2025年广东省中山市中考三模语文试题（含答案）

PAGE1010页初三年级5月限时训练语文（本试卷满分120，考试时间120分钟）一、积累与运用（21分）默写古诗文。苟全性命于乱世， （诸葛亮《出师表）（）无可奈何花落去， （晏殊《浣溪沙） （）诗人常借意象来表情达意。①“ ， （其二）中借“风”“雨”表达至死不渝的报国信念；②“ ， ”，文天祥在《过零丁洋》中借“雨中浮萍”暗喻漂泊无根、时起时沉的人生境遇。在电影《哪吒之魔童闹海》里，哪吒面临重重危机，却始终没有放弃，就像诗句①“ ， ）描述的一样，他相信总有新的希望涌现；他也明白，要想在困境中作出正确判断，不被假象迷惑，就得有②“ ， ”（王安石《登飞来峰）的觉悟，站在更阅读下面的文字，完成下面小题。辰龙去，巳蛇来。2025年蛇年春晚一档名为《笔走龙蛇》的节目，用武术的一招一式演绎草书艺术如龙蛇般 迎接乙巳蛇年的到来。灵蛇，在 四大民间爱情传说”之一的《白蛇传》一样，这些形象和故事随着漫长光阴的 沉淀，在不同时代被fùyǔ不同的价值和意义。命、宇宙和自然别具一格的理解与想象。从回望中生新，巳蛇之美，美美与共。根据拼音写出相应的词语。（1）chónɡbài( )（2）jǔzúqīnɡzhònɡ( ) （3）fùyǔ( 3．下列依次填入横线处的词语，的一项是（）A．强健古老演化B．矫健亘古演变C．矫健古老演变D．强健亘古演化语段中画波浪线的句子有语病，下列修改的一项是（）反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意。巳蛇之美，既反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意，又承载了古代华夏族群对于生命、宇宙和自然别具一格的理解与想象。反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意。巳蛇之美，既反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意，又承载了古代华夏族群对于生命、自然和宇宙别具一格的理解与想象。材料一陶瓷微书，就是用毛笔在瓷器上创作微型书法和绘画，是一门将传统微书与彩瓷工艺墨；烧制，通常墨色烧制一次，上色后复烧两次。材料二起到积极的推动作用。根据材料一的内容，把下列流程图补充完整。“陶瓷微书”为对象拍一段短视频，请你根据材料二的内容拟写一段文字，作为（至少使用一种修辞手法）二、阅读（49分）（一（17分）阅读下面文字，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！骄乡人者，岂知予者哉！）【乙】人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵①，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废至，便至荒芜矣。然人有坎壤②，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学易可以无大过矣魏武袁遗老而弥笃此皆少学而至老不倦也。”曾子七十乃学，名闻天下；荀卿③五十，未学，便称迟暮，因循面墙④亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。）②坎壤③“公孙弘朱云皇甫谧”皆为人名。④面墙：比喻不学而识见浅薄。文言词句学习方法加点字释义沃灌课内积累法① 同舍生皆绮绣道，诛暴秦《陈②）老而弥．③ （用“／”）不倦也请用现代汉语解释下列句子的意思。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。阅读后，小深从两篇古文归纳出两种论证方法，请你合作完成读书笔记卡。读书笔记卡篇目摘抄句论证方法批注（甲）……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意……对比论证力，不在于天资的高下和条件的优劣的道理。