2026年广东省东莞市南城区中考一模语文试题（含答案）

PAGE19页2025—2026学年九年级第二学期一模教学质量自查语文试卷说明：本试卷共120分，本次考试120分钟。一、积累运用（24分）春天正是百花盛开的时节，班级正开展“花文化”主题探究活动，请你参与并完成下面小题。【活动一：读·花之诗文】将【活动一】中的古诗文补充完整。“花”诗文内容文人情思杨花（1）杨花落尽子规啼， ）借飘忽不定的杨花，表达对友人的关切与担忧。荷花（2） ， 。（）傲岸、不与世俗同流合污的品格。菊花（3） ， 。［陶渊明《饮酒（其五］通过写诗人采菊情景，表现了闲适的心境。落花（4） ， 。［（一曲新词酒一杯］描写春花凋谢，抒发了对时光易逝的感慨。（5 ［龚自珍《己亥杂诗（其五］献身精神。春花（6） ）和游春赏景的闲适愉悦。（7） （杜）用来反衬内心的悲伤和忧愁。（8“ 柳暗花明又一村《游山西村时所生出的豁然开朗一样或许一天，当我们陷入困境之时，也能体会到诗人们的乐观与希望。【活动二：解·花之释义】小组梳理了“花”的义项，下面是有关资料。1①fánzhí器有各种颜色，有的很艳丽，有香味。如“鸟语花香”。或不真诚的。如“花言巧语”。义项3：比喻年轻漂亮的女子。如②。“③yǎnhuāliáoluàn”。请根据语境中的两处拼音写出相应词语。①fánzhí( ) ③yǎnhuāliáoluàn( )3．②处应填入以下哪个成语？请选择正确的一项（）A．花里胡哨 B．花红柳绿 C．花容月貌 D．头晕眼花【活动三： 】小粤以表格形式梳理了“簪花”习俗的历史发展后，画了一张图，下面是有关内容。朝代相关文字记载秦汉彼之女子，以彩丝穿花心，以为首饰。——陆贾《南越行纪》朝阳春百花生，摘插环髻前。——南朝宋臧质《石城乐》唐态各异，头梳高髻，簪着金步摇，头上插着芍药、海棠、荷花、牡丹等。宋——《宋史·礼志》春时，城中无贵贱皆插花，虽负担者亦然。——欧阳修《洛阳牡丹记·风俗记》元人地位下降，使前朝的赐花受宠、杏林及第成为过眼云烟。明清簪花习俗虽然不盛，但在某些地区或人群中仍然保留着。“读·花之诗文”“解·花之释义”的句式，为活动三拟写名称。表格中画波浪线的句子存在语病，请写出修改意见。“‘簪花’习俗历史发展简图”，描述该习俗的发展趋势。种花，并结合名著具体内容说明理由。藤野先生《朝花夕拾） 保尔《钢铁是怎样炼成的）示例：简·爱《简·：梅花。理由：她在舅妈家受尽欺辱、在洛伍德学校饱经阳而生，正如梅花凌寒绽放、坚贞不屈的品性。二、阅读（46分）（一（16分）中华文化中，“鱼”的意象内涵丰富。阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】北冥有鱼，其为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【乙】龙门山在河东界，禹凿山断门，阔①一里余，黄河自中流下。两岸不通车马。每暮春之际有黄鲤鱼逆流而上得者便化为龙。又林登②云，龙门之下，每岁季春有黄鲤鱼，自海及尾，乃化为龙矣。其龙门水浚涌，下流七里，深三里。（节选自《太平广记》卷四六六）【注】①阔：宽。②林登：人名。【丙】望洞庭湖上张丞相孟浩然下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）“其名为鲲”和“有仙则名”的“名”，意思不同。“志怪者也”的“志”，意为“记载”，与《桃花源记》“寻向所志”的“志”意思相同。去以六月息者也”的“息”，指气息，这里指风，与“自强不息”的“息”意思不同。D．“其龙门水浚箭涌”的“箭”，名词作状语，意为“像箭一样”，与《小石潭记》“斗折蛇行”的“斗”“蛇”用法相同。【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（）ABCDE便化为龙10怒而飞，其翼若垂天之云。每岁季春有黄鲤鱼，自海及诸川争来赴之。三则文本均以“鱼”为载体，但写作手法各有特色。请结合内容完成表格。