分析。文章最后一段说“（四）（6分）下列对名著内容的表述，的一项是（）《朝花夕拾》中，藤野先生为鲁迅修改解剖图，指出“血管画得太粗了”，体现了他治学严谨、没有民族偏见的品格。“鹦鹉螺号”冲破冰层成功脱险。《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来教会保尔打拳和射击，还向他传播革命思想，是引导保尔走上革命道路的关键人物。“一个令人极感兴趣而复杂的人”。分析他们作为“引路人”的不同特点，并谈谈他们对主人公精神成长的共同影响。三、作文（50分）作文题目惯……走出来，是一种成功，是一种体验，会给我们带来美妙的感受。请以“走出来，真好”为题，写一篇作文。要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你最真挚的情感；②选准角度，确定立意，文体不限（诗歌除外：③文中不能出现真实的人名、地名、校名：④600字。PAGE1012页蜡炬成灰泪始干 白露未晞 在水之湄 瀚海阑干百丈冰 淡万里凝 富贵不能淫 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：蜡、炬、晞、瀚、阑、凝、戍、轮。箴言 鞠躬 戛然而止 3．D 4．D【解析】2．本题考查字形。zhēnyán，箴言：指劝诫、智慧的话，多为流传千年的哲理或精神内核。jūgōng，鞠躬：弯身行礼，表敬重。jiáránérzhǐ，戛然而止：声音突然中断。本题考查词语运用。突起、挺拔，多用于山峰等自然景物。文中“石碑”是静态、庄重的，选“矗立”更贴切。第二空：“熠熠生辉”强调光芒闪耀且含精神价值；“光彩夺目”侧重颜色鲜艳、视觉冲击强。“见证唐宋风华的活文物”，用“熠熠生辉”更合适。状态。文中古树“诉说”的是文化传承的生命力，“生生不息”更契合“传承与延续”的语境。晒盐技艺在现代科技下“传承与创新中绽放光彩”，体现“历久弥新”的动态发展，选“历久弥新”更准。故选D。”“茂名”被后置，导致句子结构混乱；需调整为“主语+修饰语+行为”的合理结构。A.语序虽调整，但“这座南海之滨的魅力之城茂名”表述生硬，修饰语与主语衔接不自然。名”仍显拗口，修饰语排列混乱。C.“特别”不如“独特”贴切；“时代里的篇章”冗余，“里”字多余，语义重复；先突出主语“茂名“这座南海之滨的魅力之城”“独特”强调文化底色的专属价值，“时代的篇章”简洁明了；完整呈现“主语（茂名）+修饰语）+行为（以独特文化底色书写时代篇章）”，符合汉语表达习惯。D。示例：冼夫人保境安民传千古下联：荔枝红飘香万里润八方（要求体现地域特色或文化影响，词性相对、结构相同）6．示例：各位朋友，欢迎走进“茂名非遗文化展”！在这里，您将目睹高州木偶戏的灵动演绎，杖头木偶在艺人手中诉说千年故事；也能【解析】5．本题考查对偶句的拟写。特征描述+价值影响”（名词性短语“木偶戏（茂名特色文化“盐香（茂名特色物产（短语“杖头翻飞（语：“传非遗”（传文化）与“润古今”（泽岁月）对应，明事物意义。部分为事物+特征/动作，后半部分为价值/影响）构思写出一组对偶句。示例：上联：冼夫人巾帼豪情昭日月；下联：荔枝园红果盈枝醉春秋。本题考查拟写开场白。“杖头灵动演千年”、缅茄雕刻“刀工精妙藏匠心”等特色元素，激发参与者对非遗文化的好奇100字左右；要充满激情，用生动语言展现非遗魅力；宝。让我们一同走进这场非遗盛宴，感受千年文脉的温度与力量！7．D8（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在饮酒上。（2）春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪。9．因为本其山川/道其风俗之美/使民知所以安此丰年之乐者/幸生无事之时也。10．