（乙）学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下。①② 结合甲、乙两文，分别说说求学应该具有哪些态度？（二（10分）材料一：①在春节传统习俗里，年画是一个重要的角色。②传统年画以木刻水印为主，追求拙朴的风格与热闹的气氛，因而画的线条单纯，色有浓郁的民族特色与乡土气息。学者冯骥才曾把木版年画称作“中国民间美术的源头”，这一“源头”确实历史悠久。汉代民间已有人在门上贴“神茶”“郁垒”神像。③年画在清代进入鼎盛期，康乾年间国泰民安的社会局面，为年画的繁荣打下了坚实的基础；通俗小说的风行，又为大量的年画作坊提供了丰富的创作素材。清代年画题材多，出现了大量以历史故事、神话传说、戏曲人物、演义小说等为主要内容的作品。在表现形式上，由于受西洋绘画风格的影响，明暗透视的技法也在年画创作中得到应用，可以说，中国民间年画是中国民俗文化的图解。因为，它不仅具有艺术价值，还承载着大量的人文和自然信息。（）材料二：人们时常利用色彩来丰富生活、愉悦身心。因为来自色彩的物理光刺激会对人产生直接的生理影响和心理效应。色彩学家通过实验发现：人的大脑对红色的反应是兴奋，对蓝色的反应是沉静。实验还表明：波长长的红、橙、黄等颜色，能让人有暖和感；波长短的绿、蓝、紫等颜色，会使人产生寒冷的感觉；而米黄、银灰等中性颜色，则较为平和。此外，颜色的搭配也会对人的心理产生影响。长期处在色彩单一的空间，会让人感觉疲乏沉闷；若所处的空间色彩杂乱刺目，则会让人心神不宁；只有在色彩搭配和谐的空间里，人们才会感觉舒适自在。（）材料三：说来，套色木版年画有四道工序：（一）画师起稿，将定稿用白描法画在毛边或薄绵纸上；画样；（三）在画样上点出颜色，刻工再按点出的不同颜色，分别刻制出几种颜色的套印版（5块；（四）刷工将墨线和套色版准备齐全后，将白纸数百张固定在刷印图案的位置上，再再换另一颜色版，依样刷印，直到全部画版刷完。（）材料四：①随着时代的变迁和现代化的进程，木版年画的现状不容乐观。②首先，现代人生活方式的变化导致木版年画的市场需求量减少。其次，随着印刷技例如，将木版年画与现代艺术品相结合，或者将木版年画应用到现代产品设计中等等。（）阅读以上文本，选出下列说法不符合文意的一项是（）条件。B．色彩学家通过实验发现：人的大脑对红色的反应是兴奋，对蓝色的反应是沉静。C．年画的制作有四道工序，需要画师、刻工、刷工精诚合作，才能完成年画的制作。作工艺终将被淘汰。材料四的画线句能否删掉？请说明理由。读材料一、二后，请你把年画的功能介绍给同学。（三（16分）阅读下面文字，完成各题。曹隆鑫①北边传来种星星的消息。现在这个世界种什么的都有。我望望头顶跑来跑去的白云已跌破人心，夸耀等于羞辱。③我骑着我的云，开始了北上。我得抢在大多数人之前种星星。人生短暂，能自由选择种什么的时间不多。这次种星星，不奢求有多么多么的成功，如果能让那个人刮目相看，我就心满意足，也算是实现了我的终极目标，此生无憾了。云朵，刻意绕开故乡的方向，可当北上的云海舟楫每翻涌一回，故乡草木的气息就浓一分……的星星，他们没有理由种得这么好。⑥我有两个姐姐一个哥哥两个弟弟一个妹妹，而我是最不受宠的那个。地输送到我的心里。“买不到”这种担我走。⑨我得找星星的主人好好聊一聊。⑩这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木。来。我就是从那幢木屋里走出来的啊！⑫我想立即离开此地，可是，我的腿根本迈不开一步。⑬“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！”能如愿。哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安。我轻轻地问：“母亲呢？”⑯我那年是因为生母亲的气远离家乡的，生了好粗好长的气。这会儿我呼出一口气，想看看生的气究竟有多粗多长，可是我根本看不到。“弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子，你不会嫌弃它又小又弱又脆又暗吧？”