2026年广东茂名市化州市九年级下学期期中语文试题（含答案）

PAGE1010页化州市2026年初中学业水平检测语文试卷说明：全卷共8页，满分120分。考试用时120分钟。答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、试室号、座位号填写在答题卡上。答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，考生保存试卷，只交答题卡。一、积累运用（23分）1．古诗文理解默写。王维《使至塞上》中描写黄河的句子是“ ， ”。“ ，山入潼关不解平。”（）李白《行路难（其一》中“ ， 苦闷、相信理想终会实现的自信与乐观。 《诗经·）刘桢《赠从弟（其二》中，作者以“岂不罹凝寒？ 之坚贞。范仲淹《岳阳楼记》中，作者以“ ， 两句表明一种超越个人忧乐的博大胸怀和以天下为己任的济世担当。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ ， 两句体现了新事物必然代替旧事物的客观规律。陆游《游山西村》中“ 暗花明又一村”两句暗含人生哲理，同时也表明了诗人虽遇挫折却心存希望的积极人生态度。2．下列对古诗词的赏析，正确的一项是（）《关雎》中“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”运用比兴手法，以荇菜的流动不定，比喻君子追求淑女的容易。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，将明月人格化，把它看成友好使者，将自己的牵挂和同情带到辽远的夜郎之西。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，通过描写美好的花鸟来反衬诗人内心的忧愁痛苦，花鸟因感时恨别，却因为见了诗人而落泪惊心。·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”先是想象自己驰骋沙场，然后转为现实，抒发壮志难酬，从未上过战场的悲愤。根据要求完成小题，完善开场白。开场白①站在时光的十字路口，回首往昔，记忆中难忘的那些片段如繁星般闪烁。回望过去lìjìnxīnxuèpénɡbó，奋发向上，彰显着青春的活力。在这三年里我们也曾有过chóuchú迷茫的时刻也曾在一次次 前徘徊。然而，正是这些经历， 了我们坚韧的品格，让我们在进与退的思索中完成自我的蜕变。②展望未来，青春的画卷正缓慢地徐徐展开，它蕴藏着无限的希望。梦想如璀璨星辰，指引着我们去拼搏、去奋斗；而挑战也如 态激扬青春，不负华年。④同学们，让我们携手并肩，砥砺前行，才能向着梦想勇敢出发。相信在奋斗的路上，所有的美好都将如期而至！3．根据拼音写出相应的词语。lìjìnxīnxuè( )pénɡbó( )chóuchú( )4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．选拔 铸就 络绎不绝 B．选拔 孕育 层出不穷C．抉择 铸就 层出不穷 D．抉择 孕育 不绝5．下面对语段画线句中语病的修改，表述有误的一项是（）A．句①：把“那些”调到“难忘的”前。句②：把“蕴藏”改为“蕴含”。句③：在“进取”前加上“培养”。句④：把“才能”删掉。阅读下面两则材料，回答后面的问题。材料一：微信是一款手机通讯软件。支持通过手机网络发送语音短信、视频、图片和文字，可以单聊及群聊，还能根据地理位置找到附近的人，带给人们全新的移动沟通体验。与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。“危信QQ人很容易受骗。除此之外，微信海量信息中错讹多，读来让人有种碎片化之感。用一句话概括两则材料的主要信息。“微信家族”句话。注意对象、场合，用语文明得体，不伤害感情。二、阅读（47分）（一（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（）【乙】初上①使太子杨勇参决军国政事时有损益上皆纳之。勇性宽厚，率意任情，无矫饰之行。上性节俭，勇尝文饰蜀铠，上见而不悦，戒之曰：“自古帝王未有好奢侈而能久长者。汝为储后②，当以俭约为先，乃能奉承宗庙。吾昔日衣服，各留一物，时复观之以自警戒。