相同点：均含山水之乐、与民同乐（甲“从太守游而乐”，乙“与滁人往游”。不同点：甲侧重山水宴饮之乐（“四时之景无穷”，乙侧重百姓安闲与丰年之幸（“俗之安闲”丰年之乐”。 11丙诗借画眉“自在啼”反对束缚表达对自然自由的向往甲借山水之乐表达随遇而安、与民同乐的人生态度。“与民同乐”，赏随遇而安、关注民生、追求自由本真的精神。本题考查一词多义。连词，而且，表递进/连词，并且，表并列。/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。C.介词，用/连词，来，表目的。D.介词，在。二者意义和用法相同。故选D。霜冰雪：描述四季变化。本题考查断句。断句要依据句子语义和结构。“因为本其山川”，“本”是“根据、描绘”，意为“于是描绘这里的山川”，可独立成句；“道其风俗之美”，“道”是“讲述”，即“讲述风俗的美好”；“使民知所以安此丰年之乐者”，是说让百姓知晓安享丰年欢乐的原因；“幸生无事之时也”，感慨幸运生无事之时也。本题考查理解文章主旨。相同点：都有山水之乐和与民同乐。甲文第一段“太守与客来饮于此”、第三段“滁人“与滁人仰而望山，俯而听泉”，也是和百姓共享山水，所以都含山水、与民同乐。“四时之景不同，而乐亦无穷也”，描绘四季山水景色带来的乐趣，还有宴饮时“众宾欢”等场景；乙文侧重百姓安闲与丰年之幸，“乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲”“幸其民乐其岁物之丰成”，强调地方安闲、百姓因丰收而乐，所以侧重点不同。本题考查理解内容及主旨。缚，表达对自然自由的向往，这是欧阳修精神追求的体现。甲文借“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“太守之乐其乐也”，展现随遇而安，在山水间找到乐趣，且以百姓乐为乐，体现与民同乐的人生态度，和丙诗对自由、本真的追求相呼应，共同彰显其精神追求。【点睛】参考译文：“醉翁”欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。在众人中间，是喝醉了的太守。阳修吧。内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。（就在那）（以前）在啼唱。12．A13．①致力于改善办学条件：石家庄新建改扩建学校、增加普惠园学位，毓秀小学建设功能教室、完善体育设施；长环境。毓秀小学开设多元社团与实践课程，满足学生个性化发展需求；“双减”政策、优化课后服务，回应家长关切；④强化政策保障：石家庄将教育项目列入民生实事，毓秀小学构建“五类课程”体系，通过制度创新提升教育质量。 14．示例：①学校主导：打造心理关怀环境（如心理展示墙、动会将心理健康融入校园文化；情绪变化，形成家校沟通机制；构建心理服务网络。康守护模式。教育发展的多元路径与人文温度。本题考查内容理解辨析。30个社团（如剪纸、机器人编程）……创新VR、3D打印技术”可知，机器人编程属于拓展型课程，并非创新型课程；C.有误，结合材料三第②段“心理健康‘大体检’实现‘一人一档’，县学生成长指导中心提供周末心理辅导”，材料中未提及“一人一策”精准支持以及覆盖小学四年级以上学生等内容；D.有误，结合材料一第②段“针对小学生暑期‘看护难’，石家庄开展免费托管服务，30所试转换午休床”，材料未提及外县市探亲学生也可参与；故选A。结合材料一第①段“2024年新增47所普惠园……推动普惠学位达12.29万个”，第②段“新5所学校……塑胶跑道与照明设施提升体育锻炼条件”以及材料二第①段“拓展型30个社团②段“劳动实践基地让学生参与农耕”改善办学条件的共同做法。①段“”，新。由此可知，开设创新课程是两地的共同做法。