⑱我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！”⑲母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来。（选自《小说月刊》20246期有改动）梳理藏匿情感的情节。请完成脉络梳理图。① ② ③ ④ 品读语言中的细节。联系上下文，揣摩画线句，回答括号中的问题。——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！”（破折号有何表达效果？）每翻涌一回，故乡草木的气息就浓一分……”）在全文中有何作用？请分别从内容、结构两方面分析。18．请你谈一谈小说以《一颗星星的种子》为标题有何作用，并结合文章解读“一颗星星的种子”的深意。（四（6分）19．下面是某位同学对部分名著内容的梳理，其中不正确的一项是（）选项篇目书中的人或物特点A《海底两万里》尼摩船长知识渊博B《昆虫记》螳螂工作勤恳C《父亲的病》）“名医”故弄玄虚D《艾青诗选》鱼化石沉默静止A．A B．B C．C D．D同学们在阅读名著时发现不少小说的女性角色都极具特点，为此开展了一个“女性帮助女性”的话题讨论活动。某成员提出了“谁最有可能在沈琼枝的逃婚路上为其提供帮助”的问题，并列出下面几位女性角色，请你从中任选一位，并结合人物性格和经历分析原因。A.简·爱 B.虎妞 C.冬妮亚 D.扈三娘三、作文（50分）21．按要求作文。一条你每天都匆匆走过的路，当你慢下脚步，驻足观察，你会重新认识它；一位你每你会重新认识它……请以“重新认识你”为题目，写一篇文章。)；(2)600字；(3)文中不得出现考生姓名和所在学校名称，或真实地名。PAGE1014页不求闻达于诸侯 海日生残夜 似曾相识燕归来 域民不以封疆之界夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 舟侧畔千帆过 病树前头万木春 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：诸、侯、夜、域、疆、阑、飘、絮、畔、畏、浮、遮、缘。崇拜 举足轻重 赋予 3．C 4．A【解析】2．本题考查看拼音写词语。chónɡbài——崇拜，尊敬景仰。jǔzúqīnɡzhònɡ——举足轻重，一抬起脚就可以改变两边的重量，使之失去平衡与均势（举足：抬脚。形容身份或地位特殊，一举一动足以影响全局。fùyǔ——赋予，给予，交给，寄托（重大任务、使命等。本题考查词语运用。有力，英勇威武，常用来形容动作、姿态等，如“矫健的身姿”“矫健的步伐”。在“武术的一招一式演绎草书艺术如龙蛇般 多姿的笔势”这句话中，描述的是草书艺术的笔势，用“矫健”更能体现出笔势的灵活、有力，所以第一空应填“矫健”。古：意思是自古以来，整个古代，强调时间的连续性和长久性，语气更强烈。在“灵蛇，在 的华夏大地上有着举足轻重的地位”这句话中，“华夏大地”是一个具有深厚历史底蕴“古老”“亘古”一般用于强调从古至今的整个过程，用在这里稍显夸张，所以第二空应填“古老”。第三空，演化：多指自然界的变化，强调生物在进化过程中的演变，如生物的演化、物种的演化等。演变：指发展变化（指历时较久的，适用范围较广，可用于自然现象、社会现象、文化现象等方面的变化。在“这些形象和故事随着漫长光阴的 和沉淀”这句话中，描述的是形象和故事随着时间的发展变化，用“演变”更合适，所以第三空应填“演变”。故选C。“巳蛇之美，既反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意，更承载了古代华夏族群对于生命、宇宙和自然别具一格的理解与想象”存在两处问题：关联词使用不当：“既……更……”搭配有误，“既……又……”表示并列关系，“不仅……表示递进关系，此处表达的是递进关系，所以应将“既……更……”改为“不仅……更……”。