恐汝以今日皇太子之心忘昔时之事，故赐汝以我旧所带刀一枚，并菹酱③一合，汝昔作上士时常所食也。若存记前事，应知我心。”（）①上：指隋文帝杨坚。②储后：储君。③菹（zū）酱：酱菜。选出下面句子中加点词意思和用法相同的一项（）A．余因得遍群书/此则岳阳楼之大也B无硕师名人与游/出则无敌国外者文饰蜀铠/不叹息痛恨于桓、灵也D赐汝以我旧所带刀一枚/而知新请将选文中画波浪线的语句翻译成现代汉语。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复吾昔日衣服，各留一物，时复观之以自警戒“/”给文中画波浪线的句子断句。初上使太子杨勇参决军国政事时有损益上皆纳之相似之处？请结合选文与诗歌简要分析。甲乙文都体现了“劝学”（二（13分）阅读下面的文字，完成下面小题。何思琦①每个爆款背后，都有对文化的求索、对创新的深耕。秉持匠心精神，潜心“文火慢炖”，才能以“有滋味”的产品激发消费热情。②从“逛博物馆顺便看看文创”，到“逛完博物馆记得买点文创”，如今逛文创商店，已成为年轻人心中博物馆之旅的重要目的。当厚重的历史变得轻盈，当小众爱好逐渐成为大众潮流，人们对传统文化的追寻和热爱，也让一个新职业应运而生——文创产品策划运营师。这个新潮的职业让古老文化变得“触手可及”。“文化捕手”。他们用灵感捕捉文化的应用切入点，用创意赋予传统以现代生命力。有人说，“三星堆的青铜大立人站了几千年，不妨坐下来休息一会儿”。于是，威严的青铜重器变成书桌上的俏皮手办，人与文物形象“面对面”，仿佛在进行一场无声的对话。有人说，“从正面看铜奔马，脑袋、嘴巴有点歪”。于是，用独特视角重新设计铜奔马形象，呆萌的绿马毛绒玩具掀起购买热潮。④文创产业，若缺“文”少“创”则寸步难行。有文创产品策划运营师坦言，做文创得有自己的独特见解。形成独特见解，既得是“文化人”，又要当“弄潮儿”。让文化与创意深度融合，让古老文化与现代生活紧密相连，便能不断玩出新花样。比如凤冠冰箱贴，不仅好看，用手机扫描一下二维码，还能实现佩戴虚拟凤冠拍照。这样的创意很难不让人喜爱。⑤文创产品策划运营师还得是“技术通”“通天神树”时，对数十道工序进行了调整：树干很细，温度过高会变形，便增加钢柱给树干塑形，并添加配重使其重心更稳……让奇妙灵感落地，往往要应对烦琐流程、复杂工艺带来的挑战。办法无他，唯有反复打磨技术、不断调整方案。每个爆款背后，都有对文化的求索、对创新的深耕。秉持匠心精神，潜心“文火慢炖”，才能以“有滋味”的产品激发消费热情。“对味儿”懂年轻人”“轻化”才是关键：精准捕捉个性化需求，为中华优秀传统文化注入时代精华，把文创产品打造成文化“标识”，才能为消费市场带来新鲜活力。卷”？不妨深挖文物里的现代元素，持续做好创造性转化、创新性发展。如何避免重复？应等也需要多多助力，形成鼓励创新创造的合力。⑧“IP。”一位从业者这样说。优秀的文创产品赢得市场与口碑，得益于深厚的文化底蕴、有趣的创新思维。这表明：呵护传）12．下列对文章中文创产品策划运营师的理解和分析，不正确的一项是（ ）A．需要具备将文化元素与现代审美相融合的能力，如将青铜立人像转化为桌面手办。D．需要通过创新演绎避免产品同质化，但需把握尺度，防止对传统文化的不当解读。13．请根据全文内容，补全选文的论证思路。本文围绕“文创产品策划运营师”这一新职业展开论述。首先通过现象引入，指出① 已成为年轻人博物馆之旅的重要目的；接着阐释这一职业的价值，即用② 让古老文化变得“触手可及”；然后从③ 能力和市场洞察三个角度说明其职业素养；最后指出行业面临的挑战与发展方向，强调需④ 才能让文创产业乘风翱翔。14．分析第⑤段中画线句子的表达效果。学习完本文后，小语同学将来也想成为一名文创产品策划运营师，他设计了一组水浒人物中任选其一，完成人物介绍。我选我选 ，介绍： 林冲，绰号“豹子头”。他本是八十万禁军教头，后因高为人耿直、武艺超群。（三（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。归心璃房里——明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。②陈一帆一直是家长、老师口中的“别人家的孩子”：名校毕业，学生会主席，3个大”室友张齐笑着拍了拍他的肩膀，“年薪百万指日可待，简直人生赢家。”④他挤出一个笑容，却没说话。他脑子里，还在回荡着昨夜那句梦里浮现的箴言——车轮之所以能转，是因为有一个永远不动的轮毂。