结合材料一第②段“开展免费托管服务……解决双职工家庭后顾之忧”以及材料二第②段‘1+N’模式……家长反馈孩子……进步显著”可知，两地均针对家长关切的问题提供服务，回应民生需求。由此可知，关注民生需求是两地的共同做法。结合材料一第①段“连续9年将创建普惠性民办幼儿园纳入民生实事”以及材料二第①段“以‘五育并举’为核心理念，构建特色育人体系”可知，两地均通过政策规划与制度建设保障教育发展。由此可知，强化政策保障是两地的共同做法。本题考查内容理解概括。表达情绪；高塘学校的‘星语心愿’灯牌、泗洲头镇小学的紫藤长廊，打造放松疗愈空间”以在其中起到主导作用。结合材料三第②段“数千名学生及家长参与马拉松活动，构建积极校园氛围”可知，家长积配合作用。结合材料三第②段“县学生成长指导中心提供周末心理辅导，教师通过联谊活动、压力疏导课程缓解职业倦怠”可知，社会机构县学生成长指导中心为师生提供专业心理辅导，还举办由此可知，社会在其中起到支持作用。“校赋能、家庭配合、社会协同”的心理健康守护模式，在宁波象山县提升师生心理健康教育效能的工作中发挥着协同作用，全方位助力师生的心理健康。每处设计都独具匠心，精雕细琢着动物或花卉；历史的兴衰在自然变迁中留下沧桑印记（人无法改变历史的兴衰或珍惜、怀念）16．运用了视觉（环境描写、以小“黛青”与“紫黑”形成视觉反差，体现历史沧桑感。17．“静等”“沉默”体现了作者面对历史遗迹（“详、怀念、珍惜、尊重、敬畏”中的任两个即可）18（1）含义：“厚重”既是对古镇历史底蕴的概括，也指文化传承的分量。摸历史痕迹能让人理解文化传承的意义。“静”与“默”中藏对历史的敬畏，于今昔对照中显岁月厚重，是对时光与文化传承的深情叩问。15．本题考查内容理解概括。一空，结合第⑧段“建于清代的鲍氏大楼，一律的徽式建筑……每间房的设计都独具匠心，连支撑柱子的石础，也马虎不得，上面精雕细琢着一些动物，或花卉”可知，鲍氏大楼石础雕刻有精美的动物或花卉，设计独具匠心。由此可知，对应的“具体细节”为每处设计都独具匠心，精雕细琢着动物或花卉。⑩段“”可知，串场河今昔变化巨大，体现出“作者”为历史的兴衰在自然变迁中留下沧桑印记（人无法改变历史的兴衰或珍惜、怀念。本题考查句子赏析。锈迹深重”可知，作者聚焦“风化的门板”“锈蚀的铜锁扣”这些细微之处，从视觉角度，呈现出时光流逝留下的痕迹。“黛青”的房与“紫黑”的门板形成色彩上的视觉反差，以小见大，通过这些具体的建筑细节，体现出古镇历史的沧桑感。由此可知，该句运用视觉（环境描写、以小见大、对比）手法，生动展现时光流逝与历史沧桑，让读者直观感受到古镇承载的岁月厚重。本题考查词句及情感理解。结合第⑤段“探头过去，需要静等几分钟，方能隐约看见屋内的人和物什”可知，“静等”“隐约”呈现出观察老房子时的状态，在耐心等待与模糊视物中，传递出对老屋所承载旧时光的史痕迹的敬畏，怕惊扰了旧时光的安详。结合第④段“它们很深沉地沉默着，仿佛也是一段历史”可知，“沉默”赋予狗尾巴草以历史的厚重感，作者以这样的视角看待古镇景物，体现出对历史的敬畏，将自然景物与历史关联，传递出对岁月沉淀的尊重。由此可知，“沉默”等词营造出的氛围，反映出作者对古镇历史的敬畏，以及对时光流逝中历史沉淀的珍视。繁华的怀念。本题考查句段理解及作用。“厚重”既指古镇历史底蕴，也指文化传承的分量。“”收束，人领悟文化传承的意义。由此可知，这句话起到收束全文、升华主题的作用。19．C【详解】本题考查名著识记。”“你看，你将这条血管移了一点位置了”；“潜艇自身重量冲撞冰盖”，而非“热水喷射”；D.毛泽东在长征中骑的是“一匹黄马”，“红马”是彭德怀的坐骑；C。20（1）（任选其中两个分析，每个“引路人”的概括及分析，合理即可）（2）共同影响：这些引路人“不仅是知识的传授者，更是价值观的播种者”，他们均以“超越【详解】本题考查对名著内容的分析比较。情节。迅这个中国学生的关心，不歧视，能体现他没有民族偏见，关爱学生。是保尔革命