逻辑顺序不当：按照正常的逻辑顺序，应该先有对生命的敬畏之意，然后在此基础上才会有对生命、自然和宇宙的理解与想象，所以“反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意”应在前，“承载了古代华夏族群对于生命、自然和宇宙别具一格的理解与想象”应在后。同时，“生命、宇宙和自然”的表述中，“自然”包含了“生命”和“宇宙”等范畴，应调整为“生命、自然和宇A。5．①选用毛笔②墨色烧制 技艺巧妙融合，宛如一帧画卷，在瓷面上徐徐展开。【解析】5．本题考查内容理解概括。“用笔，须选用由狼毫或羊毫制成的细如针尖的毛笔”可概括为：选用毛笔；二空，根据“烧制，通常墨色烧制一次”可概括为：墨色烧制。6．本题考查拟写配文。要求结合材料二内容并运用至少一种修辞手法。结合材料二“陶瓷微书作品选用具有高保质期的陶瓷作为载体，创作上既传承了微书的传统珍藏价值”可知，陶瓷微书作品，是将微书的传统精髓与彩绘装饰的绚烂技艺巧妙融合。可据此拟写。播中华文化起到了积极而重要的推动作用，让古老的文化在新时代焕发出迷人的光彩！7． 热水 同“披”，穿 坚定 8．示例：五十以学易／可以无大过矣／魏武袁遗老而弥笃／此皆少学而至老不倦也 9．示例（1）因为心中有足以使自己高兴的事并不觉得吃的穿的享受不如人家。（2）老年时学习的人，像在夜里拿着火把走路，仍然总比闭上眼睛什么也看不见要好。10． 举例论证 弃的观点。 11．甲文（1）勤奋刻苦：如宋濂求学不辞辛苦，亲手抄书，步行从师。终才会有所收获。12而弥笃：即使年老，依然保持对学习的热情和专注，不因年龄而懈怠。“勤述“早教”与“晚学”的关系，强调终身学习的重要性。两文均善用生活化比喻（如“秉烛夜行”）和典型事例论证，将抽象治学理念具象化。甲文侧重主观能动性，乙文关注学习规律，共同构建了中国传统教育思想中“立志”与“持恒”的完整体系。本题考查文言词语。持汤沃灌：拿热水浇洗。在《送东阳马生序》中，“汤”为古今异义词，结合课内积累，如《河中石兽》“汤汤乎若流水”中“汤”指水流大，此处语境为“浇洗”，故取“热水”义。汤：热水。将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦：将军您亲身披着坚固的铠甲，手持锐利的武器，“穿着”。根据课内迁移法，同舍生皆被绮绣：与我同舍的学生都穿着华丽的丝绸衣服。“被”同“披”，意为“穿着”。“笃”意为“坚定”。根据课内迁移法，老而弥笃：年纪越大，学习越专心。“笃”意为“坚定”。本题考查文言断句。这些都是从小到老勤学不辍的例子。义完整，应单独断开。连贯且完整，与前后内容有明显的停顿，故断开。”：“魏武”指曹操，“袁遗”字伯业，袁绍的从兄。“老而弥笃”描述曹操和袁遗年老却学习更加勤奋，是一个独立的语义表达，与前后文有语义间隔，应断开。”：“此皆”是对前面列举的曹操、袁遗等人情况的总结，“少学而至老不倦”概括了他们的学习特点，语义完整，应独立成句。正确划分为：五十以学易／可以无大过矣／魏武袁遗老而弥笃／此皆少学而至老不倦也。省略句要补全，倒装句要调整语序。……的事；知：觉得；口体之奉：吃的穿的；不若：不如。老：年老时；秉烛：拿着蜡烛；夜行：在黑暗中行走；瞑目：闭上眼睛。本题考查写作手法。天下”，作者列举了魏武帝、袁遗从小学习到老仍勤奋专注，以及曾子七十岁才开始学习却的方法。②通过列举魏武、袁遗自幼学习到老不倦，以及曾子晚年才开始学习却名闻天下的例子，明了学习无论早晚，只要努力都能有所成就，强调了终身学习的重要性。11．本题考查内容理解和概括。甲文中求学具有的态度勤奋刻苦：结合“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂因家贫无法得到书，就借书亲手抄录，即使天气寒冷，手指冻得不能屈伸，也不停止抄书，体现出他勤奋刻苦的求学态度。结合“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”，宋濂不辞辛苦，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中行走，冒着严寒，脚都冻裂了也不在乎，这种不畏艰难、勤奋求学的精神令人敬佩。