文本核心写作手法具体表现作用分析① 鲲“不知其几千之云”突出“道”的无限性神话传说（浪漫主义）黄鲤鱼登龙门化色彩，强调② 。《望洞庭湖赠③ 有羡鱼情”免直白露骨“鱼”具有不同的象征意义，请结合两篇诗文的具体内容简要分析。（二（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一6向高峰。他们都有一个共同特点，就是独具匠心，终而造诣精深，成其大器。“破”，开创自己新境界谓之“离”。善于“守破离”，何愁不能有所创造，有所成就？③守，意味着长久等待和超常吃苦。当年，法拉第要学生每天记录实验结果，学生觉得这事枯燥乏味没意义，不久就走了。后来，法拉第因电磁学方面的重大发现而获得殊荣，10下数千个“NO”之后，终于写下了一个“YES”。今天，有的研究者缺少坐“十年冷板凳”的决心和毅力，耐不了寂寞，稳不住心神。心上长草“守不住”，飘移不定，又如何能把一件事干到极致？④破，意味着在突破和完善中超越。齐白石说：“学我者生，似我者死。”这是要后人“小某某”或“小小某某”。如同“受过训练的跳蚤”，即使盖板已拿掉，也不会越过原有高度。没有“破”，“守”则成墨守成规，“离”则无从谈起。没有最好，只有更好。前人技艺再高，也终究有局限性。小疑小进，大疑大进。扬前人所长而补其短，方能在推陈出新中别开生面。“跳跃基因”。离”日新者必日退”。多些颠覆性创新，才会有一个又一个“山外山、峰上峰”。对新发现应先察而勿先骂，宽容“离经叛道”，激励“异想天开”，为颠覆性创新批量出现营造优良土壤。”匠心是精雕细刻精益求精之心，是追求卓越不断超越之心，是破除成见不断创新之心。匠心之道贵在“守破离”。（摘编自刘根生《匠心之道“守破离”）材料二球出货量达1.65亿台，连续五年稳居全球前三，市场份额13.3%，牢牢守住核心业务基本盘。同时持续加码技术研发，2019至2024年累计研发投入超1000亿元，2025年研发投入300③2021，2025SU713.551350125003nm端芯片垄断，实现核心技术自主突围。④如今小米彻底摆脱单一手机厂商标签，20254572.87实的业绩，诠释了科技领域匠心守正、创新致远的深刻内涵。13．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（）A．材料一采用“总——分——总”结构，先由事例引出“守破离”，再分层论述，最后总结匠心的内涵与价值，思路清晰严谨。“守”的重要性。“守”的初心，也为后续创新筑牢了基础。“匠心之道”展开，材料一侧重理论阐释，材料二以科技企业实例佐证，观点与事例相互支撑。请结合两则材料内容，补全论证思路。材料一围绕匠心之道展开论述，先以名家事例引出匠心的价值，再分别阐释“守”意味着① 、“破”意味着突破超越、“离”意味着② ，最后总结匠心贵在“守破离”；材料二则以③ 为实例从坚守核心业务突破行业边界④ 三个层面，印证了匠心在现代企业发展中“守正创新”的现实意义。小语认为现在是创新的时代，“守”的精神早就过时了。请你结合两则材料的内容对这一观点进行反驳。《海底两万里》充满大胆的科技创新想象，请结合书中相关情节，谈谈这些科技创新是如何体现“守”“破”“离”的，至少涉及两点。（三（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。归心周起润①盛夏，阳光像一层被拉开的纱，罩住城里的高楼，也罩在遥远的看不到的群山上。置身于一座静音的玻璃房里——明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。“别人家的孩子”：考入名校，学生会主席，光鲜的根折断的辐条，在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间失了重。④“恭喜啊，小帆！”室友笑着拍了拍他的肩膀，“简直人生赢家。”——车轮之所以能转，是因为有一个永远不动的轮毂。心湖，一圈圈漾出无法忽视的涟漪。