心湖，一圈圈漾出无法忽视的涟漪。⑥他想起自己的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外就是鸡鸣与炊烟。他坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本……⑦“我，是从哪儿出发的来着？”陈一帆低声问自己。“西部计划”徐。⑨“3年时间，去换一生对祖国版图的理解，那就来西部。”⑩话音未落，光仿佛凝住。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，沟，是雨季泥泞的黄土，是黑板上残留的一道粉笔痕。⑪他报了名，选了一个地图上几乎没有标注的小村庄。弃的仓房，似乎又穿越回了自己的儿时。有一次，学生张小雨问他：“老师，您为什么不去大城市？那里条件好，机会也多。”⑬他想了想，望向窗外山峦沉静的剪影。⑭“小雨，你知道车轮为什么能转动吗？”⑮“因为有轮毂？”⑯“对。更重要的是——每一根辐条，都知道自己要指向哪里。”“我现在知道了，我要指向的轮毂，就在这里。”长久久的沉淀，是在无人喝彩的角落，把根扎深。⑲帆，这段经历很宝贵，但年轻人要向上走。”⑳他只是摇头。他打电话回家，语气温和却坚定。“爸妈，我要考特岗教师，留下来。”“咱家供你这么多年学，不是让你回乡下教书的。”“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想为它做点事。”次上课都像在点灯。“她比我更能让孩子们心里开花。”陈一帆说。短视频，还在抖音上建了“山村画室”的账号。们不是来做客的，是来做地基的。”有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？”陈一帆轻轻一笑：“你们在城市里比卷，我在山村里比光。谁能多照亮一寸，就是胜利。””说完这句，陈一帆顿了顿，又轻声补上一句：“从小到大，我听了很多次‘报效祖国’。可现在我明白了，祖国不是等我们去报效，她早就为我们留了一个位置。只要我们选准方向，走好脚下的路，每一步都算建功。”同学们沉默了。空气仿佛落了雪，落在山下那一条泥泞的路上，也落在他依旧清澈的目光里。归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。（选自《中国青年报》20250612日有删改）【梳理内容】请根据选文将下面表格补充完整。关键节点状态或抉择毕业前夕（1） （2） 报名参加“西部计划”（支教）支教结束（3） 【品味语言】说说文中画线的两句描写各有什么作用。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外就是鸡鸣与炊烟。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。【赏析标题】小说以《归心》为题有什么妙处？【把握主旨】下面哪句适合用来评价文中的陈一帆？请结合文章内容说说你的看法。①）②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜）（四）名著阅读（3分）示例：杜少卿，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。白鹤直抵云霄，是诗人孤傲不群一到南京，不顾他人眼光，拉着妻子的手游山饮酒。有人举荐他做官，他却不愿受官场束缚，装病拒绝，他“示例：杜少卿，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。白鹤直抵云霄，是诗人孤傲不群一到南京，不顾他人眼光，拉着妻子的手游山饮酒。有人举荐他做官，他却不愿受官场束缚，装病拒绝，他“逍遥自在，做些自己的事”。这些经历都体现他如鹤一般与众不同。备选人物：祥子）鲁智深）保尔）政入万山围子里，一山放出一山拦。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。三、作文（50分）阅读下面的文字，按要求完成写作。升华。总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。①600字；②文体自选，可以叙事，可以议论，可以创作；③不得出现真实的校名、人名等。PAGE1011页1． 