坚持不懈：结合“录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书”，宋濂按时归还所借之书，赢得了他人的信任，从而得以遍观群书，这体现了他为了求学坚持不懈地遵守约定。结合“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂在向老师请教问题时，即使遇到老师的斥责，也更加恭敬，礼节更加周到，等老师高兴了，就再次请教，这种坚持不懈地追求知识的态度，使他最终有所收获。结合“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，宋濂在物质条件远不如同舍生的情况下，依然能坚守求学之心，不被外界的物质享受所诱惑，专注于学习，这也是坚持不懈的表现。乙文求学具有的态度珍惜时光：结合“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也”可知，作者指出人在幼小的时候，精神专注敏锐，长大以后，思想容易分散，所以必须尽早进行教育，不要错过时机，强调了要珍惜少年时期精神专注、学习能力强的黄金时期，努力学习。结合“一月废置，便至荒芜矣”可知，作者以自身经历为例，说明少年时期记忆力好，学习的东西不容易遗忘，而成年后学习则容易荒废，进一步强调了珍惜少年时光的重要性。老而弥笃：结合“然人有坎壤，失于盛年，犹当晚学，不可自弃”可知，作者认为即使有人在老时依然要保持对学习的热情。结合“孔子云：‘五十以学易，可以无大过矣。’魏武、袁遗老而弥笃，此皆少学而至老不倦也”可知，作者引用孔子的话，并列举曹操、袁遗等人年老据此概括作答即可。甲我年幼时就非常喜欢读书。家境贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交游，曾经快步赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭食，没有鱼肉类美味佳肴的享受。同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服，戴着用像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕之心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这个样子。何况才能超过我的人呢？吗？东阳的马君则，在太学中已学习二年了，同辈的人都称赞他的贤能。我到京师朝见皇上时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己求学的艰辛告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，是我的本意啊；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲，哪里是理解我的人呢？乙人在幼年时期，精神专注敏锐，长大成人以后，思想容易分散，因此必须尽早教育，不可错二十岁以后，所背诵的经书，搁置一个月不复习，便到了荒废的地步。然而人总有困顿不得志的时候，壮年时失去了学习的机会，晚年仍应学习，不可自暴自弃。孔子说：“五十岁学”魏武帝、袁遗，年纪越大，学习越专心，这些都是从小到老勤学不辍的例子。曾子七十岁才开始学习，却名闻天下；荀卿五十岁才来游学，仍成为岁才开始学习《易经大学者。这都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。世上的人到了婚娶和加冠的年龄还未学习，就说已经晚了，就这样因循守旧，如同面壁而立，实在是愚蠢啊。幼年学习的人，如同初升的太阳；老年学习的人，如同手持蜡烛在夜间行走，仍然比闭着眼睛什么都看不见的人要好。12．D 13．不能，因为这句话运用举例子的说明方法，具体准确地说明如何通过创新的方式扩大市场，从而说明木版画前景广阔，使说明更有说服力。 14．