⑦他想起自己的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。他坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本……⑧“我，是从哪儿出发的？”陈一帆低声问自己。“西部计划”宣讲那天。那天光线斜斜地洒进阶梯教室，讲台上的人并不高大，却像一面竖起的旗——是支教归来的学长，黝黑、沉静，说话不疾不徐。⑩“3”⑪话音未落，光仿佛凝住。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，“祖国”——是黑板上残留的一道粉笔痕。儿时。有一次，学生问他：“老师，您为什么不去大城市？那里条件好、机会也多。”⑬他想了想，望向窗外山峦沉静的剪影。⑭“你知道车轮为什么能转动吗？”⑮“因为有轮毂？”⑯“对。更重要的是——每一根辐条，都知道自己要指向哪里。”“我现在知道了，我要指向的轮毂，就在这里。”淀，是在无人喝彩的角落，把根扎深。⑲支教结束，身边的人陆续离开。他打电话回家，语气温和却坚定：⑳“爸妈，我要考特岗教师，留下来。”“咱家供你上这么多年学，不是让你回乡下教书的。”“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想为它做点事。”顿了顿，他又说：“我不是来做客的，是来做地基的。”他考上了，正式成为那所村小的教师。有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？”都算建功。”远方，风吹过山岭，轻轻拂过那里的小花小草，似乎也推动了他梦中的那根辐条。现在，那根辐条终于归心、归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。（）请根据选文内容将下面表格补充完整。关键节点状态或抉择毕业前夕（1） （2） 报名参加“西部计划”（支教）支教结束（3） 结合文本分析文中画线的两句描写各有什么作用。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。小说以《归心》为题有什么妙处？下面哪句适合用来评价文中的陈一帆？请结合文章内容，说说你的看法。））三、作文（50分）阅读下面的文字，按要求作文。花，是自然的馈赠，是文化的符号，更是品格的象征。梅花凌寒绽放，藏着坚贞不屈字的文章。写作要求：文体不限（诗歌除外；自拟题目，自选角度；文中不得出现真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁，字迹工整。PAGE1010页闻道龙标过五溪 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 采菊东篱下 然见南山 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 落红不是无情物 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 感时花溅泪 山重水复疑无路 2． 繁殖 花缭乱 3．C 4．示例：寻·花之习俗 5．删去“使”。 后逐渐衰落，明清时期仅在部分地区或人群中保留。 7．示例：藤野先生——菊花。理素的外表下散发着人格的芬芳。1．注意“淤”“濯”“溅”“篱”等字词的写法。略花里胡哨：形容颜色过分鲜艳繁杂，也比喻浮华而不实在；B.花红柳绿：形容明媚的春天景象，也比喻颜色鲜艳多彩；C.花容月貌：形容女子容貌如花似月，十分美丽；D.头晕眼花：指头脑发晕、眼睛模糊，形容身体不适或视觉迷乱；3为“比喻年轻漂亮的女子”，应选用符合此比喻义的成语“花容月貌”；根据表格内容，活动三梳理了“簪花”习俗从秦汉至明清的历史演变过程：秦汉时期“以彩”“”延续此风；唐代《簪花仕女图》可见贵族女子簪花盛况；宋代“城中无贵贱皆插花，虽负担者亦然”则显示簪花已普及至各阶层；元代“簪花之风衰落下去”；明清“习俗虽然不盛，但在某些地区或人群中仍然保留着”。