大漠孤烟直 长河落日圆 河流大野犹嫌束 长风破浪会有时 云帆济沧海 窈窕淑女 松柏有本性 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 山重水复疑无路【详解】本题中的“漠、落、济、沧、窈窕、淑、畔、疑”等字词容易写错。2．B【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。慕与追求，而非“比喻君子追求淑女的容易”；人，移情于景，觉得花也含泪、鸟亦惊心，是典型的“以我观物，物皆著我之色彩”；悲慨，而非因从未参战而生的愤懑，史实与情感均被曲解；B。沥尽心血 蓬勃 踌躇 4．C 5．B【解析】3．本题考查字形。沥尽心血（lììnxīnxu：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力；蓬勃（pénɡbó踌躇（chóuch：犹豫不决地走来走去。本题考查词语的选用。选拔：指按条件进行挑选。抉择：挑选；选择。结合“在这三年里，我们也曾有过chóuchú”可知，句中所填词语是用于形容在选择面前徘徊，故应选填“抉择”；事物在既存事物中酝酿形成。结合“然而，正是这些经历，了我们坚韧的品格”可知，句中所填词语是用于形容塑造我们坚韧的品格，故应选填“铸就”；络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。层出不穷：指接连不断地出现，没有穷尽。结合“而挑战也如 的浪潮，等待我们去勇敢应对”可知，句中所填词语是用于形容挑战如浪“层出不穷”。故选C。5．本题考查病句的辨析与修改。句“站在时光的十字路口，回首往昔，记忆中难忘的那些片段如繁星般闪烁”分析，句子语序不当，可将“那些”调至“难忘的”前，选项分析正确；句“展望未来，青春的画卷正缓慢地徐徐展开，它蕴藏着无限的希望”分析，句子成分赘余，可删去“缓慢地”“徐徐”其中一个，选项分析错误；句“我们要坚定理想信念，进取品格，以奋斗的姿态激扬青春，不负华年”分析，句子成分残缺，缺少谓语，可在“进取”前加上“培养”，选项分析正确；上，所有的美好都将如期而至”分析，句子不合逻辑，"让我们……才能……”的搭配存在逻辑问题，可删去“才能”，选项分析正确。B。6．(1)“微信的利与弊”或“微信是把双刃剑”。(2)示例一：孩子们，手机上垃圾信息、错误信息太多，不如咱们说说话吧。（1）本题考查概括材料信息。片之感。据此概括为：“微信是把双刃剑”或“微信的利与弊”。（2）本题考查理解漫画及语言表达能力。结合漫画的标题，从画面涉及的人物角度分析。一方面是一群年轻人和孩子们，围坐饭桌，各个手中拿着手机，独自乐享“微信”中。另一方面是两个老人独自坐在旁边，却无人搭理，显现出孤独、无奈、气愤的神情。从中看出，年轻人和孩子们只顾用微信与他人沟通交流，却缺乏与老人面对面的沟通交流，忽略老人的感受。据此语言表达，注意用语文明得体。示例：孩子们，一直玩手机太费眼睛了，把手机放下，咱们聊聊天吧。7C 1来辩解。（2）我从前的衣服，都各留了一件，时常再拿出来看看，用来警示自己。 9．初/上使太子杨勇参决军国政事/时有损益/上皆纳之 宋濂在求学过程中面临无书、无师的困难，他借书抄录，百里求师，克服重重困难坚持学习；李白在《行路难》中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”表达自己在追求理想道路上遇到的艰难险阻。二者相似之处在于都句体现出他面对困境的执着。11．甲文通过宋濂自身艰苦求学的经历，现身说法，以自教育，强调节俭对个人和国家的重要性。多元思考视角。A.动词，看/名词，景象；/名词，祸患；C.相同，均是副词，曾经；/名词，指学过的知识；C。本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：或，有时；叱咄，训斥，呵责；色，表情；恭，恭敬；至，周到；复，辩解。昔日，从前；时，时常；复，又，再；观，看；以，来；警戒，警示自己。本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。（杨勇）对朝政有批评指正度。据以上分析断句为：初/上使太子杨勇参决军国政事/时有损益/上皆纳之。本题考查对内容的理解与概括。