围绕“①增添节日在春节传统习俗里年画是一个重要的角色’或‘通常采用明亮鲜艳的颜色作为主色调，突出喜庆、欢乐的氛围’）②表达美好愿望或祈福纳祥（年画用来表达人们祈望丰收的心情）③艺术欣赏或传承文化（‘年画是中国民间美术的源头，要传承下去’或‘中国民间年画是中国民俗文化的图解，具有艺术价值’）④装饰和美化环境（‘年画色彩能丰富生活、愉悦身心’或‘年画的色彩搭配，让人们感觉舒适自在’）”等回答即可现代社会中的发展路径。12．本题考查内容理解。D.根据材料四第②“随着印刷技术的进步，木版年画的传统制作工艺逐渐被淘汰，现在渐”和“终将”所表达的程度和趋势是不同的；故选D。根据材料四第②段中“例如，将木版年画与现代艺术品相结合，或者将木版年画应用到现代产品设计中等等”可知，运用了举例子的说明方法。“例如”明确表明是在举例。前文提到木年画前景广阔的依据。本题考查内容理解。根据材料一第①段“在春节传统习俗里，年画是一个重要的角色”可知，这表明年画在春节②段中“传统年画……颜色通常采用明亮鲜艳的红、黄、绿、蓝等作为主色调，以突出喜庆、欢乐的氛围”可知，春节的热闹氛围，使节日更具仪式感。根据材料一第②段中“年画用来表达人们祈望丰收的心情和对幸福生活的憧憬”可知，年画好的愿望寄托其中，祈求来年生活富足、幸福美满。根据材料一第②段学者冯骥才把木版年画称作“中国民间美术的源头”可知，这说明年画具有深厚的艺术根源和历史文化价值。根据第③段中“中国民间年画是中国民俗文化的图解。因为，它不仅具有艺术价值，还承载着大量的人文和自然信息”可知，年画通过独特的艺术表现形式，如线条单纯、色彩鲜明等，展现出民间艺术的魅力，可供人们欣赏。同时，它所承载的民俗文化信息，使其成为传承民族文化的重要载体，我们欣赏年画，也是在了解和传承先辈们的智慧与文化。材料二指出“人们时常利用色彩来丰富生活、愉悦身心”，“只有在色彩搭配和谐的空间里，人们才会感觉舒适自在”可知，年画色彩丰富，且注重颜色搭配，具有装饰趣味。张贴年画和美化环境的作用。种云“泛滥成灾”，市场没落，努力白费。情怯逃避（矛盾逃避）发现一片很美的星空，越走近越感觉熟悉如故乡。释然和解（感动温暖）16（1）例：破折号延长语音（如“哥哥——”，展现出家人激动急切，表达了家人对“我”的思念之情，增强情感真实感。（2）示例：此时母亲已离世，无论是通过星星幻化现身还是寄存曾经的记忆，都是母亲期待已久的重逢，“轻轻”似叹息又似释然，与孩子曾经有矛盾，长久未见，有一种克制的爱。“轻轻”语气轻柔恳切也充满着对孩子久盼重回重逢之时的惊喜与欣慰。 171内容作用：①补充交代故事背景：交代主人公“刻意绕开故乡”的行为，暗示他与家庭的矛盾；又留恋的复杂心情。（2）结构作用：①“种云失败后北上”“归乡发现母亲去世”的关键转折；伏笔：“故乡草木的气息”为后文我回到家乡发现家人守护故乡天空，以及母亲为我留下星星种子埋下伏笔。 18（1）标题的作用（三点，答出两点）“星星的种子”充满奇幻色彩，吸引读者兴趣（“如星星怎么会有种子”“种子如何种出星星？”；②点明线索：“星星的种子”是推动情节的关键（母亲留下种子→主人公归乡→星星点亮；③暗示主题：用“种子”象征亲情的珍贵与成长中的自我和解。（2）深层含义：“又小又弱”却发光，比喻父母的爱看似平凡，却始终默默守护；②成长的比喻：种子需要播种才能生长，暗示主人公从离家怨恨到理解亲情的变化过程。重建的命题。文本通过“绕不开的故乡”与“发光的星星”形成空间对位，最终在“母亲的第一颗星”中完成情感和解。叙述者从经济价值的执念到亲情价值的觉醒，展现了物质时代的精神返乡之路。环境描写与心理刻画交融，使超现实叙事具有真切的情感穿透力。15．本题考查对内容的理解与概括。第一空，已知信息“挫败失意”对应第①②段，根据第①段“原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱”和第②段“可毕竟云的市场已没落，它的价值早已跌破人心……我以前的努力全白费了”可知，“我”种云，结果种云泛滥，市场变差，“我”之前的努力没有了价值。