整个表格以时间为线索，系统呈现了簪花习俗的兴衰脉络，属于对“花文化”——“读·花之诗文”为单字动词加“花之”偏正结构，“解·花之释义”同理——活动三的命名也需采用相同句式。动词可选用“探”“寻”“溯”“览”等，宾语则需概括表格核心内容，即簪花习俗的历史发展。综合考量，“探·花之演变”“寻·簪花之史”“溯·花之习俗”又与前后活动名称形成整齐的排比结构。·花之演变·簪花之史·花之习俗原句“由于文人地位下降，使前朝的赐花受宠、杏林及第成为过眼云烟”存在主语残缺的语病，“由于”与“使”连用导致句子缺少主语。正确的修改是删去“使”，让“前朝的赐花受宠、杏林及第”充当主语，使句子结构完整。根据“簪花”习俗历史发展简图的数据显示，簪花习俗的兴盛程度从秦汉至明清呈现出先微。结合表格中的文字记载，秦汉陆贾《南越行纪》中“彼之女子，以彩丝穿花心，以为首饰”表明簪花已作为女子头饰出现，但范围有限；魏晋南北朝臧质《石城乐》中“阳春百花生，摘插环髻前”的诗句显示簪花之风在延续；唐代周昉《簪花仕女图》描绘贵族女子头戴芍药、海棠、荷花、牡丹等，可见簪花在上层社会已颇为流行；宋代《宋史·礼志》记载了官方赐花礼仪，欧阳修《洛阳牡丹记》更明确写道“春时，城中无贵贱皆插花，虽负担者亦然”，说明簪花已从贵族普及至平民阶层，达到全盛；元代文字记载明确指出“簪花之风衰落下去”，重大节日与仪式中不再流行簪花；明清文字记载“簪花习俗虽然不盛，但在某些地区或人群中仍然保留着”，表明习俗虽衰而未绝。特定人群中有所保留。盛行簪花，元代以后迅速衰落，明清时期仅在部分地区或人群中保留。7．一是所选花的象征意义必须与人物的品格或经历高度契合；二是必须引用原著中的具体再分层阐述理由。见伟大。若选保尔，可搭配向日葵。根据《钢铁是怎样炼成的》的叙述，保尔·柯察金历经战场重伤、般热烈而坚定，在严寒中依然绽放金黄。示例：发着人格的芬芳。献给人类解放事业。他如向日葵般永远追逐理想的光芒，在严寒中热烈绽放，永不言弃。8．B ．BD 1（1）当它用力鼓动翅膀的时候，它的翅膀就像悬挂在天边的云。（2）每年暮春三月，有黄鲤鱼从大海及各条河流争相赶来赴会。 11． 想象与夸张（浪漫主义） 化龙的艰难与珍贵 用典（借典抒情、委婉含蓄） 12．①甲文哲学思想。②乙文中的黄鲤鱼逆流登龙门，经天火灼尾而化龙，象征奋斗进取、由平凡到卓越的蜕变，也隐喻功成名就的艰难与珍贵。婉表达了诗人渴望得到引荐的心情。【导语】鱼，在中国文化中从不只是盘中餐。庄子笔下，鲲化而为鹏，怒飞九天，是逍遥与的千年隐喻；孟浩然诗中，“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，则以鱼为媒，委婉道出济世之志。三篇诗文，三种“鱼”的意象，串联起先民对力量、蜕变与理想的深情寄托。让我们一同潜入文字，品味中华文化中那条游了千年的鱼。名词，名字/动词，出名，有名；B.动词，记载/名词，标记；C.名词，气息（指风）/动词，停止；D.名词作状语，像箭一样/名词作状语，像北斗星一样、像蛇一样。每”交代时间；“有黄鲤鱼逆流而上”叙述具体的事件；“得者便化为龙”交代最终的结果；故断句为：每暮春之际/有黄鲤鱼逆流而上/得者便化为龙。注意下列重点字词：怒：奋力，这里指用力鼓动翅膀；若：像；垂：悬挂。岁：年；季春：暮春三月；诸：各个、各条。第一空：根据原文“不知其几千里也”和“其翼若垂天之云”可知，鲲鹏的体形极其庞大。这在现实中是不存在的，完全是凭借神奇的构思虚构出来的形象。运用极其夸大的语言描述鲲鹏的巨大，构建出宏大奇幻的意境，这体现了浪漫主义的创作特色。字描绘与劫难描写，生动地写出了鲤鱼想要变为龙的过程是非常不容易且难得的。得情感抒发更加委婉含蓄。根据甲文“化而为鸟”和“怒而飞”以及“其翼若垂天之云”可知，体型庞大的鲲可以变化为大鹏，并且奋力展翅飞向极高的天空。这种不受束缚飞向辽阔天地、跨越自身局限的神奇变化，寄托了作者对无拘无束生活状态的向往。