根据《送东阳马生序》中“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录”可知，宋濂因家贫没有书可读，只能借书抄录，以此来解决无书的难题；从“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，他还面临无师的困境，为了能学到知识，不惜跑到敬佩。在李白《行路难》中，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这句诗，诗人以“冰塞川”“雪满山”形象地描绘出自己想要渡河却被坚冰阻塞河道，想要登山却被大雪封山的艰难处境，借想，他在诗中仍流露出对实现理想的渴望。负，都展现出坚定的信念和克服困难的决心。本题考查对内容的理解与概括。方面进行劝学。根据乙文“上性节俭，勇尝文饰蜀铠，上见而不悦，戒之曰……故赐汝以我旧所带刀一枚，并菹酱一合，汝昔作上士时常所食也。若存记前事，应知我心”可知，隋文帝针对太子杨勇行教育。【点睛】参考译文：（往（请教，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈道德声提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。（杨勇）对朝政有批评指正生性节俭，杨勇曾经用花纹装饰过蜀地的铠甲，文帝见到后很不高兴，告诫他说：“自古以我的心意。”12．C13．逛文创商店灵感与创意（或“现代生命力”）文化见解（或“独特见解”）形成鼓励创新创造的合力（或“深挖现代元素，做好创造性转化”）这句话运用了比喻的修辞手法，将文创产品的创作过程比作“文火慢炖”，形象地写出了其需要耐心、细致和专注的特点；“有滋味”则运用双关的修辞手法，既指产品的文化韵味，又指其市场吸引力。整句话强调了匠心精神与创新融合对文创产品成功的重要性。示例一：杨志杨志，绰号“青面兽”。他得梁中书赏识，奉命押送生辰纲，结善合作。示例二武松 武松绰号“行者”他斗杀西门庆醉打蒋门神大闹飞云浦血溅鸳鸯楼除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗道路。他富有血性，有仇必复，有恩必报。【导语】本文以“文创产品策划运营师”为切入点，紧扣时代热点，论述了文创产业的发展逻辑。文章先由现象引出新职业，再从文化创意、技术能力、市场洞察三方面阐释职业素养，最后指出行业挑战与发展方向。全文观点鲜明，论证层层递进，结合具体案例与数据，既肯定了文创产业的活力，也强调了坚守文化底色、坚持创新创造的重要性，兼具现实意义与指导价值。12．C.原文第⑥段明确指出“‘懂年轻人’的也不只有年轻人，思维‘年轻化’才是关键”，说明错误。②段第一句可知，如今逛文创商店，已成为年轻人心中博物馆之旅的重要目的。③段“他们用灵感捕捉文化的应用切入点，用创意赋予传统以现代生命力”，说明该职业的价值是通过“灵感与创意”让古老文化变得“触手可及”。④段“有文创产品策划运营师坦言，做文创得有自己的独特见解”，说明职业素养之一是文化见解（或“独特见解”。的合力”，说明行业发展的方向是“形成鼓励创新创造的合力”。根据第⑤段画线句子可知，“秉持匠心精神，潜心‘文火慢炖’”，将创作过程比作“文火堆文物树为原型设计‘通天神树’”（如“让奇妙灵感落地”比喻和双关，强调了“匠心精神”与“创新融合”对文创产品成功的重要性，呼应第①段“秉持说服力。本题要求仿照林冲的人物介绍格式，为杨志或武松撰写介绍，需包含绰号、主要经历、性格特点三要素，且内容必须贴合《水浒传》原著情节。首先明确格式结构：“人物+绰号+主要经历+性格特点”；其次回忆人物核心事迹，确保情节准确；最后提炼对应性格，做到事迹与性格匹配。深、曹正等人联手夺取二龙山，落草为寇，最终并入梁山。其经历集中体现了他“敢作敢当却不懂人情世故、不善合作”的性格特点。武松，绰号“行者”。他是《水浒传》中最具传奇色彩的英雄之一。他因景阳冈打虎成名，后“”内心迷茫空虚，找不到人生方向 听“西部计划”宣讲会时 放弃回城，选择考取特岗教师，留在山村任教 17． 描写童年乡村小学的简陋环境与乡村生活气笔，使人物抉择更真实合理。 喻，生动写出学长的宣讲深深触动陈一帆，打破他原本的认知，让他对人生价值与家国责任产生新思考，是他内心觉醒与人生选择的转折点，推动情节发展。18．“归心”一语双关，既指陈一帆内心从迷茫回归安定，找到心灵归宿；也指他放弃繁华，回归乡村、回归初心，找到人生使命。