了……即使过家门，我也只能绕道而行”可知，“我”因种云失败，面对老家时情怯逃避（矛盾逃避。“讶异紧张”对应第⑤⑦段“和第⑩段“这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木”可知，“我”看到美丽星空，越往前走越觉得熟悉，像自己的故乡。‘我’做种子”对应第⑬至⑰段，根据第⑰段“大哥掏出一颗星星递给我……她很希望这颗星星能成为你种星星的种子”段“”“我”做种子，“我”被家人的爱感动，内心释然，与过去和解。16（1）本题考查分析标点符号的表达效果。根据第⑬段“‘哥哥——’‘弟弟——’一阵热乎乎的喊声响起来，‘你终于回来了啊！’”可知，破折号在这里拉长了“哥哥”“弟弟”“我”不同的称呼表明全家都在热情呼喊，营造出热闹的团圆氛围。感叹号强化了这种惊喜之情。“热乎乎”一词将声音赋予温度，生动地突出家人的热情，再结合第⑰段“大哥掏出一颗星星递给我”，第⑱段“我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：‘孩子，你终于回家了’”可知，这种热情也为后文“我”与家人化解矛盾做了情感上的铺垫。（2）本题考查赏析重要语句。根据第⑱段“母亲看着我，轻轻地说：‘孩子，你终于回家了’”以及第⑮段“我没有看到母现在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安”可知，母亲此时已不在人世，这里她的出现是通过星星呈现。“轻轻”一词，一方面体现出母亲与“我”久别重逢时，似有叹息，为曾经与“我”的矛盾而感慨，又有一种释然；另一方面，也表现出母亲对“我”克制的爱，她长久地盼望着“我”回来，如今终于实现，“轻轻”的语气中满是惊喜与欣慰。17．本题考查句段作用。从内容上来看：结合第④段中“我骑着云朵，刻意绕开故乡的方向”可知，此句直接表明主人公“刻意绕开故乡”的行为，结合前文可知主人公种云失败，而故乡有他不想面对的过往，暗示了他与家庭之间存在矛盾，为故事发展提供了背景信息。“我骑着云朵，刻意绕开故乡的方向，可当北上的云海舟楫每翻涌一回，故乡草木的气息就浓一分……”中“刻意绕开”体现出主人公想要逃避故乡、逃避与家庭相关事物的心理，然而“故乡草木的气息就浓一分”又表明故乡在不断吸引着他，生动地表现出主人公对故乡既逃避又留恋的复杂心情。从结构上来看：结合“我骑着云朵，刻意绕开故乡的方向，可当北上的云海舟楫每翻涌一回，故乡草木的气息就浓一分……”可知，承接上文“种云失败后北上”（第③段）的情节，主人“刻意绕开故乡”却又感受到故乡气息的情况；同时引出下文“归乡发现母亲去世”（第⑮段）等关键转折情节，使故事自然过渡，推动情节发展。下伏笔，正是因为对故乡气息的感知，让主人公最终回到了故乡；同时也为“母亲为我留下牵挂。标题作用方面：”（标题）这一表述充满奇幻色彩。读者看到标题会心生诸多疑问，如“星”“种子如何种出星星”等，这种不确定性极大地吸引了读者的兴趣，激发他们的好奇心，促使读者进一步阅读文章以探寻答案。结合第⑰段中“大哥掏出一颗星星递给我：‘弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这’”，以及后文第⑱—⑲段中“我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：‘孩子，你终于回家了！’”“母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来”可知，“星星的种子”是推动情节发展的关键要素。从母亲留下这颗星星种子，到主人公归乡，再到最后星星点亮，整个故事围绕这颗星星种子展开，它串联起了故事的主要情节，使文章结构紧凑，层次分明。量的主题。深层含义方面：颗星星能成为你种星星的种子，你不会嫌弃它又小又弱又脆又暗吧？’”，第⑱段中“我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲”，文章结尾母亲留给主人变，这颗星星种子就是亲情的象征。结合第⑯段中“我