这说明甲文中的“鱼”可以化为鹏并怒飞九天，象征对自由与逍遥境界的追求，体现了庄子超越世俗的哲学思想。根据乙文“黄鲤鱼逆流而上”“天火自后烧其尾”以及“乃化为龙矣”可知，鲤鱼需要迎着湍急的水流拼命往上游，并且还要忍受被天火烧掉尾巴的巨大痛苦，才能最终变成高高在上的龙。这个跨越重重劫难的过程，展现了普通事物通过拼搏取得非凡成就的历程。由此可见，乙文中的黄鲤鱼逆流登龙门并经天火灼尾而化龙，象征着奋斗进取与由平凡到卓越的蜕变，也隐喻功成名就的艰难与珍贵。根据丙文“坐观垂钓者”和“徒有羡鱼情”可知，诗人看着别人坐在水边悠闲地钓鱼，自己去结网捕鱼的故事，诗人借着表达自己想得到水里游动的鱼，巧妙地向张丞相透露自己渴望被人赏识并入仕的心声。这说明丙文中的“羡鱼情”化用了临渊羡鱼的典故，此处的“鱼”象征出仕为官与实现政治抱负的机会，委婉表达了诗人渴望得到引荐的心情。【点晴】参考译文：【甲】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体形巨大，不知道有几千里；它变化成鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；当它用力鼓动翅膀的时候，它的翅膀就像悬挂在天边的云。这只鸟，在海动风起时就要迁徙到南方的大海。南方的大海，就是天然形成的“鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀拍击水面激起三千里的波浪，乘着旋风盘旋飞上九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天高远而看不到尽头呢？大鹏从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。【乙】巴，于是就化成龙了。那龙门的水流像箭一样湍急奔涌，往下流七里，水深三里。13．B 14． 长久等待和超常吃苦 颠覆成见中寻求新发现 小米公司实现核心技术自主突围 15．示例：小语的观点是片面的。材料一中指出“守”是匠心之道的基础，只有守住初心、长期坚持，才能为“破”和“离”积累条件，如法拉第坚持十年记录实验才获得重大发现。材料二中，小米正是先深耕智能手机主业、守住核心业务，才得以在技术研发上持续投入，最终实现造车和芯片的突破。可见，“守”不但没有过时，反而是创新不可或缺的根基。 16．示例：①“守”体现在尼摩船长坚守对海洋科学的热爱与探索初心，如长期在海底进行观测、记录，积累了大量海洋数据。②“破”体现在鹦鹉螺号潜艇在现有造船技术基础上大胆改进，以电力驱动、利用海水发电，突破传统船只动力局限。③“离”新。【导语】这组阅读文本以“匠心守破离”为核心议题，说理与实例互补：材料一是结构清晰的议论文，以典型事例逐层阐释“守破离”内涵，逻辑严整；材料二则引入当代科技企业案例，将传统匠道延伸至科创领域，古理新用，兼具说理价值与现实观照。“守”的内涵时，同时运用“守”的价值；而学生耐不住寂寞半途而废、当下部分研究者“心上长草‘守不住’”的现象，则是从反面论证缺乏“守”的精神将一事无成。因此，该段采用了正反对比论证的方法，选项中“正面论证”的表述仅涵盖了法拉第一例，未能全面概括该段的论证方式。③段第一句的内容分析，第①处可直接从原文提炼出“守”的核心内涵为“长久等待和超常吃苦”。成见中寻求新发现”。厂商标签”的内容分析，材料二全文以小米公司的发展历程为实例，故第③处填写“小米公司”。名研发人员攻从原文中提炼出第三个层面的论证要点为“实现核心技术自主突围”。根据材料一第②段“跟着师傅修业谓之‘守’，在传承中加入自己想法谓之‘破’，开创自离”是匠心之道的三个递进环节，“守”是根基“10年，在记下数千个‘NO’之后，终于写下了一个‘YES’”，这证明只有通过长期的坚守与积累，才能在量变中迎来质变的突破。若没有“守”的沉淀，“破”与“离”便如无源之水。根据材料二第①段第一句及第③段的内容分析可知，小米正是先守住了手机业务的核心优见，“守”非但不是过时，反而是企业创新突破的稳固基石。