标题是全文线索，贯穿人物成长历程，点明主旨，赞美青年扎根基层的奉献精神。 19．示例一：①适合评价陈一帆。陈一帆放弃大城市的优越生活与个人发展机会，主动扎根偏远乡村，献身基层教育，以乡村孩子的成长、乡村教育的发展为先，把个人幸福放在后面，体现了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担当与家国情怀。示例二：②适合评价陈一帆。陈一帆深知乡村孩子求学艰难，主动回到西部支教，用知识“大庇天下寒士俱欢颜”的仁爱之心与悲悯情怀。“人生赢家”完成了当代青年在个人价值与社会责任之间的抉择——岗位上静静发光。16（1）由第①段至第②段可知，陈一帆虽然拥有名校毕业、实习经历丰富、履历完美等什么、该去往何处。可概括为：内心迷茫空虚，找不到人生方向。加西部计划、前往偏远山村支教的抉择，可概括为：听“西部计划”宣讲会时。由第⑲段至第段可知，支教结束后，身边的同伴纷纷选择离开山村，回到城市寻求孩子的成长，可概括为：放弃回城，选择考取特岗教师，留在山村任教。17（1“依山而建课桌斑驳”村的深厚情感。（2）由第⑨段至第⑩段可知，这句话运用比喻的修辞手法，将内心受到触动比作“被撬开”，生动形象地写出学长的宣讲对陈一帆的巨大影响。学长的话打破了他原本对人生、对动他从迷茫走向坚定从追求个人成功转向投身基层奉献是情节发展的重要转折点。18．由第①段至第②段可知，毕业前夕的陈一帆内心迷茫、空虚、失重，找不到人生的方向与归属感，心灵处于漂泊无依的状态。由第 段、第 与心灵归宿，内心从漂泊变得安定，从迷茫变得坚定，实现了精神上的回归。“归心”是全文的线索，贯穿了陈一帆从迷茫、触动、抉择到最终坚守的全过程，推动情节发展，使文章结构严谨完整。由最后一段可知，“归心”不仅个人理想融入国家需要，回归初心、回归使旨，赞美了青年扎根基层、奉献青春的崇高精神，标题简洁凝练，意蕴深远，极具感染力。19．本题答案不唯一，结合句子含义分析人物形象，言之成理即可。①这句话的意思是：在天下人忧愁之前就先忧愁，在天下人快乐之后，自己才去享受快乐。它体现的是一种以家国天下为先、把百姓疾苦放在心上、不计个人得失、勇于担当、甘于奉献的崇高情怀。由第②段可知，陈一帆拥有极其优秀的履历，完全可以留在大城市，获得高薪工作，过上舒适优越的生活，优先实现自己的个人幸福与成功。由第⑪段、第 段、第 段可知，他主动放弃了优渥的生活，选择前往偏远艰苦的西部乡村，扎根基层教育，把乡村孩子的教育、乡村的发展、祖国基层的需要放在第一位。他不计较个人得失，不追求个人享受，而是把国家和百姓的需要当作自己的追求，真正做到了把天下人的需求放在个人利益之前。②这句话的意思是：怎样才能得到千万间宽敞高大的房屋，来庇护天下所有贫寒的读书人、穷苦百姓，让他们全都露出欢颜。它体现的是心怀苍生、关爱弱小、悲悯他人、愿意为他人的幸福而奉献自己的博大仁爱之心，展现出心系百姓、为民着想的高尚境界。由第⑥段、第⑫段可知，山村条件艰苦，孩子们缺少优质的教育资源，求学不易，正需要有人伸出援手，为他们搭建成长的平台。由第⑱段、第 段、第 段可知，陈一帆深知乡村孩子的困子。他的所作所为，正是心怀弱小、关爱孩子、希望为他们撑起一片成长天地的体现。要克服。祥子的一生就这样，他一直想通过努力拥有一辆属于自己的车，过上稳定的生活，后来在虎妞的帮助下买了二强子的车，虎妞又难产而死，他的人生再度陷入谷底。这句诗形容祥子人生的三起三落很贴切。示例二：鲁智深。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。每到无路可走的时候，又会有新的机“柳暗花明”却得赵员外举荐到五台山出家为僧；结识林冲，得罪高俅，被追杀，又碰见张青、孙二娘，从此落草……他命运兜兜转转，最终上了梁山，可见“山重水复”并不意味着走投无路。边有许多枯木焕发生命力，表现人们心怀光明，坚定向前。保尔一生许多次差点成为“病树”：波兰战场上，他感染伤寒差点死去，又差点被炸弹炸死；参加肃反工作时，感染伤寒了这句诗。【详解】本题考查仿写句子。首先，我们需要明确所选的人物和古诗句，并理解它们各自所代表的含义。分析人物的经历和性格，找出与诗句相契合的部分。表达人物和诗句的关系，以及它们所蕴含的人生哲理。使用具体的例子和细节来支持分析，使回答更加生动和有力。示例：保尔。“山重水复疑无路，柳暗花明又一