“破”与“离”提供了必要的土壤与能量。在创新时代，“守”的精神依然是实现更高层次发展的根本前提。起。“守”的精神在创新时代依然至关重要。根据材料一第②段“跟着师傅修业谓之‘守’，在传承中加入自己想法谓之‘破’，开创自己新境界谓之‘离’”的界定，可结合《海底两万里》中鹦鹉螺号的相关情节加以阐释。其一，关于“破”19世纪已有的电学、机械工破性构想，体现了“破”的内涵。的生存方式，跳出了陆地文明的传统框架，开创了人类未曾想象的生活模式，属于“离经叛道”式的“离”。破”体现在鹦鹉螺号的设计：尼摩船长基于电学原理，创造性地将电力用于潜艇②“离”体现在尼摩船长彻底脱离陆地社会，在海底建立完全自足的生存空间，开创了颠覆性的独立生活模式。感到迷茫/空（或觉得人生失了重/无处着落） 听到“西部计划”宣讲（或：参加“西部计划”宣讲会时） 决定留下考特岗教师（或：决定留下来成为村小教师）18（1）这句话运用了环境描写（或细节描写，通过描写破旧的小学、群山、鸡鸣与炊烟，渲染了山村小学环境的艰苦与闭塞，为下文陈一帆选择去西部支教做铺垫（或暗示了陈一帆的出身/童年经历。（2这句话运用了心理描（或比喻修辞“撬开”一词生动形象地写出了学长话语对陈一帆内心的触动，表现了他从迷茫到找到人生方向的心理变化（或表现了陈一帆内心被唤醒、被震撼的过程。 的线索，贯穿全文，指陈一帆从迷茫到找到方向，最终心灵回归的过程。②点明文章主旨，表达了当代青年将个人理想融入国家发展，扎根基层、奉献青春的主题。③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 20．选①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。名句内涵一致。“归心”“车轮与辐条”的隐喻，将个人命运与国家版图紧密相连。文章并未落入宏大叙事的俗套，而是“辐条归位”的意象升华了主题，令人动容。17（1）根据第③23虚、迷茫，觉得人生失去了重心。“那就来西部”和第⑫1句可知，这一关键节点是陈一帆参加“西部计划”宣讲会并被感召的时刻。根据⑲第2句、第⑳段可知，支教结束后，陈一帆没有离开，而是选择考特岗教师，继续留在山村。18（1）这是陈一帆对自己儿时学校的回忆。这句话通过对“斑驳课桌莽莽群山鸡鸣与炊烟”的描写，具体展现了山村小学环境的简陋和偏远，渲染了一种原始、静谧又略带荒凉的氛围。结合第⑦段最后一句可知，这是陈一帆对童年求学环境的回忆，交代了他的成长“地基”埋下伏笔，暗示了他对山村有着天然的情感联结，使人物选择更具合理性。这是在陈一帆听完学长关于“西部计划”的宣讲后的反应。“撬开”一词运用了比拟（或化抽象为具体）的手法，将原本抽象的内心触动具象化。结合上文第⑩段学长的话可知，这句话生动地表现了学长的话语对陈一帆产生了巨大的震撼，打破了第③2句他之前的迷茫状态，使他从封闭的自我（第②段“静音的玻璃房”）中走出来，开始思考个人价值与国家的关系，标志着他思想觉悟的觉醒和人生方向的明确。①根据全文内容，特别是第段最后一句可知，“归心”是贯穿全文的线索。从情节上看，文章写了陈一帆从毕业前的迷茫（第③段“失了重”，到被西部计划感召（第⑪段“心被某种东西轻轻撬开”，再到支教结束决定留下（第段“来做地基”不断寻找归宿、最终“归心”的过程。②从主旨上看，“归心”不仅是陈一帆个人的心灵归宿，更深层地揭示了文章主题：当代青年应将个人理想融入国家需要，扎根基层。第 的话点明了这种“归心”是对祖国大地的深情回归。“归心”？为什么要“归心”？从而激发阅读兴趣。根据第 段陈一帆的话以及第 段最后一句可知，陈一帆的形象与①句更契合。”担当精神。文中陈一帆作为“别人家的孩子（第③段（第⑩段“去换一生对祖国版图的理解”，主动选择去艰苦的地方支教（第⑬段第1句，并且支教结束后放弃回城，选择留下做“地基”（第 后一句。这种不计较个人得失，现。而②句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”主要表达的是